初一语文《竹影》公开课教案两篇

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　　初一语文《竹影》公开课教案两篇
　　
　　这篇文章以几个少年描描画画的游戏，引出对中国画的艺术体验。
　　
　　童心是天真烂漫的，童趣是发自天性的。“我”和弟弟以和小伙伴华明在月夜里相聚，“今晚干些什么呢？”小朋友们的兴趣是成年人意料不到的。弟弟发现了一个只有小朋友才干注意的问题：“细看月亮光底下的人影，头上出烟气。这是什么道理？”成年人也许不会注意这样的事情，谁又有这样的细心这样的时间去注意月光下的人影头上出烟气？这样的问题大概成年人听了，也许不以为然地一笑了之，而小朋友们却会追根究底的。“大家蹲在地上争论了一会儿，没有解决。”假如成年人争论一个问题，一定会水落石出的，“华明的注意力却转向了别处”，“在水门汀上热心地描写自身的影”。假如是成年人一定挨批评，做事三分钟热情。但是小朋友的天性并非如此，他们对世界如此好奇，不可能要求他们像成年人那样专注某件事。搞不明白不一定非弄明白，吸引他们的事多着呢。作者把小朋友的心理和性格写得真实恰当。──但是作者并没有一味地写小朋友好玩好动的本性，接着就引入了正题：水门汀上的竹影，好像中国画一样潇洒斑驳，引发了小朋友们新一轮的热情。他们用木炭描这些天然的国画，并联想到平时见过的画图。小朋友由童心童趣，不由得走到艺术的殿堂门口。于是领路人──“爸爸”出现了。他给小朋友们讲了一番中国画的艺术特征，因势利导地给小朋友们上了一堂艺术入门课。
　　
　　

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　　初一语文《竹影》公开课教案两篇
　　[教学目标]
　　1．体会本文所表示出的天真烂漫的童真、童趣，领会蕴含在童稚的活动中的艺术和美。
　　2．初步了解中国画和西洋画的不同特点。
　　(七年级的同学活泼、大胆，对充溢童稚的游戏有切身的体验和浓厚的兴趣，但他们往往忽视了游戏中蕴涵的艺术和美。让他们结合自身的实际体验，自主探究，有助于提高同学观察生活的能力。故确立了第一个教学目标。
　　中西方艺术广博精深，同学了解一些它们的差别，可提高自身的审美观、价值观，从而提升人文素养。故确立了第二个教学目标。)
　　[教学重难点]
　　重点：体会文章表示的童真、童趣，领会蕴含在童稚的活动中的艺术和美。
　　难点：体会中国画和西洋画的不同艺术特点。
　　[教学准备]
　　1．收集整理有关作者的资料。
　　2．师生一起制作多媒体课件。
　　[设计思路]
　　1．“语文课要给同学一点什么?”我认为应是让同学的心灵得到自由放飞，在向生活的拓展中，让同学得到人文的熏陶，注重同学的终身发展。因此，在课堂教学中，运用多媒体的视听效果，采用“激趣——感知——品读——欣赏——迁移”的教学模式，调动同学的感观，让同学觉得语文课不只有语言的文学美，而且有画面的艺术美，觉得上语文课既是知识的获得过程，又是一种美的享受过程。
　　2．改变以往语文课知识的构建方式，由单纯的教师传授转变为师生双方参与的互动，营造师生间和谐、平等、民主的语文课堂。同学自主地读、说、悟，教师恰当地引导、调控同学的情感体验，在合作交流学习中，师生一起体会童稚的活动中蕴含的艺术和美。
　　[教学过程]
　　一、谜语激趣，导入新课
　　(多媒体演示。)
　　师：同学们喜欢猜谜吗?
