小学家长会发言稿《培养孩子从小做一个有思想意识和习惯的人》

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今天，我主要谈谈我的教育理想。我的教育理想是：培养孩子从小做一个有思想意识和习惯的人。那么，怎样培养孩子从小做一个有思想意识和习惯的人呢？我认为，要从读书、问题意识两方面着手。下面，我就从我的教育理想的提出、读书、问题意识三方面来谈一下。
首先，谈谈我为什么提出培养孩子从小做一个有思想意识和习惯的人这样一个教育理想。大家都看到了(黑板上的)这条标语：“人是一枝有思想的芦苇。”这是法国思想家、哲学家、物理学家布莱瑟·帕斯卡的一句名言。我对这句话的理解是，在自然界，人的生命就像芦苇一样脆弱，有许多生物远比我们人强大。但是，人却成了自然界的主宰。为什么？因为人有思想。换句话说，人一旦失去了思想，也就失去了最本质的特征，将退化成一枝真正的芦苇！
但是，今天，越来越多的人正在向芦苇退化，没有想法，没有思想，只会鹦鹉学舌人云亦云。所以，今天，有许多缺乏理性思考的、甚至不正确的观念和行为，成了久盛不衰的流行。举几个例子，
这些年来，一喊素质教育，许多学校都会大言不惭地称自己搞的是素质教育：看，我们学校有体、音、美特长班，有各种各样的兴趣小组，我们的素质教育搞得有声有色、轰轰烈烈！其实，许多学校根本连素质教育是什么也没搞明白。素质教育是什么？我认为，它应该是我们党在建国初就提出的教育方针，即德、智、体、美、劳全面发展的教育。这个素质教育是一个非常大的社会化概念，学校绝对无力独自承载这一素质教育的重担。如果学校搞几个特长班，办几个兴趣小组就是素质教育，那素质教育简直太好搞了，中国也早已是素质教育遍地开花和果实累累了。
我刚刚说过，真正意义上的素质教育，是一个非常大的社会化概念，学校绝对无力独自承担。换句话说，素质教育需要整个社会的参与。大家想一下，“德、智、体、美、劳”，学校能独自承载起这五个重担吗？以学校一直喊得很响的德育为例，在各种思潮涌动的今天，学校的德育能有多少作用呢？——“智、美、体、劳”，其他的我就不再一一说了。
这是两个比较大的话题，再举一个小的例子。这些年来，机械重复性作业是加重学生课业负担的原因这一观点一经（始作俑者）提出，就久盛不衰。一提减轻学生课业负担问题，社会就一边倒地要求教师不要布置机械重复性的作业。但是，从来没有人想一想，学生课业负担加重的真正原因是什么？从小学到大学，学生的学习能不能、敢不敢离开机械重复性作业？我十几年前刚上班时，每天最少有两节语文课。今天，随着学生学习科目的不断增多，语文课已经减少到了每天一节。学习内容没有减少，学习时间却至少减少了一半。单从这个角度讲，大家想一想，学生学习负担加重，书包加重的原因，究竟在不在我们教师身上？减轻学生课业负担，为学生书包减肥，究竟能不能由我们教师单方面解决？我们做教师的能不能、有没有能力单方面解决学生课业负担过重、书包过重问题？再举个最简单的例子，几千个常用汉字的掌握，最基本的数学加减乘除运算能力的形成，除了机械重复还有什么方法？
如果谁对我说的以上几个问题有兴趣，我今年8月份写了篇《“素质教育”与“应试教育”摭谈》，文中基本上涵盖了我对这些问题的看法，您可以到我们的校园网或我的博客中查看。
大家再看这条标语。法国哲学家笛卡尔说：“我思故我在。”这是一个非常有名的唯心主义观点。我在这儿用的是我对它字面的解释：我思考我才存在，没有了思考，我的存在就毫无意义。这实际上和帕斯卡的“人是一枝有思想的芦苇”的意思差不多，说明思想的意义重大。
思想如此重要，但是,越来越多的人却正在日益失去思想。正是基于对越来越多的人正在向芦苇退化的思考，我提出了自己的教育理想：培养孩子从小做一个有思想意识和习惯的人。
这是我谈的第一方面：我的教育理想的提出。接下来，我谈谈如何培养孩子从小做一个有思想意识和习惯的人。 思想从哪里来？我认为，思想的来源有两个：一，读书；二，问题意识。我先谈谈读书。
