人教版五年级《口语交际·习作四》公开课教案和名师教学设计

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《口语交际·习作四》公开课教案之一
　　学习目标
　　运用口头语言与书面语言，交流生活中获得的启示，想一想生活中给你以启示的小事，给你启发最大的名言警句，选择一个角度进行表达练习.
　　教学过程
　　课前准备
　　1.留心生活中带给自身启示的事情或漫画.
　　2.搜集平时在书中和生活中读到的有启示意义的句子.
　　第一课时口语交际
　　引入新课，明确要求
　　◆同学们，在我们的生活中经常会有一些小事、一句格言或一幅漫画引起我们考虑，让我们获得启示.今天我们就来交流一下吧！
　　◆请三位同学阅读一下书上的要求.
　　◆明确要求.
　　说一说生活中让你受到启发的事情，要求把事情的经过讲清楚，把得到的启示说明白.
　　交流给你启发最大的名言警句，要先说说是什么，再说是怎样理解的，还可以联系生活，通过事例来说一说对自身的启发和协助.
　　介绍一幅漫画的形式可以多种多样，可以直接写漫画给自身带来的启示，也可以根据画意编一个故事，让读故事的人自身体会漫画的含义.
　　自主选择，分组交流
　　◆自主选择交流的内容——从下面的建议中选择一个角度进行交流：生活中给你带来启发的事情；给你带来启发最大的名言警句；给自身带来启示的一幅漫画.
　　◆自身根据要求先想一想怎么说，再练一练.
　　◆在小组内和同学进行交流，他人讲的时候要认真倾听，相互补充，也可以提出自身的问题.
　　全班交流.师生评议
　　◆小组推荐代表在全班交流.
　　◆师生评议：不只要评同学说得怎么好，还要说说自身听后受到的启发.
　　◆教师根据同学发言的不同角度给予不同的提示.
　　教师总结.提示积累
　　看来在生活中会给我们带来启示的东西还真有不少，一件小事，一句名言，一幅图画，甚至一件东西都会给我们带来很多考虑.在今后的生活中，我们一定要注意积累和考虑.
　　第二课时习作
　　结合口语交际，引入写作
　　在进行口语交际时，同学们有的选择了一些小事，有的选择了一句格言或一幅漫画.今天我们就来写一写.
　　自主汇报.确定习作内容
　　同学汇报本次习作想写的是什么.
　　自主习作，教师巡回指导
　　相互修改.完善习作初稿
　　假如课堂上有时间，可以当堂点评一、两篇习作，还可以把巡视中发现的语句、标点等方面的突出问题讲一讲，引导同学修改.
　　第三课时习作讲评
　　鼓励优点.培养兴趣
　　◆教师发下习作本，同学阅读批语和自身的习作.
　　◆请同学说一说自身在本次习作中的优点：表达准确的词语，语言优美的句段，巧妙的构思，从而培养同学的习作兴趣，为下一步同学自身修改作文，拓展思路.
　　教师点评.好文欣赏
　　◆教师从优点和缺乏等方面小结本次习作的情况.
　　◆提出同学的一起问题，在全班进行集体评议、修改.
　　◆宣读比较优秀的习作，让同学欣赏.
　　小组合作，自身修改
　　自身朗读自身的习作，再读给小组的同学听一听，请他们帮着评改，自身进行修改.