贵在坚持幼儿阅读活动的点滴

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贵在坚持幼儿阅读活动的点滴
　　幼儿早期阅读，有利于幼儿获得语言、提高阅读能力和概括能力。苏霍姆林斯基曾说过：“凡是没有学会流利地、有理解地阅读的人，是不可能顺利地掌握知识的。”显然，阅读是一种终身教育的好方法。热爱阅读可以改变孩子的一切，使孩子受益终身。为了培养孩子对阅读的兴趣、提高阅读的能力、培养良好的阅读习惯，我对我执教班级的孩子进行了三年的坚持教育。
　　一、坚持每天十分钟的集体阅读。
　　集体阅读对于小班孩子很重要，他们对阅读还不感兴趣、更不会阅读，这时候就需要我们老师通过集体阅读来影响他们，所以在小班的时候我坚持做到每天十分钟的集体阅读。坚持一段时间后，孩子对每天的阅读成了“必须品”，哪天不组织这个集体阅读活动，他们就会主动向老师“讨”，这样，每天的阅读就成了习惯。
　　到了中班集体阅读时，我会提出一些问题，并针对这些问题进行讨论、交流，让他们在听的同时发挥自己的想象、开动自己的脑筋、提高自己的语言能力。坚持下来，发现孩子们更愿意表达了，愿意大胆表现自己的孩子越来越多。
　　大班的孩子了，他们有自己的想法，不愿意跟着老师的步伐走了。因此，在集体阅读时我更注重的是鼓励他们表达自己的想法，把自己看到的、想到的说出来，并在最后会让孩子进行绘本的创编和再编。坚持下来后，发现孩子很愿意大胆地想象、大胆地创编。
　　二、坚持每天固定时间的个别阅读。
　　个别化的阅读有助于帮助孩子掌握正确的阅读方法、养成良好的阅读习惯。因此，不管是在还不会阅读的小班，还是已经掌握一定阅读方法的大班，我都会每天让孩子有个别阅读的时间。这时候，我把重点放在指导、引导、观察上，指导他们学习正确的阅读方法，引导他们养成良好的阅读习惯，观察他们在阅读过程中所言所行。坚持这种个别化的指导后，孩子们的阅读兴趣大大提高了，阅读习惯也有明显的进步，阅读方法上也能有针对性地提高。
　　三、坚持每周一个绘本阅读活动。
　　每天十分钟的集体阅读和个别阅读都是一个不规范、不完整地阅读活动，只能起到添砖加瓦地作用，不能给阅读习惯、阅读能力打下结实的基础，每周一次的绘本阅读活动就成了有效的途径，但是在绘本阅读活动中还应注意以下几个问题：1、绘本教学目标容易与看图讲述活动的目标混淆，将绘本教学等同于故事教学和看图讲述；2、老师讲得太多，缺少幼儿自己的发现和思考；3、课件成了主角而不是配角。
　　万事贵在坚持。只要坚持做了，那么总会有成果来收获。在不经意中，总会发现孩子们因为坚持阅读带来的惊喜：某某小朋友每次回答问题都很完整表述、某某小朋友回答的问题很精彩、某某小朋友语言真丰富……这点点滴滴都是在平常的坚持中积累的。在以后的工作中，我还坚持做下去，争取有更多的成效出现。

正兴幼儿园　钱小敏