下学期中心 小学 四 年级_1_班 语文 科期中检测质量分析报告

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分析报告



报告撰写人：徐艳

一、试题分析

   1、试卷的结构和内容分布

本次测试总共分为三大部分，第一部分是基础回顾，主要考察学生的基础掌握情况；第二部分是阅读理解，其中包括两个小短文，第一个是必读书目里的题目，另外一个是课外阅读的题目，这两个小短文主要考察学生的阅读理解能力；第三部分是习作，本次习作是写学生的一次亲身经历。学生写出自己的真实感受，完成较好，有部分同学还得了满分。

2、试卷的特点等方面

  （1）题型多样

   《语文课程标准》指出：“语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础”。这份试题，注意题型的多样性，既有对基础知识的考核，也有对课外积累、阅读、习作的检测。尽可能多地涉及到了课本的各个知识点，能对学生的学习素质及能力进行全面评价。

   （2）注重积累

本次试题注意了对学生课文知识积累及词义理解的考查。

二、成绩统计、整体水平分析情况

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1、成绩分析

班 级

人 数

总 分

平均分

及格率

优秀率

100分人数

85-99分人数

70-84分人数

60-69分人数

40-59分人数

39分以下

任课老师

备注

1

58

4533

78.16

89.66﹪

43,10﹪

0

25

21

6

4

2

徐艳

及格率：60分以上的学生数占总学生数的比例；优秀率：86分以上（含86分）的学生数占总学生数的比例。

2、试卷的难度和区分度等。

整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量、难易适中，覆盖面较广，体现出灵活性和综合性，侧重考查学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力，考核学生综合运用知识的基本技能。注重培养学生的语文素养，从这份语文试卷中可以清晰地看出平时的教学情况。

三、学生答题分析

1、学生答题的总体情况

(1)多数对基础知识和基本技能掌握比较理想。

从学生答卷情况看，本次期中考试学生对汉语拼音，生字词掌握得好可以，尤其是生字词失分较少；看来期中这段时间的强化复习收效不错。对凡是要求背诵的课文，大多数学生都掌握了。成语和句子都能较好掌握，学生都已掌握了这种题的答题方法，很少丢分。

(2)学生的习作水平有明显提高。

本次习作是以写信的方式给亲朋好友写一封信。学生写出自己的真实感受，完成较好，有部分同学还得了满分。

2、典型错题情况分析

要写出学生答题出现的典型错例，剖析造成错误的原因。

在第一个阅读理解是有关药物的说明书。其实试题本身有的小小的错误，那就是保质期：2007年2月，如果这样的话，此题就没有任何的意义了。所以我让我班的孩子把日期改为2016年2月。学生错的做多的是第二题，很多学生只回答一个问题，而忽略了第二个问题，回答问题时说话不完整。在以后的语文教学中要注意培养学生的语言表达能力。

学生的语文素养还有待提高。本次测试中学生的积累、阅读、习作从整体上来看是有进步的。但学生的思维还不广，个性化的理解还不够理想，这就需要老师在平时的教学中多鼓励学生拓展思维，培养学生观察、搜集、查找、创造的能力。

四、思考与建议

1、对教学的启示

    (1)加大学生阅读的积累：凡要求背诵的一定要会默写。要加大写字教育力度，力求书写正确、美观！

    (2)作文：选材要新颖，想象能力应丰富，要拓宽学生的思路，大胆想象，鼓励学生写出新意。

     (3)重视对学生阅读能力的培养，扩大阅读量，要多读、多思、多写，这是终身受益的语文学习能力。特别是对文本内容的理解和感悟能力要多训练。这样的试卷和新的教学理念有机地联系起来拉，起到了导向的作用。

2、对命题与评价建议

命题应力求体现题目形式的生动活泼丰富多彩，每个题目的要求应尽量用灵活新颖、亲切而富有激励性的语言表述；试题结尾部分应有提示学生认真检查的话语。考虑到语文考试阅卷的复杂性，写作部分宜与其他部分分卷，为引导学生规范书写，答题空白应尽量以方格显示。

3、其它意见与建议

（1）抓好以学习生字词为主的基础知识的训练，不贪多求全，务求对教材规定必须掌握的内容让学生人人过关，采用多种形式调动学生的学习兴趣，力争每堂课开展一分钟竞赛来增强学生的记忆。

    （2）抓好个别辅导，促使差生成绩提高，保障优生提高。力争减少甚至消灭低分现象。辅导要经常化，要有针对性。

    （3）精心设计课堂教学，让学生在课堂训练中掌握基本的语文基本技能。

     (4)认真研读语文课程标准，并渗透到平时的课堂教学和作业训练中来。

总之，我将结合学生的知识掌握情况合理进行教学，争取经过后半学期的努力，逐步培养学生良好的学习习惯、力争使学生不断取得进步！