小学语文教学叙事 班级小小辩论会

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课程已至练习5，下午两节语文课，我就安排利用两节课的时间完成口语交际——小小辩论会的内容。经大家商量，确定了班级的三个大组选择2、3、4三个辩题，各分成正反两方，推选出两个主辩手。根据他们对题目内容的理解和对辩论已有的认识，利用中午的时间进行准备。由于学生很少见过辩论会，所以主持人就暂时由我来担当。

      课前的国学经典诵读一结束，我们就从第一组开始了辩论。正方主辩手高德源同学经验不足，在陈述正方观点的时候太过简单，立不住脚。相对反方主辩手闫苏准备充分，观点鲜明，阐述周详，可惜声音有点小，也有点沙哑，给陈述减了一点分。但是在辩论环节，双方唇枪舌剑、针锋相对、互不相让。教室里不时掌声雷动。上午还说自己会结巴推掉主辩手的刘茗洁同学却思维缜密、言辞铿锵有力、有理有据地把反方队员驳得哑口无言，差点冷场。就这样第一组辩论落下了帷幕，但是胜负分明。刘茗洁毫无悬念地被选为优秀辩手。韩毅麟表现也很出色。

      第二组主辩手是万子煜和顾智光，正方万子煜陈述观点时声音洪亮，观点明确，铿锵有力。反方顾智光陈述观点时更加更加周全，赢得一片掌声。在辩论环节，顾智光查阅了大量的资料，从古至今的名言警句和鲜明事例、新闻报道、甚至连我们班的真人真事都被他拿来进行维护自己的观点、辩驳对方。一次次使对方毫无招架之力。再加上董翔宇等一般同学的补充护卫。明显可以看出正方准备不足，虽然徐恒也非常尽力，也频频出招，但是思维明显跟不上，气势上就弱了下了，后来甚至连对手言语之中的漏洞也听而不闻，最后竟接着反方的话，被拉了过去，顿时阵营大乱。胜负已然在观众的热烈掌声中凸现出来。

      第一节课就这样不知不觉中落下了帷幕。

      第二节课在同学的翘首以待中终于开始了。第三组的同学跃跃欲试。辩论会开始，正方主辩手方雨轩陈述观点简洁明了。反方主辩手柳云露陈述观点滴水不漏，就是声音稍弱，我这个听力不好的人稍显吃力。有的同学也听得不甚明了，可惜了。他们这一组特有趣，辩着辩着就跑偏了，甚至相互走到对方的阵营，在对方的领域中互为维护，互相攻击。立场全变了。好容易调整过来，正方主辩手在总结的最后一句，竟然又站在对方的观角，维护对方的观点。同学们都笑场了。这一组真正是状况连出呀！

       同学们意犹未尽，早有学生站起来提议，老师我们还有一个辩题，就在全班范围内进行辩论吧！我思索了一番，（假的，我正在偷着乐呢！同学们的好胜心和参与的兴趣被我激发出来了。计策得逞，好不得意，还得装着让他们尽力请求，知道这次机会来之不易！嘿嘿！）说：“这样会耽误时间，本来一节课的内容花费两节课都占多了一节课呢！现在再来一次，还得多占一节课，这样就多占了两节课，还有很多别的学习任务呢！”“我们会抓紧时间学习的，这两节课的时间我们一定会挤出来，补不上去的。老师，您就答应了呗！”看着他们热切的眼光，我一番大度宽容的样子，那好吧！老师再为你们破一下例。（谁知道一个学期都要为他们破多少次例呢！一次次都冠冕堂皇地引发他们自己去争取学习的机会。）不过，你们要准备充足，不能再像今天这样，有的现场发挥可不行！”“好的。好的！”看着他们心满意足的样子，我满意地笑了。

      开始报名、选队员、选出主辩手和主持人，再由主辩手去选择自己的队员。

      我提出要求：明天正好是星期天，两天时间，我要求到网上观看大学生辩论赛，要求重点看他们队友之间是如何合作的，主辩手该做些什么，其他队友该怎么做，该怎样去表达自己的观点，如何去维护，该如何去寻找对方的漏洞，该怎样去攻击，如何做到攻守兼备，打赢这一场硬仗？ 主持人该如何去主持。就这样，各司其职，各有观察点，在充分学习后再根据辩题去查找资料，在选择我方资料的同时一定要查找资料中的漏洞，针对漏洞想象对方会进行怎样的攻击，又如何去防护。不仅要查找我方资料，还要查找对方资料，在对方资料中查询漏洞，寻找突破口，找出相关证据和典型事例以及名人名言等增强我方话语的力度……

      看着同学们在我讲的过程中细心记着笔记的样子，我很欣慰。期待下周同学们的精彩表现！