观看窦桂梅老师《清平乐村居》 课堂教学视频有感

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观看窦桂梅老师《清平乐村居》 课堂教学视频有感
观看窦桂梅老师《清平乐.村居》
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“一个词就是一幅画，一个词就是一个故事，一个词就是一首诗。”窦老师是这样说的，看了她的《清平乐·村居》教学视频后发现她也是这样做的。
课中，她以扎实的教学素养引导启发学生，让他们说话、编故事、品味词句，欣赏词中每一幅活的画。如：“溪头卧剥莲蓬”的“卧”是用“趴”好，还是用“卧”好呢？怎样的卧？卧的姿势？把一个无拘无束、天真活泼的儿童模样儿展现出来。可贵的是她不是单独讲《清平乐．村居》，而是以《破阵子．为陈同赋壮词》作为铺垫，两首词加以对比，让学生产生共鸣，加深对《清平乐．村居》的理解。窦老师层层推进，让学生展开想象的翅膀，读着“醉里吴音相媚好”，“我仿佛听到翁夸媪说……”“我仿佛听到媪夸翁说……”“我仿佛听到翁媪夸小儿说……”等语句练说，扣住“醉”在村居、其乐融融，体会家园就是永远不变的村居。
萨克莱曾说：“播种思想，收割行动；播种行动，收割习惯；播种习惯，收割人格；播种人格，收割命运。”窦老师在这节课中充分展示了名师的深厚内力： “稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”“溪边照影行，天在清溪底。”……。整堂课真是“信手拈来古诗句，左右逢源话成语”啊！平时只有加强学生的语言积累，深厚自己的教学功力，方能在课上款款道来，举重若轻，交流默契，才能随意地联系，得体的引申，自然地深化，从而体现厚积薄发的教学功力！
窦老师独特的课堂教学给人以美的艺术享受，看完这一节课，我很惭愧，在想：一个语文教师，没有宽广的视野是不能够高质量地完成教学任务的，应该自觉而广泛涉猎有关的知识，提高自己的语文素养。渊博的知识＋对文本独特的理解＋深厚的文学功底，才能引导、熏陶、感染学生！
这样充满激情，有魅力的课堂教学，孩子们喜爱，我是羡慕加崇拜……。