小班社会活动《爱的甜甜话》教学反思

ljalang

小班社会活动《爱的甜甜话》教学反思
《爱的甜甜话》的活动目的是让孩子会说基本的礼貌用语，知道多种形式的甜甜话。并能够根据不同情境说出合适的甜甜话。但我发现在实施过程中，则比较困难，很难达到预设的目标。主要原因在于我没有明确把握孩子的年龄特点，掌握“多种形式的甜甜话”对于小班年龄段的孩子来说，太复杂。因为多数爸妈都出门打工谋生计，现在的孩子多半是由爷爷和奶奶看管，由于老人的包办和溺爱，让孩子养成过于笼统，自我为中心，与同伴之间不会交往，更不会说一些礼貌用语。于是我有针对的引导幼儿，会说基本的礼貌用语：请、谢谢、对不起、没关系。为了让孩子能深层次的学说甜甜话，我设计了三个情境表演，情境一：一个小朋友摔倒了，哇哇大哭。情境二：一群小朋友在马路上玩耍。情境三：一个小朋友在打针，疼得直哭。情景一：我让王雪小朋友扮演摔倒的小朋友，让启文小朋友扮演说甜甜话的小朋友。在这个情境中，启文小朋友不需要老师的提醒就能说出爱的甜甜话。王雪小朋友也能配合地说出“谢谢！” 接着，情境二的表演中，我让几个小朋友扮演在马路上玩耍的小朋友，让曾敬小朋友扮演说甜甜话的小朋友。在这个情境中，曾敬小朋友在老师的提醒下，才能说出合适的甜甜话。小朋友能配合地说出“谢谢！”情境三是“打针”，对于幼儿园的小朋友来说，打针是一件非常可怕恐惧的事情！在之前的情境表演时，小朋友们都积极举手要参与表演，但在这个情境表演时，很多小朋友都不敢举手扮演角色。怕自己扮演那个打针的小朋友。虽然这个表演最终有小朋友扮演了，但没有达到我预期的效果。问题在于我的情境表演的选择没有到位，应该贴近孩子的实际生活，并做到让孩子积极主动的投入到活动中。在教育活动的最后一个环节中，我与幼儿做了一个游戏：识别“甜甜话”。让幼儿仔细听辨老师说的话，老师说的是“甜甜话”（即礼貌用语），幼儿就拍拍手。反之，就不拍手。小结：经常说有礼貌的甜甜话，你的朋友就会越来越多，你也会成为一个有礼貌的文明好宝宝。
幼儿情感的培养、行为技能的获得不是一朝一夕就可达成的，一个好的行为至少须要21天的反复，才能固化。家长在对幼儿社会情感、社会行为技能等方面的培养存在着不可忽视的作用，当然，还必须与家长密切配合，多方面、多角度地加以强化、巩固。让我们的宝贝健康快乐的成长！