五年级语文期中段考试卷分析

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五年级语文期中段考试卷分析
（2014—2015学年度二学期 光大小学 林道标）
本试卷从基础知识、阅读、作文等方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量不大，难易适中，覆盖面较广。下面我就对这次考试的情况做以下分析：
一、成绩分析
本次考试参考人数11人，平均分为74.3分，及格人数10人，及格率90.91，优秀人数4，优秀率36.36％。
二、典型错题分析   
（一）、基础知识   
1、字音、字词（一、二、三、四、五题，共28分）试卷中要考查的字音、字词，都是本册教材中学生必须掌握的，但那些拼音很容易拼错，有一半的学生都有或多或少的失分。这反映出学生对拼音的掌握不是很好。还有部分同学失分的主要原因，答题时粗心大意，再加上对字音、字词掌握得不牢固，答题时出现判断的错误。  
2、句子（第六—九题共22分）  这些题的句子练习有朗读、根据意思写词语或句子，按要求写句子和对句子的理解等形式，优秀的学生很容易得分，但中等以下的同学，还没搞清题目的意思，容易失分。第六、七题学生答得较好，第八题的2、3、4小题失分较严重，充分暴露了学生的肤浅的文化底子。第九题判断，几乎是乱猜。
3、语言运用 第十题口语交际（5分），学生没有认真阅读提供材料，结合要求回答，只是三言两语敷衍了事。
4、阅读 第十一题（12分）   文章简短，内容简单，所提问题也较容易回答，有一部分同学的失分   主要是看错题，做漏题  ，尤其是标点符号，做全对的只有一小部分学生。第2小题插句，有些同学题目没看清楚，没有根据接选的内容，马虎应付。     第3题，找病句并修改，学生没有认真查找，反复摧敲，造成失分。   
5、习作第十二题33分   本次习作选材广泛，学生写作容易，能够按要求完成。从阅卷情况来看，好的方面大致有以下几点：一是想象巧妙、新奇，颇有创新意识；三是内容丰富多彩，语句优美流畅；三是中心明确，结构比较完整 。但学生在考场作文中反应出来的一些问题也不容忽视，一是选材上多雷同之处，视野不够开阔；二是语言积累不多，语言表达不完整，缺乏遣词造句的能力；三是写作技巧欠缺，有的作文层次不清，语言颠三倒四；四是书写不规范，字迹潦草，错别字多。
三、存在的主要问题 1.语文基本功方面：  试卷答题中可以看出:字、词、句基本功的训练不够到位，同音、形近字不能正确辨析，该掌握的基本句型也容易出错，病句修改练习失分较多，对要背诵的语段部分学生不能准确记忆。  2.阅读积累方面：学生阅读理解能力不够强，学生缺乏对一篇文章整体意思的把握能力，对部分含义深刻句子不能准确领会，特别是语言的概括能力和逻辑思维能力较欠缺，缺乏从文字中提取信息、整理信息的能力。  3.习作方面：  个别学生习作审题不清，选材新颖的不多，不善于从生活中选取真实、鲜活的事例，所选事例不够具体生动，思路不够开阔，部分学生习作内容空洞，能把一件事情完整、具体清楚表达的能力较弱。文中出现错字、错句情 况严重。反映出学生语言基本功不够扎实。学生的试卷书写不够工整、卷面不够整洁。  4.学习习惯：  书写习惯不是太好，部分试卷卷面又乱又脏。答题时不能认真审题，仔细思考。有丟题漏题现象。
四、改进措施  1.重视字词教学 ，夯实语文基础  要学好语文，首先要识字，并掌握一定数量的字和词。 2.教学中注重学生阅读能力的培养  以后的教学中还课堂给学生，引导自渎自悟，让学生直接面对文本，用心读书，获得个性化的体会。今后的阅读教学中要还学生朗朗的读书声，让学生在读中理解，读中体验，读中感悟。  3.多读书，勤积累，常练笔，抒发真情实感      培养学生的写作能力，要采取多种方法，激发学生的写作兴趣，使学生不断获得写作的动力。  4.注重积累，提高语文素养      积累对提高学生的语文素质起着至关重要的作用。背诵、博览大量的诗文，大量的练笔，学会读写的前提。      5.认真学习新课改理念，提高课堂效率，研究教学，上好每一节课。向有经验的教师学习，提高对学生的管理。与家长沟通，做好后进生的转差工作。使以后的教学迈上新台阶。     
五、今后目标  1.要继续重视识字和积累及句子练习； 2.要立足于课堂培养阅读能力；  3.习作教学要在文从字顺上下功夫。要按一定的顺序写，围绕一个意思写，句子没有明显的毛病。重点还是写好记实文，要能表达自己的感受，提倡个性化。