　　我们来猜个谜语：你有我有他也有，黑身黑腿黑黑头，灯前月下跟你走，就是从来不开口。(影子。)
　　请同学们再来听首儿歌：影子在前，影子在后：影子是个小黑狗，经常跟着我；影子在左，影子在右，影子是个好朋友，经常陪着我。
　　每当我们唱起这样的儿歌，就想起自身的童年，想起和儿时的伙伴玩影子、玩各种有趣的游戏，从中获得了对生活的美好体验。
　　今天，我们一起来学习一篇关于影子的文章—一《竹影》，希望今天的学习对同学们有所启发。
　　(兴趣是最好的老师。猜谜是同学喜闻乐见的，充溢童稚的儿歌，更能激发他们对童年趣事的美好回忆，以此为切入点，激发同学的求知欲与学习本文的热情，为下面环节的展开作一个良好的心理准备。)
　　二、作者介绍
　　(同学交流收集的丰子恺的资料，讲述有关作者生活创作的故事。)
　　师：丰子恺是一位在多方面卓有成绩的艺术大师，在绘画、散文创作方面成绩颇丰，这些成绩与他从小就爱在生活中去发现、考虑是分不开的。下面，就让我们从阅读作者的文章开始，走近丰子恺。(用讲故事的形式介绍作者，突破保守的介绍方式，培养了同学的创新精神。同时也检验了课前同学搜集资料的能力。)
　　三、自由朗读，整体感知
　　用一句简洁的话概括课文内容。
　　(配以轻音乐，同学轻声朗读。同学回答有因难，教师可提示，文题是“竹影”，它是以写景为主，还是以写人物活动为主?）
　　明确：叙述几个少年描竹影的充溢童真、童趣的游戏。从中引出对中国画的艺术体验，从中获得了艺术美的发现。
　　(朗读是对课文语言和课文内容最直接、真切的感知，也是同学自主与文章进行情感交流最直接的方式，通过自读，同学初步感知了作者的写作意图，为品读课文作好铺垫。)
　　四、品味朗读，体验童趣
　　童心是天真烂漫的，童趣是发自天性的，一次平凡的游戏，却有了艺术美的发现。那么，你觉得文中哪些描写最生动地表示了童趣?找出来，有感情地朗读。
　　(同学找到后在小组内朗读，然后教师点名朗读得好的同学示范朗读，也可鼓励同学自告奋勇来朗读。)
　　(“课程规范”中要求同学“对作品中的情境和形象，能说出自身的体验”。在品读交流中，让同学的思维互相碰撞，引起共鸣，发生更多的火花，当同学有了心得之后，读相关的语段时感情就会充分、真挚。教师对同学的朗读应鼓励、肯定，让同学体验到胜利的喜悦。)
　　五、拓展欣赏
　　在一位独具慧心的艺术启蒙人“爸爸”的引领下，“我”和伙伴们从一次无意的游戏，走进了艺术的殿堂，并领略了中国画与西洋画各自的魅力。下面让我们借这次语文课。也来简单欣赏一下东西方文化不同的艺术魅力。
　　(多媒体展示几幅中国画和西洋画，配音乐。)
　　(中国画与西洋画的区别，是一个很专一的理论，教师假如过多解释，反而会“越描越黑”。借助多媒体的视听效果，加以音乐的陪衬，同学凭借自身的审美力、想像力，去感悟艺术的美。同时，扩充艺术的欣赏内容，也增加了语文课的容量，使同学得到艺术的熏陶，有利于同学的终身发展。)
　　六、口语交流
　　我们每个人都拥有过快乐的童年，也做过许多充溢童趣的游戏。但当时没能像作者那样从中获得艺术美的体验，所以大多已成了过眼烟云，学了这篇文章，你现在回过头来想想，你儿时做过的哪一个充溢童稚的游戏也是可以让你获得类似的发现、体验的?后来它发芽生长了吗?
　　(语文学习要基于教材，但又不能仅局限于教材，应向生活延伸。由童年的游戏引发的体验，应防止围绕竹子品格的空洞的说教，而应注重对艺术发现的认识，注重对同学人文精神的引导，对同学自身修养的培养。)
　　七、课堂小结
　　通过今天的学习。你能用一句话来归纳一下你的感受、收获吗?
