外研社三年级下册第四模块Module4 Unit1《Do you like meat ?》说课稿

Molly25

                                       广西玉林     莫莫(V信 momo25259191)

一、    说教材

我说课的内容是外研社《新标准英语》（三年级起点）三年级下册第四模块第一单元，教学对象是三年级的学生。

本单元承接了前面已学的动物及爱好，还学了句型“I like…\Idon’t like….”在此基础上展开food话题，通过学习，学生将会用“Do youlike...? Yes, I do.\No, I don’t.”来问答，相互了解彼此的爱好。

二、教学目标：（根据教材的要求和学生的年龄特点，我设立了以下三个教学目标）

知识目标：掌握句型“Do you like...?Yes, Ido.\No, I don’t.”以及认读、听、说单词meat, rice, noodles,  milk, fish .

能力目标：发展学生的听说能力，训练他们的合作能力，培养他们用英语交流和创新的能力。

情感目标：培养学生相互合作和竞争意识，引导他们要关爱他人和友善待人，让他们在学习英语的过程中不断获得成就感。

三、教学重难点（根据课文内容，我定下了以下的重难点）

1、教学重点：掌握句型“Do you like...?Yes, I do.\No, I don’t.”以及认读、听、说单词meat, rice, fish,  milk,noodles  .

2、教学难点：灵活使用句型“Do you like...?“及答语Yes, I do.\No, I don’t.

四、教学策略（根据教材的特点和小学生学习特点，我采用了以下的教学策略）

1．教法：采用了TPR教学法（全身反应教学法，注重的是语言学习中的互动模式），游戏教学法，交际教学法。

2.学法：采用探究学习法，交际学习法，合作学习法。

五、教学程序

Step 1Greetings and warming

为了让学生快速的进入到英语课堂状态，唤起学生的学习热情，我和学生一起唱<Colors>和表演chant. 同时复习颜色也有助于本节课的学习。为学本节课的新内容做好铺垫。

Step2Revision（学生喜欢动物，但不是喜欢所有的动物，于是）

我通过学生对动物的爱好情况，出示动物图片复习前面学过的动物名称。然后复习“Ilike…\I don’t like...”

Step3 Presentation（为了让学生学起来不觉得突然，我设计了以下环节）

1）        新句型的导出：通过我对某种动物的喜恶导出本课的主要句型“Do you like...?及答语Yes, I do.\No, I don’t.根据学生的学习特点，强化巩固答语，我安排了一个 “与我反着说” 的游戏，让学生在玩中不知不觉就掌握了知识。

2）        新单词的导出：由动物对食物的喜好导出本节课的食物单词meat, rice, fish,  milk, noodles.

3）        新单词的学习：（在学习新单词的时候）

为了避免学生学习倦怠现象的发生，我会适当采用多种训练方法，如;集体读、分组、个人、男女声，快慢速、升降调和看口型猜单词等等，根据实际情况使用。

4）        （为了使）新单词和新句型更好结合使用，同时要避免边缘人的出现，我和一学生示范对话。               然后，两人小组用刚学会的食物名称来练习。I like noodles. Do you like noodles? Yes, I do.\No, I don’t. I like______.

5）   学课文：

        a.为了让学生能够更准确理解本课的重点内容， 我抛出四个有关课文对话的问题，学生带着问题听读课文，找出问题答案。（根据学生掌握单词程度的不同，针对教材我设计了）两人小组合作，把互相不懂读的单词圈出来，互相学习疑难单词。

    b.解决问题

      学生呈现互相学习之后还不懂的单词，听老师解释。这个环节培养了学生的自主学习能力，这也是我们要培养学生的一个很重要的能力之一。

c.为了让学生对课文有一个整体的认知，通过点读课文，学生听音大声跟读，然后是学生集体读对话。

Step4Practice(为了让学生把所学的知识用于实际生活中，我)

1）通过课件创设restaurant,supermarket ,KFC情景 ，四人小组合作，选择本小组喜欢的情景，大胆的用I like（ don’t like）..和. Doyou like...? 及答语Yes, I do.\No, I don’t. 进行对话。找两个小组上台表演，时间允许的话可以多找一组同学进行表演。学生的表演有了一个动静的转换，提高了学习效率，激发了学生的学习兴趣。

2） 通过以上的教学，学生掌握了Do you like...? 及答语Yes, I do.\No, I don’t. 为了使学生能综合运用所学知识和拓展知识面，培养他们的创新能力，我再设计了改编歌曲这个环节

听音乐猜歌名，我利用这首同学们熟悉的旋律，用本节课的句型和单词改编歌词，简单易懂。学生很感兴趣。 四人小组合作模仿老师用本节课学到的句型进行创新填歌词,或者是模仿活动一的chant自编新的chant,（可用food,animals,sports,colors等单词替换）并在小组内唱会，用微型卡记录。选两组同学在位置上表演本组的歌曲或chant。

Step5  总结

整个过程我都注意把主动权交给了学生，他们在多种学习方式中掌握了本课的重点内容，这时我先让全部学生进行总结，再让一名学生起来总结，如果总结不全面，其他同学可以补充。最后我再进行更全面的总结。

Step6  Homework多次强化重点内容之后，我给学生布置了这样一道作业，这道作业可以培养学生学会与人沟通，促进同学间的交流，从而也提高了他们的交际能力。

     做一个调查，调查同学对运动、动物、颜色、食物、甚至是某些明星等的喜好情况。要求使用句型I like（ don’t like）..和. Do you like...? 及答语Yes, I do.\No, I don’t.

六、板书

好的板书就像是一份微型文案，是课文最精华的体现，力求突出重点，做到简明，让学生获得更鲜明的印象和有关知识。在这节课中，我根据课文内容，设计了问答式的板书。我的设计是________.

七、教学评价

整节课我都注意到一个整体的教学，以重点为线，以单词为点，把内容串联起来。从而达到了综合运用知识的能力。以上就是我今天说课的内容。谢谢大家！