西师大版一年级下册课题《认识时间》优秀教案

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3．“吃”水果，认时间。
小松鼠非常得开心，是我们的小朋友们协助了它。小松鼠为了感谢大家，为了一些水果。有苹果、梨子、香蕉、西瓜、草莓……它们好吃极了，忍不住让人直流口水，但是它只想把水果送给表示好的小朋友，假如你能读出钟面上的时间，就把它送给你。
投影展示各种水果钟面，请同学们认时间。
[此处选取了富有儿童情趣的学习素材和内容，通过给小动物找座位和“吃”水果，充沛调动了同学学习的积极性，让同学感到非常快乐，从而真正体验了学数学的乐趣。]
配乐朗诵
在优美抒情的音乐声中，朗诵声起。
媒体出示一分钟价值图片，“世界上最珍贵的是时间，一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”你们看一分钟能发明多少财富，做多少事情，时间的价值是多么巨大呀！小朋友们，对你们来说，时间就是生命！时间就是速度！时间就是力量！时间是人类所拥有的全部财富。希望你们珍惜每一分钟，读好今日书，成为明日才！
[让同学在优美的乐曲声中受到美的熏陶，体验时间的价值。]
公开课教案说明
“认识时间”是在一年级上学期认识钟表的基础上进一步学习的，由于时间是一个很笼统的概念，同学难以理解，因此，教学时，我注意选取富有情趣的学习素材并借助多媒体的辅助教学，协助同学更好地理解时间概念。教学伊始，我利用猜谜语的形式和课本的主题图引入，使同学感受到时间与生活的关系，并提高了同学学习数学的兴趣。新授局部分为这几个层次：首先，多媒体展示了一个钟面，让同学清楚地看到钟面上有12个数、指针和格子。紧接着，通过图像的闪烁和声响效果，让同学了解到12个数字把钟面分成了12个大格，每个大格又被分成了5个小格。然后，再通过动态演示时针走一大格，分针走一小格的过程，让同学清楚地认识了时和分。接着，通过动画演示和色彩的变化，时针走一大格，分针正好走一周的过程，让同学得出1时等于60分，较好地突破了本节课的重难点。最后通过“小芳的一天”、给小动物找座位、“吃”水果，认时间这几个活动来巩固新知，贴近同学生活，体现了“生活数学”的新理念。
专家研讨
这节课，首先教师能抓住教材的特点和同学的年龄特征来组织教材、制定目标。教学目标分知识目标、能力目标和德育目标，符合新的课程规范与同学的认知规律。新课由猜谜导入，既能调动同学的求知欲，又能激发同学学习的积极性。通过多媒体的演示，创设同学喜爱的情景，让同学感到，时间与我们息息相关，在生活中处处有数学问题，激发了同学的主观能动性。

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其次，教学方法的采用，发挥了教师的主导作用，体现了同学的主体地位，既传授知识，又培养能力，同时注意德育渗透。主要体现在以下几个方面：
第一，多媒体的使用，使原来笼统的概念具体化、生动化，增强了同学的直观认识，使同学很轻松地认识了钟面，知道钟面上一共有12个大格，60个小格，以和1小时等于60分等概念。
第二，教师注意创设生动的情景，让同学在情景中发生探索知识的动机，增强了同学对数学的亲切感，体验了用数学的乐趣。如，练习十五的第1题，通过配乐、画外音等，培养了同学解决实际问题的能力，体现了以同学为主体的教学思想。
第三，能注重体现自主探索、合作交流的学习方式。新课程规范指出：“同学的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程，自主探索与合作交流是同学学习数学的重要方式。”在这节课里，教师多次给同学提供了充沛参与数学活动的时间和空间，多次给他们讨论、交流的机会，让同学在讨论交流中，分享胜利的喜悦，从而更好地理解数学的基本知识，形成基本技能。
最后由配乐朗诵结束全课，巧妙地进行了德育渗透。

