五年级下册《养成读报的好习惯》公开课教案推荐

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《养成读报的好习惯》公开课教案 1
　　教学要求：
　　　１、知道读报的好处以和如何读报。
　　　２、懂得为什么要养成读报的好习惯以和怎样才干养成读报的好习惯。
　　教学过程：
　　一、自学课文。
　　　１、通读课文，了解课文内容。
　　　２、读准字音，读通课文。
　　二、了解全文的结构，整体感知课文
　　　１、了解结构。
　　　　　第一段（1——3自然段）：每天读报的好处。
　　　　　第二段（4——5自然段）：怎样读报〉
　　　　　第三段（6——7自然段）：读报的收益。
　　　２、大家交流读报的好处以和收益。
　　　３、理解：
　　　　（１）原来读报读得着迷了，把锅里煮的佳肴忘到九霄云外，鸡鸭鱼肉变成了一堆黑炭。
　　　　　　　写出了读报入迷的程度，也说明报纸作为人的一种精神需求，有时会超出人对物质的需求。
　　　　（２）这样，报纸就天天有新内容，每天都会给你新的感受，新的启示。
　　　　　　　这里连用了三个“新”字，第一个“新”表示报纸的时效快，紧跟时代和社会，后两个“新”说明人们不时地通过报纸了解社会，跟上时代发展的步伐。
　　三、了解课文的写作特色
　　　１、全文用了不少问句，比方：“报纸竟有这么大的魔力吗？”“报纸上有什么东西这样令人着迷？”等，这些放在自然段的开头的问句，揭示了这一自然段的主要内容，也提醒了读者对这一问题的注意。
　　　２、篇末点题。
　　　３、最后一个自然段总结全文，发出号召，点明写作本文的用意。

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《养成读报的好习惯》公开课教案 2
　　[教学目标]
　　　懂得读报的好处，学会读报的方法，养成每天读报，勤于积累的好习惯。
　　教学重点难点
　　　教学具准备和辅助活动
　　[主要板书计划]
　　　　　　　　　　读报的重要　　　　几乎与吃饭一样必不可少
　　　　　　　　　　如何读报　　　　　先浏览，再细读
　　　　　　　　　　养成读报的好习惯　受益终身
　　[作业设计、布置]
　　　[课内] 组词
　　　[课外] 朗读课文
　　教学过程
　　一、谈话导入新课
　　二、指导
　　　1、自读课文，了解局部词语
　　　2、指名逐段读课文，说说每一自然段的意思，讨论给课文分段
　　三、学习课文
　　　1、学习第一段
　　　　（1）指读，考虑写了什么？
　　　　（2）出示：原来读报读得着迷了，把锅里煮的佳肴忘到了九霄云外，鸡鸭鱼肉变成了一堆黑炭。
　　　　　　理解“九霄云外”，从这个词体会到什么？
　　　　　　像这样的人和事，你们身边有吗？
　　　　（3）引读第二自然段，体会“看报看到上瘾的程度”
　　　　（4）学习第三自然段，考虑：报纸上有什么东西令人着迷呢？
　　　2、学习第二段
　　　　画出写读报方法的句子。
　　　　找出读报纸要注意的事情。
　　　3、学习第三段
　　　　　讨论：经常读报有哪些好处？
　　三、朗读全文，总结全文。
　　　　实践活动
　　　　开展“报纸剪贴”读报评报活动。
　　教后感：
　　这篇文章很有实用性，从读报的好处和读报的方法两方面进行了叙述。在教学时不只要让他们了解读书的必要性，还让同学结合读书小组，制定读书计划，进行读书竞赛，写好读书心得，切实落实读书活动。还要求同学养成读报的习惯。

