三年级下册《分数的认识》公开课教案

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教学目标 ：1、结合具体情境和直观操作，初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性；并会正确地读写分数，知道分数的各局部名称。2、会用折纸、涂色等方式，表示简单的分数。3、通过动手操作，培养同学的观察能力，动手操作能力，和口头表达能力。4、渗透思想品德教育。
教学流程：
一、创设情境，引出新课
1、师：在生活中，同学们分过东西吗？现在请同学拿出自身带来的东西(事先安排)，分给两位同学，想一想，怎样分才是公平合理呢？（平均分）
2、让同学动手分自身带来的东西。
3、让同学汇报自身分的结果。（此时，有的同学可能说每人分两个，有的同学可能说每人分一个，还有的同学可能说每人分半个等。）
4、师：你们能用自身喜欢的方式来表示“半个”，也就是“一个东西的一半”吗？（战略建议：此时同学的表示方法可能各种各样，教师要给予肯定并和时的引导，像你们大家都有自身的表示方法固然好，那你们说在数学上假如没有统一的符号将会怎样呢？显然不攻自破。）
5、师：谁知道“一半”的数学符号是怎样表示的？
6、师：1/2表示一半的意思，它叫什么数？这就是我们今天所要学习的新内容——分数。（战略建议：应根据班级同学的实际情况，进行情境设计，可提高要求，也可降低要求，只要能达到让同学用已学过的数无法表示“一半”就可以，从而自然地引出新的数——分数。）
二 、观察操作，探究新知

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二 、观察操作，探究新知
1、认识1/2。
（1）让同学回顾一下刚才把一个物体平均分的过程。
（2）让同学做课本第56页的“涂一涂”。
（3）让同学“折一折”一个物体的1/2。
（4）指导读写1/2。（战略建议：应根据班级同学的实际情况，假如同学的接受能力较差，教师应再示范一个物体平均分成两份的具体操作过程，让同学观察；接着让同学按（2）、（3）、（4）的顺序来学习。）
2、认识几分之几。
（1）让同学自身动手折一折、画一画、涂一涂等方法来表示自身喜欢的分数并试着把分数写出来。
（2）展示同学的作品。
（3）让同学说一说自身写出的分数所表示的意思。
（4）让同学说说自身是怎样写分数、读分数的？
（5）师引导同学小结读写分数的正确方法与分数的意义。（战略建议：在1、2出现的“折一折”中可以让同学用自身喜欢的东西来折，如纸、手帕、线等。不但丰富了同学探究资料的来源，而且让同学初步感受到学习分数的必要性。）

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三、巩固练习，理解应用
1、让同学结合实际举例说明生活中的“几分之一”、“几分之几”。（战略建议：做第58页“练一练”的第3题时，应注意同学是否理解了分数意义与“平均分”的联系；做第58页“练一练”的第4题时，应引导同学体会分数也能用于估测图形的面积；对于举例说明的，教师应根据班级同学的具体情况，可以先举一个例子供同学参考，然后再让同学举例。）
四、回顾总结，反思评价这节课你学会了什么，学得怎样？你有什么感想和建议吗？（战略建议：教师应引导同学从知识、情感等方面进行总结，并反思课堂中的优缺点，包括老师和同学。）
五、安排作业 ，课外延伸