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课题 认识时间（C） 教学目标
1．明确时、分的含义，会读、写几时几分。
2．逐步建立时、分的时间观念，知道1时＝60分。
3．同学积极参与知识的形成过程，通过观察、尝试、操作、讨论等活动，培养同学探究、合作学习的能力和实践操作的能力。
4．培养同学珍惜时间的意识，养成良好的学习和生活习惯。
教学内容
教科书第81页。
教具、学具准备
实物钟表，钟表模型，投影片。
公开课教案
复习
1．今天我们来见一位老朋友，还认识它吗？它能帮我们干什么？（出示模型）
生：能告诉我们时间。
[激发起所有同学学习的兴趣，使他们感到数学就在身边，朋友用数学的意识。]
2．谁认识这个时刻？（拨出7时）
为什么说它是7时呢？每天这个时刻你在干什么？
生：分针指12，时针指着7。我早上7时起床。
3．再看这个时刻。（出示6时半）
师：谁认识这个时刻？为什么说它是6时半呢？每天这个时刻你又在干什么？
生：分针指着6，时针指6和7的中间。我晚上6时半看电视。
导入
（出示主题图）小朋友在干什么？你们知道他们是什么时候上课吗？现在分针还是指向12，或者6吗？看来有关时间的知识还有很多，你们想知道吗？好，我们马上开始学习。
板书：认识时间
[通过与同学谈话，激发其求知欲望，带着良好的状态进入新课学习。]
新授
[培养同学的观察能力。]
1．认识几时多。
教师从9时整拨到9∶20引出9时多。时针超越了9还没到10就是9时多。这是老师最喜欢的时刻，你们知道是几时多吗？（11时多）你们能告诉我你最喜欢几时多吗？为什么喜欢这个时刻？
通过观察时针的变化找出9时多，提高同学学习的兴趣。

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2．认识时分。
同学们现在知道小朋友是几时多上课的吗？为什么是8时多呢？那么小朋友是8时多多少分来上课的呢？
时针超越了8还没到9就是8时多。（8时15分）
这个时刻为什么是8时15分呢？
3．小组讨论。
请同学们先自身动脑筋想一想，想好后再在小组里说一说。
（小组活动。组长组织各组员轮流发言。）
我们一起来交流，哪一个组先说？
请说一下你们组的理由。
我们一起来看一下。分针从12走到1走了几个大格？走了多少分呢？走到2呢？走到3呢？那分针从刻度3走到刻度4走了几个大格，走了多少分？现在这个时刻是多少？
从几走到几还是5分？
（全班同学集体观察，独立考虑。）
同学随意回答。
分针走一个大格就是5分。
小聪聪有个问题想问大家，分针从刻度12走到刻度1，走了几个大格？走了多少分？走到刻度2呢？（一直到6）那分针在钟面上走一圈是多少分呢？
（同学集体活动，找出大格与分的关系。）
出示数一数图。
这种方法很直接。分针指向刻度1对应是几分？找出其他数字对应的分钟。观察投影。
4．巩固练习。
下面用你们自身喜欢的方法认识几个时刻。
卡片出示6∶25　9∶05　8∶55
说出是怎么认的？
8∶55容易出错。
用扮演示从8∶00～8∶55的过程。时针超越9了吗？还差几分才到9时？
[通过师生、生生互动，巩固新知。]
再演示9时55分。
把电子表表示时间的方法（卡片）贴在相应的时刻下面。
（9∶05）为什么要在分钟数前加0？
缺乏十分的要用0占位。
[巩固时刻的写法。]
用两种写法写出3∶05。小组里检查。
拨表练习。
拨出8∶05，9∶45，11∶30。
每天这个时刻我们在干什么？
11时半和11时30分是一回事。
5．认识时分的关系。
在表里还有个小秘密，谁观察的仔细，谁就能发现？

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生：时针走了一个大格。分针走了一圈。
教师演示从12时到1时的过程，并引导同学观察。通过观察考虑，探究合作学习。
[建立时分观念，知道1时＝60分的道理。]
教师引导归纳。
分针走一个大格是一时。分针走一圈是60分。他们是同时走，同时停的，即时间相等。
板书：1时＝60分
时针和分针都是朝同一方向走的，这称为顺时针方向。
巩固联系
1．投影“做一做”，问：小华几时几分在干什么？
2．找朋友　生手中的时刻卡片与师生的一样，就是好朋友。
师：我的好朋友在哪里？
生：你的好朋友在这里。
6∶05　2∶35　9∶25　5∶45　11∶30　1∶35
师：有一位小朋友没有好朋友，我们都做你的好朋友，好吗？这位小朋友卡片上的时刻是什么时刻？
每天晚上中央一台这是演什么？（新闻联播。）
[游戏中巩固新知。]
3．拨出你最喜欢的时刻，互相说一说你为什么喜欢这个时刻。
小结
同学们学到了什么知识，有什么收获？