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《养成读报的好习惯》公开课教案 3
这是一篇说明文，介绍了读报常识和读报方法。希望养成读报的好习惯。这篇文章很有实用性，从读报的好处和读报的方法两方面进行了叙述。在教学时不只要让他们了解读书的必要性，还让同学结合读书小组，制定读书计划，进行读书竞赛，写好读书心得，切实落实读书活动。还要求同学养成读报的习惯。这篇课文，主要是指点读书方法，协助同学形成良好的阅读习惯。这样的课文无须老师讲解，只要略加指点，放手让同学自身阅读就可以了。
教学过程：
一、自学课文。
１、通读课文，了解课文内容。
２、读准字音，读通课文。
二、整体感知
１、了解结构。
　　第一段（1――3自然段）：每天读报的好处。
　　第二段（4――5自然段）：怎样读报〉
　　第三段（6――7自然段）：读报的收益。
２、理解重点句子：
１）原来读报读得着迷了，把锅里煮的佳肴忘到九霄云外，鸡鸭鱼肉变成了一堆黑炭。
　　写出了读报入迷的程度，也说明报纸作为人的一种精神需求，有时会超出人对物质的需求。
２）这样，报纸就天天有新内容，每天都会给你新的感受，新的启示。
　　这里连用了三个“新”字，第一个“新”表示报纸的时效快，紧跟时代和社会，后两个“新”说明人们不时地通过报纸了解社会，跟上时代发展的步伐。
三、小组交流
１、大家交流读报的好处以和收益。
２、了解课文的写作特色
　１）、全文用了不少问句，比方：“报纸竟有这么大的魔力吗？”“报纸上有什么东西这样令人着迷？”等，这些放在自然段的开头的问句，揭示了这一自然段的主要内容，也提醒了读者对这一问题的注意。
　２）、篇末点题。
３、最后一个自然段总结全文，发出号召，点明写作本文的用意。
四、指导解惑。
像这样的阅读教材，保守的教学，是同学被动、单一、接受的学习过程，是教师向同学灌输和填充的教学过程，把同学当做一个个可以装许多知识的瓶子，通过反复操练即可掌握技巧的人，而完全忽视和抹煞了同学作为学习主体的主观能动性。同学无法形成健康的个性，更不要说形成末来社会所必需的各种能力。而现代阅读教学应积极倡议同学自主、合作、探究的学习方式，教师应组织、指导同学学会合作学习。在这篇课文的教学中，我采用的就是这样一种合作探究的方式，取得了比较好的效果。
和：阅读资料
一、报题阅读法
　　报纸的文章标题，等于报纸的眼睛。阅读报纸的题目，往往能较快地了解作者、编辑的意图，明确文章要表达的内容。浏览标题后，要根据自身的兴趣和需要，有选择地读一局部。读报先读题，是一种节省时间的方法，值得提倡。
二、粗读、细读结合法
　　粗读，即浏览，主要是扩大知识面，捕获需要精读的文章。细读，就是精读，对一些重要的阅读资料，应该逐字逐句琢磨，逐段逐节咀嚼，仔细地了解它的内容、思路等。这样点面结合，即省时且效果好。
三、剪贴法
　　剪报的范围可根据自身学习、生活的需要和个人兴趣而定。剪下后，要注明报纸的名称和日期。贴报有几种方式。如剪后放在纸盒内。到一定阶段，再分门别类地贴在旧练习本或旧杂志上。也可边剪边贴，手边准备一些十六开的白纸，剪下就贴在纸上，每张纸贴一篇，日后分门别类装订，另编目录。报纸剪贴后，要经常翻阅整理。
四、资料摘录法
　　有些文章的片断、精彩语句、出色的标题，一些有用的事实、数据等，因其比较短小，不一定剪下，可抄在笔记本或卡片上。摘录时要注明出处，以便日后查对。
五、读写结合法
　　读报后，写些读后感，对报纸写点书面意见，模仿报上的文章练习写作，给报社投稿，都是读报写作相结合的有效形式。读报时，注意积累词汇，学习写作，研究他人文章思路，学会考虑问题的方法。这也是读写结合的有效途径。
六、小组读报法
　　可以找三五个志同道合的同学，组成读报小组。活动形式有几种：（1）定期交流心理，讨论报上提出的问题。各抒己见，集思广益，以讨论促读报；（2）开展读报知识小检验。轮流出题，大家回答，在回答中促进读报；（3）交流剪报或摘报资料，互通有无，相互补充；开展评报活动，讨论哪些文章好，哪些不好，哪些版面编得活泼，哪些地方有过失，还可以写成意见稿，寄给报社。