人教版品德与生活一年级下册1.《我的一家人》教案及教学反思

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《我的一家人》教案
活动目的
1．通过亲子共同参加健康的活动，使儿童体验到家庭的欢乐和幸福，学会尊敬、关心父母。
2．让儿童和父母更多地接触，更好地沟通，促进儿童身心健康地成长。
活动准备
1．学生自带全家福和家庭生活照。
2．与家长联系，请家长到校与学生一起活动。
3．需要的歌曲及音响设备。
4．需要的活动工具。
活动内容及步骤
（老师播放歌曲《可爱的家》，学生听着歌曲拍手走入，围成半圆形坐下。）
活动一　向你介绍我的家人
师：小朋友们，你们看，今天我们教室来了哪些客人呀？
生：哇，好多爸爸妈妈哟！
生：那是我的爸爸。
生：我的妈妈在那儿。
……
师：看来，小朋友们都急着想向大家介绍自己的爸爸妈妈。那好吧，请你们站起来向大家介绍自己的家人。
生1：我的爸爸妈妈就在那里。我的爸爸长得黑黑、瘦瘦的，还戴着一副眼镜，他是个工程师；我妈妈相反，长得白白的、胖胖的，因为她是个小学老师，很少晒太阳。呵呵，她很漂亮吧。你们看，我长得跟谁比较像?（生笑：像妈妈！）答对了！我也是个美女哦！哈哈！（生大笑）
生2：（幻灯展示全家福）我家有三口人，爸爸、妈妈和我。我们各有各的爱好。爸爸是个警察，平时工作可忙了，基本上看不到他；妈妈是中学教师，一回到家总是忙着给我们做吃的，到了晚上又忙着批改作业和备课，只有到双休日才能做自己最喜欢的事──唱歌；我呢，最喜欢的是弹古筝和看课外书了。我喜欢我的爸爸妈妈，也喜欢我的家。
生3：（幻灯展示生活照）我家有五口人，有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和我。爸爸、妈妈工作忙，经常是爷爷、奶奶在照顾我，督促我学习，而我有时间就给爷爷奶奶捶背，陪爷爷奶奶散步，爸爸妈妈和爷爷奶奶都夸我是个懂事的好孩子。你看，这张照片就是爷爷给我讲故事的时候拍的，你看我们爷孙俩多好！再看这张照片，是妈妈在教我认识花的种类时照的。瞧我的妈妈知识多丰富！还有……
（家庭是我们的第一所学校。我们在家中得到家人的关爱，学到了知识、本领和做人的道理。学生从自己的生活中找到全家福、照片等反映家庭温暖的点滴资料，在收集的过程中，就是一种生活体验。）
活动二　家中的趣事
师：听完你们的介绍，老师发现每个小朋友都有一个幸福、可爱的家。在你们家中，肯定经常发生一些有趣的事。把这些趣事说出来吧，让我们一起分享你们家庭的快乐，感受你们家庭的温馨。
1．学生在小组里介绍自己家中的趣事，推选出一名讲得最有趣的小朋友。
2．让小组代表说。
生：在我家最有趣的事就是爸爸妈妈陪我玩“官兵抓强盗”的游戏。我们三个人分别当“官兵”抓人，谁能在15分钟内捉到两个“强盗”，就可以要求他们两人为自己各表演一个节目。告诉你们一个小秘密，如果是我抓到了他俩，我经常要求爸爸妈妈两人各吻我一下，说：“你是我的宝贝！”那感觉好极了。
生：我们家星期天经常一起去爬山，在野外吃饭。记得有一次，爸爸生火时，不小心把自己弄成大花脸，就装成小花猫来逗我们笑，逗得我们都笑弯了腰。
……
（家长听得笑眯眯的，还不时帮自己的孩子补充完整。）
活动三　亲子活动
师：看来，小朋友和爸爸妈妈之间有很多有趣的故事！下面我们来进行两个游戏，看看小朋友跟爸爸妈妈之间的感情有多深。
游戏一：爸爸妈妈的小秘密。
1．游戏规则。
每次九个小朋友和他们的爸爸妈妈参加，学生与家长各站一边。由没参加的小朋友和家长提有关爸爸或妈妈的生日、爱好、特点等问题，让家长与学生同时在纸上写出答案，答案相同的，奖给一颗“心”。
游戏二：抱气球比赛。
2．游戏规则。
每次五个小朋友和他们的爸爸妈妈参加，两人用身体（不能用手）把六个气球在10分钟内放入8米远的筐中（中途掉球要返回重来）。能做到的得一朵小红花。
（游戏气氛非常热烈）
（游戏感悟：游戏是小学生喜闻乐见的一种活动，是一种潜移默化的体验。学生在快乐的游戏中，流露出一个真我，轻松地体验到某种道德认识。）
活动四　读懂爸爸妈妈的心
师：我们和爸爸、妈妈在一起，但是，很多时候，我们对他们不是很了解。让我们一起来读读爸爸、妈妈的心。
活动：假如我来做父母。
让学生演一演：如果孩子努力学着做了一件事，作为父母会是怎样的心情，会对孩子说什么?如果孩子晚上迟迟没回家，父母会是怎样的心情，孩子回来后会说什么?