俄国的鲁巴金说：“读书是在别人思想的帮助下建立起自己的思想。”但是，今天，电视、网络对书籍的冲击太大了，许多孩子，包括我们许多大人根本不愿意读书，所以许多人没有了思想。当代著名作家池莉的女儿上小学，池莉在文章中写道，女儿认为，书籍要拍成电视才有意思，她才愿意看。这就是作家的孩子对书籍和电视的态度，让人听了很无奈，也很悲哀。我认为，电视绝不是学习的工具，它的主要功能是娱乐，它不可能教给你知识，包括貌似学术气十足的百家讲坛节目。我前不久比较认真地看了看《于丹〈论语〉心得》一书，从中，我确实看不到多少文化的含量。电视直观、文化含量低的特点，决定了它决不可能把电视迷培养成有文化的人，而只会扼杀他们的想象力和思想能力。所以，我一直努力给孩子们推荐一些故事性很强的书，希望这些书能吸引他们，激起他们读书的兴趣，能让他们在看电视上尽量少浪费点时间。但是，我推荐的书，不是专家们闭着眼推荐给孩子们的外国儿童读物，或者中外童话，而是中国传统的通俗演义小说如《岳飞传》、《杨家将》之类的。这种书，市场上很难买到原版，只有少儿版，而我又一直反对孩子读少儿版书籍。为什么反对孩子读少儿版书籍？时间关系，我不再展开说了，各位谁有兴趣，可以到我的博客中看看我刚才提到的《培养读书习惯，奠基书香人生》一文。在文中，我提出，要把作文选、各种少儿版读物等八类书排除出孩子的阅读视野。
这是我今天请各位来的一个直接目的。大家知道，中国的特色之一是走极端的一刀切。因为非义务教育阶段，尤其是高校漫天要价的乱收费问题，使教育乱收费成了社会热点。所以，现在，教育收费问题便一刀切下来。但是，这一刀切没切去高校的乱收费，倒把本来不存在多少乱收费问题的义务教育阶段的收费行为切得谨小慎微得可笑：学生必须买的教辅类书籍，因为被切出了义务教育阶段的收费范围，所以，一到学期初，新华书店到我们学校门口摆摊卖这类书，成了我国治理乱收费问题后出现的一道特有的风景。我刚才说过，我推荐的书市场上很难买到，所以，我这几年来一直给孩子们推荐这些书，又一直没有效果。今年我下了决心，

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和一家出版社联系到了我一直想推荐给孩子们读的书，也印了一个征求意见的通知书，想尽早发给大家，尽早为孩子们买到这些书。但因为钱的问题，害怕成为乱收费被一刀切中，只好拖到今天，当面发给大家，您等会儿仔细看看，愿意了就签个同意交了，不愿意了只当没看见。
读书的意义不光是“在别人思想的帮助下建立起自己的思想”，让我们的孩子做“一枝有思想的芦苇”。我认为，读书对孩子而言，至少还有两个意义：一，写好作文的基础；二学好语文的基础，至少是应对所谓”应试教育下“语文考试的基础。这三点意义，在我的《孩子读书的意义》一文中有论述，这篇东西刚才发给了大家，我就不再赘述了。我只明确地说一句：我一直认为，作文不是技术劳动，它没有技巧，没有方法，尤其是在小学阶段——作文的根本出路在于读书。
当然，光靠读我推荐的这点书远远不够。现在正是孩子们人生记忆的黄金时期，我建议，您给孩子买本《论语》，我打算让他们一学期背一章，到小学毕业时，最少要背《论语》的四分之一——《论语》被誉为中国的《圣经》，那真是字字行珠玑，句句千钧。因为电视的作用，《论语》现在很热，很容易买到，也因为收费问题很敏感，所以，我就不再组织集体购买了。也顺便说一句，我们学校的规模，目前已经发展到了极限，班级已经稳定下来，所以，学校领导基本上同意了我的要求——如果没有什么意外，我将会把这班孩子一直送到小学毕业。当然，每个人都是既有优点又有缺点，孩子跟我时间长了，在某些方面肯定会有好处，而在另外一些方面，我也肯定会对他们有不好的影响。比如，我这个人非常反感形式性的东西，今天的会议就是一个例子：我没有客套的开场白，一上来就直奔主题。您的孩子愿意不愿意让我一直带到小学毕业，由您自己和孩子共同决定。等这一学年过去再说吧。
