关于幼儿园环境创设的构思

ljalang

关于幼儿园环境创设的构思
　　《纲要》里指出：环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效的促进幼儿的发展。
　　可见环境创设对幼儿来说越来越重要，环境的创设也越来越受到老师们的关注和思考，我们创设什么样的环境才能使之成为能与孩子对话的活教材？
　　环境创设的构思从以下七个方面来做介绍：
　　1、模板的再利用
　　以主题《我眼中的秋天》为例，设计成两只大大的眼睛，然后到了冬天，变成《冬天来了》的主题环境，再次利用了两只大大的大眼睛，这就是模板的再利用。
　　2、丰富多元的轨迹
　　丰富多元的轨迹就是呈现丰富的主题活动轨迹。以2011年设计的《离别时刻》的主题环境为例，在这个环境里有《再见了幼儿园》《毕业感言》《我要上小学了》《我们的毕业照》《我的联络方式》《小学课堂》《学习用品》，随主体深入而丰富。
　　3、平面与立体相结合
　　平面与立体相结合更能体现墙面的层次感，增强环境的立体感。
　　4、规整与突破
　　布置与妈妈有关的环境一般构思较多的是以爱心的形式展现较多，像这种是规整的展示，可以以纸粒粘贴成花或者折纸成花束来展示，这就是突破的展示。
　　关于幼儿作品的展示，整幅作品贴上去是规整的展示，将作品裁剪成几部分，分开些贴，就是突破的展示。还有作品展示框可以在形式上进行突破。
　　5、节约巧利用
　　香喷喷的大米饭单独展示很单调，利用切割下来的屏风上的KT板来增色，体现节约的意识。
　　6、可操作互动
　　幼儿对操作互动的环境更感兴趣，因为这样的环境能与幼儿产生互动。教师可以有目的、有计划地构思这样的环境，让幼儿与环境互动。
　　7、挖掘废旧材料的使用
　　环境布置要让幼儿易于理解，所以，设计时要图文并茂，以画为主，并且运用各种材料，特别是废旧材料，生活中，有很多的废旧材料，教师要做个有心人，努力挖掘废旧材料的使用。
　　在《找春天》的主题中挖掘瓶盖的使用，可做成毛毛虫、风车、花、大树等。使主题环境更为丰富、灵动。
在崇尚环保的今天，废旧材料一直是我们提及的话题，也就是教师环境布置中的重要材料，而教师的构思则为环境导航，重点应以幼儿为主，让幼儿通过多种形式与环境“对话”，使幼儿真正成为环境的主人，满足幼儿自我表现的欲望，发展他们的动手操作能力，使材料生成环境、材料生成活动、材料与环境生成课程、材料与环境促进幼儿的发展。

安镇中心幼儿园　邹军