（师出示投影片，第一幅为一家人围坐在一起津津有味地吃我做的饭菜，我很纳闷我做的味道不如妈妈，他们为什么说好吃呢?第二幅为因贪玩在同学家写作业很晚回家，爸爸严厉地批评我“怎么这么晚才回来?”结合学生表演，让学生当当父母，转换角色，理解父母的心。）
（角色感悟：表演是小朋友喜闻乐见的教学形式，对儿童有很大的吸引力，他们不但喜欢看，而且乐于表演。在教学中，可根据教材内容，结合社会生活实际组织学生表演，让学生担当教材中的角色，体悟文中所描绘的情景，使台上台下的学生情不自禁地融于直接的体验中。尤其通过转换角色表演，让学生体会到父母对自己的爱。）
活动五　跟爸爸妈妈说说心里话
师：小朋友们，爸爸妈妈对你们好不好?
生：好！
师：你们爱不爱爸爸妈妈?
生：爱！
师：对于爱你们、疼你们、辛辛苦苦养育你们的爸爸妈妈，你最想跟他们说一句什么话?
生1：爸爸妈妈，我爱你们！
生2：爸爸，您真能干，我要向你学习，长大以后做一个像您一样的人。
（放歌曲《我有一个好爸爸》。）
生3：妈妈，您辛苦了，我以后再也不调皮惹您生气了。
（放歌曲《我的好妈妈》。）
生4：爸爸妈妈，我以后要经常帮你们做些家务事，做一个懂事的好孩子。
（爸爸妈妈听得很感动，有的甚至掉了眼泪。）
师：小朋友们，你们的歌声让爸爸妈妈感动，你们的笑容让爸爸妈妈欣慰。让我们把歌声与微笑带回家吧，让笑容永远在爸爸妈妈的脸上绽放！
（放歌曲《歌声与微笑》，学生边唱歌边找爸爸或妈妈一起唱歌或一起做动作……）
授课反思
新课程强调体验性学习，要求学生不仅要用自己的脑子去想，而且要用眼睛看，用耳朵听，用嘴说，用手操作，即用自己的身体去亲身经历，用自己的心灵去感悟，亦即我们所说的探究性学习。这种教学理念对于低年级的《品德与生活》课程的教学来说显得尤其重要，因为低年级学生的社会经历少，生活经验不足。灌输性、接受性学习只会教给学生一些死的规范、条文，把这些所学的道德认识内化为道德行为，对于低年级学生来说，是个漫长而又艰难的过程。把品德教学与学生的生活实际紧密联系起来，以学生的生活情境为切入点，关注学生的兴趣与爱好，在教学过程中从学生的生活取材，设计一系列儿童熟悉的、感兴趣的、有意义的游戏、活动，让学生在活动中体验、感悟，悟出道理。实践证明，在实践中体验、在体验中感悟是《品德与生活》的有效教学方式。

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《我的一家人》教案
教学课题：
《我的一家人》（小学一年级思品下册）
教材分析
1.初步知道家庭的基本构成以及家庭成员间的关系。
2.从家人对自己生活上的照顾、学习上的关心、品德上的严格要求等，体会家人对自己的爱。
3.学会用自己的方式关爱父母长辈，表达对爱人的的感谢。
4.喜欢和小朋友交往，懂得与伙伴交往的基本原则，如要友好相处、公平对待、犯了错误勇于承认，能尝试用协商的方法处理与伙伴间的问题。
教学目标
1.知道家庭的含义和结构，家庭成员间的称呼、关系。
2.了解家人的工作、爱好、习惯，对家人产生敬爱之情。
3.通过讲述家庭生活中的亲情故事，进一步感受家庭生活的温馨。
教学重点和难点
教学重点：体会家人对自己无私的爱。
教学难点：体会家长对自己严格要求背后深藏的爱。家人对自己是怎样爱护的。
教学过程
让同学们多互动
提供他们情景让他们表达对家人的爱
教学环节教师活动预设学生行为设计意图
活动一：介绍我的家人