这是我谈的第二方面：读书。怎样读书？这在我刚才提到的《培养读书习惯，奠基书香人生》一文中有阐述。简而言之，在小学阶段，我反对遇（不认识的）字必查逢（不理解的）词必究不动笔墨不读书的方法，我提倡孩子们蒙字阅读，允许他们不求甚解地读书，同意他们只读不写。因为我推荐的书都是古人写的，书中肯定少不了封建迷信的东西，在前一段我搞的部分学生读书实验中，有家长就提出了这个问题。我可以明白地告诉大家，我推荐的这些书，我在上小学四年级时都读过了。回忆起来，记住的只有感人的故事，根本没记住书中这些负面的东西。而只要记住了故事，因为故事而感动，我期望的读书目的就达到了。因为，小学阶段的作文，主要的应该是写人记事两大类，读故事多了，有了故事感，给一个故事的开头，就能推测出故事符合一般逻辑思维规律的结尾，写人写事自然就会了，小学阶段的作文难问题自然就迎刃而解了。
除了读书，我认为，思想的另一个重要来源就是问题意识。下面我就谈谈这个问题。现在，许多人没有思想，除了不读书的原因，还因为从小到大接受的主要是回答问题的学校教育。今天，学校教育的一个显著特征，就是让孩子们回答一个又一个的问题，而不是让他们提出问题，即培养他们的问题意识，所以有一句话说，现在的大学生是“有文化没有教育，有知识没有思想”。反复思考后，从本学期开始，我在课堂上很少提问，而是让孩子们自己提问题自己回答，实在回答不了的，我才点拔一下。您可以回去问一下孩子是不是这样。当然，我也不绝对排斥提问。必须提问时，还是要提问的。在此基础上，我拟出了教室的这条标语：“问题意识是思想的源泉之一。”当然，思想要以知识为基础，在孩子学习的启蒙阶段，我也绝不会放松孩子们对知识的学习，该死记的还要死记，该机械重复的还要机械重复。
以上是我今天请大家来的主要目的：谈谈我的教育理想，即打算从培养孩子的读书兴趣和习惯，培养孩子的问题意识两方面，把孩子从小培养成一个有思想意识和习惯的人。这需要各位的配合，尤其是读书问题，需要大家配合买书。这个问题在我的《培养读书习惯，奠基书香人生》一文中也有论述。
此外，我还要和大家谈谈校信通的使用问题。去年，我们班有两个智力较好，基础和习惯很差的同学，一个叫赵佳伦，一个叫翟玉龙，（这两个同学都在万基小区住，各位谁有兴趣，下去可以问一下。）家长都没加入校信通。到升班考试的前一个月，我强行把他们两位家长加入校信通，天天发作业给家长，让家长督促他们完成。升班考试时，这两个原来看着根本没希望考及格的同学，一个考了快９０分，一个考了快８0分；在整个年级中，只有我们班同学考试全部及格。我坚持天天通过校信通给家长发作业，所以，十几个基础很差的同学，最少的一个也考了69分。
我原来认为，只有学习不好的同学才需要加入校信通，现在，我认为，每个同学都需要。一个月3元钱的服务费，既有助于孩子的学习，又便于我们随时联系。举个例子，现在的孩子忘性非常大，中午十二点放学布置下午带点东西来，反复强调，下午两点到校，仍有许多孩子忘带。要得急的东西，就只好让他们再回去取了。大家都加入了校信通，我发条信息，您再督促一下孩子，他自然就不会忘了，不用再回去取了。另外，虽然成绩名次这个问题被今天很流行又很可笑的所谓“素质教育”的观点视为不尊重学生，有关部门也一直要求我们不准给孩子们排名次，甚至不准公布孩子们的分数，但是，大家多数人仍然很关注孩子的成绩，非常想知道他在班级中的名次。如果全班学生都加入了校信通，我只要输入某个孩子的各科成绩，他在班中的名次就会自动生成，发送到您的手机上。当然，这又是一个收费问题，虽然是移动公司收的，但也容易成为“乱收费”问题而被一刀切中，所以，还是以自愿为前提。此外，我再给大家简单说说怎样用手机免费和我联系。（略。）
最后，如果谁有问题，等会儿可以留下个别谈。这些同学的家长如果来了，请您会后留下，咱们谈点儿个别问题。｛主要是两类学生，一类是需家长配合，帮孩子整理打印优秀作文与日记的学生，以便于将这些优秀作文与日记在教室门口的展示台展示。一类是学习习惯差、需家长多督促其学习的学生。名单略。）