《廉颇蔺相如列传》教学反思

ljalang

《廉颇蔺相如列传》教学反思
《廉颇蔺相如列传》一课由于课文太长，串讲时不免挂一漏万，渐渐感到课堂气氛有些沉闷，缺乏生气，于是我想突破文言文疏通串讲的模式，采用互动式教学，突出课文的史鉴意义和教化功能，尽可能上得活泼些，有趣些。一开始讲述课文时，我采取的是疏通式串讲的形式，可是，在讲完“完璧归赵”这一小故事时，我进行课堂复习，学生对于我上课所讲的知识掌握得很不好，课堂气氛也很沉闷。针对这种情况，我在讲述“渑池之会”、“完璧归赵”这两个小故事我改变了之前的讲课模式，而是换成了“小老师”的讲课模式，由学生上讲台讲，要求每一组的同学都要把本文出现的语言现象，如通假字、古今异义、一词多义等，找出来做好归纳，利用参考书，同学之间互相合作，同学们基本上能达到这个层次能力要求;在学生疏通课文大意后，我让学生找出并朗读最能表现蔺相如思想性格的句子，让学生用成语概括出在“渑池之会”中蔺相如的斗争策略。学生的思维被激活了，之后我尝试让学生翻译 “负荆请罪”故事中的一些文句，在分析文言词语对表现人物性格的作用之后，我有意让学生结合自身的体验，谈谈你更喜欢哪一个人物，并说明理由。学生中有的说喜欢蔺相如，因为他以大局为重，忍辱负重，先国后私；有的说更喜欢廉颇，因为他勇于改过，坦诚直率。最后，用这个故事告诫同学要正确对待自己的错误，树立宽广博大的胸怀。