1.教师向学生展示自己童年时的家庭生活照，让学生猜一猜哪个是自己。然后介绍照片中的人物与自己的关系、家人的职业、爱我、生活习惯等。
2.将全班分成若干小组，以老师的介绍方式为范例，学生根据自己事先对家人的观察与了解，互相介绍自己的家人，彼此分享家庭生活的幸福愉快。
3.对能清楚明白的介绍自己家人的学生，教师要给予及时的肯定与表扬。学生自由回答。了解家人的工作、爱好、习惯，对家人产生敬爱之情。
活动二：看谁答得对
1.教师展示画有长辈头像的家庭成员表，让学生说出家人之间如何称呼。怎样称呼是礼貌的。


2.出示儿歌：“爷爷是爸爸的爸爸，奶奶是爸爸的……，姥姥（外婆）是妈妈的……，姥爷（外公）是妈妈的……，姑姑是爸爸的……”让学生回答，看谁答的又对又快。
3.让学生依循这样的思路互相提问抢答。比如“姑姑是爸爸的什么？叔叔是爸爸的什么？舅舅是妈妈的什么？”等，通过你问我答的游戏方式，熟悉家庭成员的关系。学生思考回答。
了解家庭的含义和结构，家庭成员之间的称呼、关系。
活动三：我家的故事（亲亲一家人）
1.请学生讲诉一个让自己难忘的家庭故事。如全家旅游、过生日、住进新房、上学第一天、爷爷教自己种花、生病的时候等。
2.同学之间分享故事中体现的浓浓亲情和家庭生活的温馨。
3.有条件的地方，可以让学生带来家庭生活录像，播放其中片段，这样能更好的展示与家人在一起的美好生活。学生之间相互交流。通过讲诉家庭生活中的亲情故事，进一步感受家庭生活的温馨。
板书设计
准备一张自己童年的家庭生活照（与学生年龄相仿的）
爷爷奶奶姥姥姥爷
姑姑叔叔爸爸妈妈舅舅姨姨
自己
学生学习活动评价设计
评价方案：主要从以下几个方面评价
1、学生对家人的了解是否到位
2、学生是否了解家人对自己的爱
3、学生会主动关心家人
教学反思
在《我的一家人》一课时，教师向学生展示自己童年时的家庭生活照，让学生猜一猜哪个是自己。然后介绍照片中的人物与自己的关系、家人的职业、爱我、生活习惯等，我会让他们从故事和小事中让他们懂得和体会到家里人对他的爱。请学生讲诉一个让自己难忘的家庭故事。如全家旅游、过生日、住进新房、上学第一天、爷爷教自己种花、生病的时候等。同学之间分享故事中体现的浓浓亲情和家庭生活的温馨。有条件的地方，可以让学生带来家庭生活录像，播放其中片段，这样能更好的展示与家人在一起的美好生活。

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《我的一家人》教案

课题			我的一家人	课时	1
教学目标			1、知识与技能：知道家庭的含义和家庭成员间的称呼、关系。    2、过程与方法：了解家人的工作、爱好、习惯,对家人产生敬爱之情。    3、情感态度与价值观：为自己的家人感到骄傲。
教材分析	重点		知道家人之间的相互关系。
	难点		正确介绍自己家人的情况。
教法			三疑三探
学法			自学、合作、探究
教具学具			家庭照片
教学过程
一、设疑自探    （一）创设情境，导入新课    谈话引入：我们都有自己的家，谁能告诉大家你的家里都有谁？请哪位同学介绍，就把事先收上来的照片给全班同学看一下。（如果学生在回答这个问题时，把临时居住在自己家的亲戚也算作自己的家人，教师要及时给与指导，从而明确家庭的含义。）    教师点评：家是夏天的空调，大雪天的一个酒壶；家是月光下的倾诉，家是夕阳里的搀扶；家是远行的一声声叮嘱，家是重逢时滚落的泪珠；家是前进的风帆，家是人生永远品尝不完的一本长书……这节课我们就一起学习我的一家人。    （二）根据课题，提出问题    同学们看到这个课题，你的小脑袋里一定会有许多小问号？请提出来。    （预设：什么是一家人？家庭成员之间的关系？）    同学们提的问题真好，大多都是我们本节应该学习的知识，老师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示，希望能为大家本节的学习提供帮助。请看：    （三）出示自探提示，组织学生自探。    自探提示：    1、同学们对一家人是怎样理解的？    2、你的家庭成员都有谁、你知道他们之间的相互关系吗？    3、你家人有哪些生活习惯，爱好？    4、你的家人从事什么工作？    5、同学之间互相讲讲家人的故事。    二、解疑合探    小组合探。    教师出示展示与评价分工。           问题 1 2 3 4 展示小组 4口答 1口答 2口答 3口答 评价小组 2 3 4 1    评价要求：    声音洪亮，条理清晰，突出重点，语言简练。    点评解题方法及思路，重点点评优缺点及总结方法规律。    非点评同学认真听讲，有疑问或见解及时提出来，补充或阐述不同观点。    点评同学对展示内容从规范性、正确性及方法总结的合理性上对展示同学打分，满分10分。    回答问题时差生回答，中等生补充，优等生评价，教师做到三讲三不讲。    三、质疑再探：    1、现在，我们已经解决了自探问题。下面我们再回看一下，开始我们提出的问题还有哪些没有解决？    2、本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？请提出来,大家一起来解决.    四、运用拓展    （一）  根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。    请你来当小老师，编一道题，考考大家（同桌）！    （二）  根据学生自编习题的练习情况，教师有选择的出示下面习题供学生练习。    为了巩固本节知识，加强知识的运用拓展，老师也给大家设计了一些习题，检测一下大家对本节知识的掌握与运用情况。请看：    爸爸的弟弟姑妈    爸爸的姐姐姨妈    妈妈的哥哥叔叔    妈妈的姐姐舅伯    （三）全课总结    1.学生谈学习收获。    通过这节课的学习，你都有哪些收获？谈一谈.    2.教师总结本节课。    （四）作业设计    1、爸爸的哥哥怎么称呼？    2、爸爸的妈妈怎么称呼？    3、妈妈的妈妈怎么称呼？    4、画一幅你和家人在一起的画，并标明出你和他们之间的关系，讲讲画中的故事给父母听。
板书    设计		一、我的一家人    1、什么是一家人？    2、同学们对家的理解是什么？    3、同学们的家庭成员都有谁？你知道他们之间的相互关系吗？    4、同学们的家人有哪些生活习惯，爱好？    5、同学们的家人从事什么工作？    6、同学之间互相讲讲家人的故事。    7、连线题：    爸爸的弟弟姑妈    爸爸的姐姐姨妈    妈妈的哥哥叔叔    妈妈的姐姐舅伯    8、作业    1）爸爸的哥哥怎么称呼？    2）爸爸的妈妈怎么称呼？    3）妈妈的妈妈怎么称呼？    4）画一幅你和家人在一起的画，并标明出你和他们之间的关系，讲讲画中的故事给父母听。