关于写教师日记的建议 ——读给教师的建议有感

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说起写日记，真是好多年前的事了。小学里老师逼着写也就写了，在中学和大学，也能坚持着写一写。工作后，总感觉自己在学校太忙太累，上课、批作业，回家后只想好好放松一下自己，哪还会想到记日记。有时上课时或课后发生了一两件觉得有意思或值得重视的事，当时想记，但却没有付诸行动，等到想写下来时，早已忘得精光。写案例反思、论文时，苦苦回忆课堂的情形，但有的时间相隔太长，根本想不起来了，所以只能就近取材，这不能不说是一种遗憾。总是想，要是当初记下来该多好啊。

今天读了苏霍姆林斯基的《关于写教师日记的建议》一文，颇有感想。苏霍姆林斯基说：我建议每一位教师都来写教育日记。教育日记并不是什么对它提出某些格式要求的官方文献，而是一种个人的随笔记录，在日常工作中就可以记。这些记录是思考和创造的源泉。那种连续记了10年、20年甚至30年的教师日记，是一笔巨大的财富。每一位勤于思考的教师，都有他自己的体系、自己的教育学修养。我想，这些话对我们年轻的教育工作者来说应该是鼓励和鞭策。我们年轻，富有旺盛的精力和激情；我们年轻，有着充足的时间。我们如果每天少聊一次天，少打一次牌，少上一次网，少看一集电视剧……我们就能挤出一些时间用来写教育日记，我们就会感觉生活的充实。长期坚持下来，当我们回首的时候，一种成就感会油然而生。我们又何尝找不到教育生活中的快乐呢？

文中还说：记日记有助于集中思想，对某一个问题进行深入思考。确实，在写日记的时候，此时的我们往往能静下心来，对一些问题进行深入的思考。有思考，我们的教育生活才会变得丰富多彩；有思考，我们的思想才能逐渐走向成熟；有思考，我们的大脑才能变得更加智慧。如果没有思考，我们与机器又有什么区别呢？我们是创造者，我们的工作是富有创造性的，我们工作的对象也是富有创造性的活生生的人。离开思考，我们的工作将像一潭死水；离开思考，我们将不能被称为人民教师。

“日记能教给我们思考。”的确，如果我们真的去做了，坚持了，那我们将是既懂理论又能实践的真正的教育工作者。

如果我们都有教育理想的话，如果我们想成功的话，如果我们想不枉被称作人民教师的话，那就让我们行动起来，每天都写一篇教育日记。每天想一点，每天记一点，到将来那就是一笔宝贵的财富。