二年级数学下册《确定位置》公开课教案

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知识与技能目标：
1、同学能在生活情境中探索确定位置的方法，学会在方格纸上用“数对”确定位置。
2．在实际情景中感受确定物体位置的多种方式方法。但基本都需要两个条件。
3、通过形式多样的确定位置的活动，同学在探索知识的过程中发展空间观念，并增强运用所学知识解决实际问题的能力。
情感与态度目标：
1、通过学习“身边的数学”，激发同学学习数学的兴趣，培养同学的探索精神。
2、感受确定位置的丰富实际背景，体会数学的价值，发生对数学的亲切感。
教学重点：结合具体情境，会用数对表示位置，并能在方格纸上用数对确定位置。
教学难点：学会在方格纸上用数对确定位置。

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一、 游戏导入揭示课题：
1． 寻宝游戏揭示课题：今天老师带来了一份礼物要送给我们班上的一位同学，礼物藏的位置是藏在第三组第四个同学的抽屉里。大家认为礼物在谁那里呢？想好请举手回答，（生说名字有可能会出现两个同学的名字）刚才告诉大家的位置是一个，为什么会出现的是两个人，那就是同学们在找位置时没有确定哪一组是第一组，现在以老师面对着的从左往右数为第一组----从前往后数为第一排---同学们依照规定能知道礼物在哪位同学那里了吗？
2． 师：请同学们记住自身所在的组和所在的排，请第四组同学起立向后转挥挥左手向老师问好：请第五排的同学拍拍手。
3． 同坐位之间说说你自身在第几组第几排，好朋友在第几组第几排，汇报。
4． 每个同学都有自身的位置，在生活中经常要确定位置，这节课我们就来学习“确定位置”课件出示课题（还要板书吗？）
二．在生活情境中探究新知
1．课件出示本班同学坐位表，你能在坐位表中找到自身的位置吗？请同学说说、写写自身的坐位以和好朋友或班干部的坐位。
3．刚才同学们在写第几组第几个会不会觉得很麻烦，那么你们能不能用一种让人一看就明白写起来又方便的表示自身位置的方法呢？投影仪出示同学表示数对的方法。有可能会出现（ 3、2 3，2 3、2 （3，2）告诉同学这种方法可取它就是数对）。现在请同学们用老师规定的数对写一写坐位表中自身和好朋友的坐位。
3．请张黄欣、叶慧伶、陈嘉斌同学说一说你自身的位置课件出示。课件出示数对请相应的同学说说位置。
4．同学们请看一看（在大屏幕上看）（3，2）（2，3）表示的位置相同吗？为什么？板书（5，）（ ，3）你能具体地说出是谁的坐位吗？数对表示位置不只要两个数还要看清楚两个数的顺序，大家回过头来想想，你刚才表示一个位置的时候先想到什么，再想到什么，有规律吗？
4．出示方格纸让同学在方格纸上表示自身在坐位表中的坐位。
5．根据在坐位表中的数对从新找位置。

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三、在具体情境练习中巩固新知
1．课件出示公馆小学周围的地图（说说学校和其他建筑物在地图上的什么位置。让同学说说你是怎么找的。
2．课件出示游乐场平面图（根据数对写所对应的景点名称和小敏的位置和要去溜冰场的路线图）
3．可见出示25个汉字根据数对找出相应的字组成一句话。
4．介绍经纬线。
5．知识拓展思想教育是谁发明了数对，根据什么现象？希望大家都要向笛卡尔学习善于发现，勤于考虑，做一个用心的人。
四．安排作业：课本81页数学游戏连棋子。