《圆柱的体积》教学反思

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《圆柱的体积》教学反思
保平小学   陈宗崇
《圆柱的体积》这一课是九年义务教育小学六年级下册数学第三单元的内容，本节课在上课之前我通过利用不同圆柱模型教具进行直观演示，引导学生操作，让学生充分感知理解圆柱体积的意义和决定体积大小的两个因素“底面积和高”，为学生探究新知做了很好的铺垫。课堂中利用图形“转化”的方法把圆柱体转化成近似的长方体。由于知识经验的积累来源于大量的实践活动，只有经过亲历经历，才能获取知识的体验，才能加深对知识的理解。因此通过小组合作引导利用教具动手操作，使学生在操作中感知，在观察中理解，在比较中归纳，发展学生的空间观念，培养学生的动手实践能力与合作学习的能力，推导出圆柱体积的计算公式，使学生轻松获取知识。
不过这节课在上课的过程中也存在一些不足之处：
1、课堂活动中学生动手操作以后汇报圆柱转化成近似的长方体的时候，学生只说把圆柱分成若干等分如8份、16份、32份、64份等。并没有把“平均分”说明清楚，此时老师没能够及时清楚的说明。
2、教学要面向全体学生，关注每一个学生的发展，但是大多数学生做得还不够完善，对于操作中的过程说明不清楚，不够灵活应用。
今后在课堂中要针对以上不足进行反思改进，如果出现学生语言不够具体通顺的时候，教师应该及时引导纠正。学习有困难的学生在课堂上合作交流的意识不强，我们教师应给与更多的关注指导，多给他们一些机会，鼓励他们大胆参与团队活动，与大家共同学习交流，体验成功的乐趣。