翻转课堂模式《重力势能》活动反思

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翻转课堂模式《重力势能》活动反思
这次来到二中来听刘浩老师的课，他是我们课题组成员，此次承担了活动最艰巨的上课任务，非常感谢刘浩老师的勇敢尝试，给大家带来这一节新颖而精彩的翻转课堂。为贴合主题，我选择了从翻转课堂的实施程序逐步进行点评。
首先是课前四步：
一、制作学习任务单
    刘老师的任务单包含了以下内容：
1、教学目标、重难点
2、自主预习
3、微课助学
4、训练展示
5、课后反思
6、课外调查
    这份任务单内容丰富，难度适宜，学生的完成度也不错，其中教学目标和重难点充分体现了“简、精、易、清”的特点，而课后反思又可以了解学生困惑和进一步学习的方向，针对学生普遍存在的问题和学习愿望来设计课程内容。
二、制作微视频
    微视频虽然只有几分钟，但制作起来非常费时费力，如何选择视频教学内容，如何切合学生水平，其中取舍非常考验教师的水平，要避免“人灌”变“机灌”，还要注意高一学生的认知特点，他们正处于从具体的形象思维向抽象逻辑思维的过渡阶段，需要从具体形象的图片、视频画面中将感性经验转化为理性认识，所以微视频不能是大段的文字、概念，这一点刘老师处理的很好。
三、学生自主预习和学习
    翻转课堂有一个很大的优点，那就是在学生自主学习时可以根据自己的程度决定观看视频的时间，任意停顿、任意重复，而这次比较遗憾的地方是，二中的学生多为住校生，只能在自习课上统一用多媒体播放，丧失了个体学习的一大优势。
四、教师了解预习、学习情况
由于时间关系，课前刘老师只是跟学生核对了任务单的答案，这里也是大家反映问题比较多的地方。课前将学习任务单收上来，了解学生的困惑和期望，才好设计课堂内容。比如刘老师在任务单中有个设计亮点，每部分的习题旁他都为学生留了一栏“问题记录”，“请同学们在做题中将发现的问题记录下来”，这是非常好的发现学生问题的机会，对课堂内容和题目的设计有很好的帮助。
然后是课堂五步：
一、合作探究
二、释疑拓展
三、练习巩固
四、反思总结
五、达标检测