　　(同学回答，教师归纳演示板书。)
　　艺术并非是高不可攀的东西，它就蕴含在小朋友们童稚的游戏中。
　　一去不返的童年是美好的，只要你拥有一颗童心，你就能拥有阳光般的快乐；只要你拥有一双敏锐的眼睛，你就会发现在平凡的生活中，美无处不在。罗丹也曾说过：“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”我希望同学们能走进生活这个语文大课堂，用你们的慧眼去发现、去描绘、去赞美生活的美。
　　(学要有所得。大家的合作交流，震动了同学的灵魂，就能让同学说出自身最深的体会，教师的寄语，让课堂画上一个圆满的句号，同时，让同学由课堂走入生活去进行语文学习，拓宽了语文课堂的宽度。)
　　资料链接
　　丰子恺(1898—1975)，浙江崇德人。自幼喜好美术，跟李叔同学习绘画、音乐，1921年赴日学习音乐和美术。回国后，曾任上海开明书店编辑，上海大学、复旦大学、浙江大学美术教授。建国后，曾任上海中国画院院长、中国美术家协会上海分会主席、上海文学艺术界联合会副主席等。工绘画、书法，亦擅散文创作和文学翻译。著有《音乐入门》《缘缘堂随笔》《丰子恺书法》等。
　　

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　　初一语文《竹影》公开课教案两篇
　　教学目标：
　　1．体味本文生动形象的描写；
　　2．体会本文所表示出的天真烂漫的童真、童趣；
　　3．了解中国画与西洋画的不同特点。
　　教学重点：
　　学习本文生动形象的描写，体会本文所表示出的天真烂漫的童真、童趣。
　　教学课时：
　　一课时。
　　课前准备：
　　1．初读课文，了解课文大意；
　　2．将预习中发现的问题写在作业本上；
　　3．同学查找丰子恺的漫画或散文。
　　公开课教案：
　　一．导入新课。
　　用儿歌《影子》导入，同学齐读儿歌：
　　影子在前，影子在后，影子是个小黑狗，经常跟着我；影子在左，影子在右，影子是个好朋友，经常陪着我。
　　今天我们就来学习一篇与影子有关的文章---《竹影》。（板书课题）
　　二．简介作者。
　　1．小组内交流收集的丰子恺的漫画作品、散文；
　　2．请同学在班上介绍丰子恺的情况，明确丰子恺是一位多方面卓有成绩的艺术大师，他在绘画和散文创作方面成绩颇丰。
　　三．整体感知。
　　1．朗读课文，感知课文大意。
　　a.同学读完课文后，教师用多媒体展示生字、词和其注音。
　　b.要求同学用一句话概括课文内容。
　　2．讨论、明确中心。
　　问题：本文中除了写人物活动外，还涉和哪一方面的内容？作者在本文中究竟要表示什么样的中心？
　　同学讨论后明确：本文表示天真烂漫的童真、童趣。
　　四．自主探究、合作交流。
　　a.再读课文，勾画文中你认为最生动形象的描写，并试着说明理由。
　　b.在小组内交流自身所找生动形象的描写句，并陈说理由。
　　五．质疑问难。
　　在小组内交流自身在预习中发现的问题，小组内不能解决的问题班上交流，一起解决。
　　六．延伸、拓展。
　　小结导入：本文表示了天真烂漫的童真、童趣，它与上学期所学的《童趣》一文相映成趣，下面请大家无妨回忆一下《童趣》。
　　1．复习旧课，请同学背《童趣》，其他作评价、修正、补充。
　　2．延伸拓展。
　　a.述说一段童年往事，要求语言简洁，尽量表示童真、童趣，时间不超越2分钟。同学先在四人小组内述说，然后推举同学到班上交流。
　　b.讨论课后“研讨与练习”三。
　　c.教师小结。
　　七．作业。
　　1．丰子恺的胜利与其父的教育引导有关吗？文中的父亲给你留下怎样的印象，给了你怎样的启发？请以“假如我是家长”为题写一篇短文，畅谈自身的教育构想。
　　2．细读课文第6段，归纳中国画与西洋画的不同特点，然后在美术老师的指导下与美术课上完成一幅水彩画或一幅国画。