《音乐之声》公开课教学设计

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九年级《音乐之声》公开课教案八
【学习目标】
　　１、掌握人物形象和特征；
　　２、学习表示人物性格的方法和技巧；
【学习重点】
　　人物形象的分析。
【学习过程】
一、导入新课
　　音乐，是人类发自内心世界和灵魂深处的艺术结晶，是人类情感最美好的表达方式之一。喜爱音乐的人是快乐的，有音乐相伴的人生是幸福的。今天课文中将与我们见面的就是一个与音乐缔结了生命联盟的姑娘。
二、整体感知
　　１、课文向我们描述了一个怎样的玛丽亚形象？
　　　　课文为我们出现的是一个天性活泼率直的姑娘，她在音乐里浸着，在快乐里浸着，在大自然中找到了最舒适的心灵栖息所；她拒绝接受条框规章对自身本性的修改，她在不经意间嘲讽了所有的压抑与限制；她是那么善良，毫无心机，她是那么个性鲜明，让人头疼更惹人喜爱……
　　２、课文中的修女们用什么来比喻玛丽亚？你认为这样的比喻恰当吗？为什么？你也试着用一两个比喻去形容一下玛丽亚。
　　　　修道院院长把玛丽亚比作“皎洁的月光”和“天上的云彩”，真是抓住了她的神韵之所在！同学一定有更多新颖新颖充溢妙趣的比喻，尽情去欣赏和称誉他们吧，因为小朋友是与诗最接近的人。假如有的同学感到困难，可以点拨他从扣住人物的性格特点入手，或强调她的灵动不羁，或强调她的能歌善舞，或强调她的不拘小节，或强调她的善良可爱──重在体会和表示本体与喻体之间的神似意会。
　　３、假如要你用一个词来概括玛丽亚的精神实质，它会是什么？
　　　　也许那该是一个“爱”字吧。爱音乐、爱自然、爱小朋友、爱生活，无处不得欢乐，无处不可放歌，这是一个与音乐联谊的心中充溢爱的姑娘。她身上散发着圣洁的爱的光辉，是那么光彩照人！
　　４、文中的场景描写有什么作用呢？
　　　　文中有两处场景，都很美丽。但山坡草地上的风光充溢野趣，而修道院里的景致优雅、肃穆。这样的场景描写一方面烘托了人物的行动与性格体现，另一方面又构成了一种对比。在两相对比中，越发突出了身处自然风光中的玛丽亚是多么欢快活泼，也显出身处修道院中的玛丽亚收敛得何等艰难。
三、课堂小结
四、安排作业