五年级下册《上下五千年》公开课教案和课后反思优秀

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《上下五千年》公开课教案1
教学目标：
1、让同学初步了解《上下五千年》和作者。
2、了解《上下五千年》对弘扬中国民族历史文化方面的贡献。
3、通过导读，让同学继续学习读整本书的基本方法，培养读书做笔记
教学重点；了解《上下五千年》对弘扬中国民族历史文化方面的贡献。
教学难点：让同学继续学习读整本书的基本方法，培养读书作笔记的习惯。
教学时间：1课时
教学过程
一、导读引路，激发兴趣。
1、请同学介绍自身读过哪些中国历史故事，选择你最喜欢的故事讲给大家听。
2、请一两个同学讲中国历史故事。
3、小结并过渡：
在我们祖国近5000年的漫长岁月里，发生了多少曲折动人的故事啊！在我们的课文中学过的就有不少，如：《大禹治水》《卧薪尝胆》《三顾茅庐》《郑和远航》等，这些故事只是中国历史长河中的一朵小小的浪花。其实，这些故事就是老师手中拿这本《上下五千年》书里的。
同学们，我们的祖国的历史长河中有多少璀璨的故事啊。你知道哪些故事？ 你知道哪些课文之外的故事？你又想起哪些课文学过的故事？（这儿提到的不算）
二、简介《上下五千年》和其作者。
1、《上下五千年》是一套故事化的历史读物，阅读其中一个个历史故事，就能使我们具体了解中华民族的历史是多么的悠久，祖国的文化是多么璀璨。在这套书中，作者选择重要和著名的人物和事件，根据史籍资料，加以组织和裁剪，用通俗的现代语言写出来，不加以铺叙和描写，基本上没有虚构。《上下五千年》按历史顺序编写，涉和的时间从远古到清朝的****战争前。
2、这本书的作者是林汉达教授，他是一位教育家和语言学家，建国后历任北京大学教授、教务长、教育部副部长。他在写历史故事方面，是下过一番工夫的。他把历史故事作为对：“新语文的尝试和对旧故事的整理。”他所写的历史故事“风格独特、脍炙人口”。
三、教师讲《上下五千年》中的故事。进一步激发同学兴趣。
四、明确读书要求，制订读书计划。
1、明确读书要求：作为一个中国人，应该了解一点中国的历史。了解祖国的过去，才干更加热爱祖国的现在和将来。在我国漫长的历史过程中，发生过许多有意义的事件，涌现出许多优秀的人物，把这些历史事件和人物了解了可以开阔眼界，启发智慧。所以，我希望大家能锲而不舍，读完整本书。
2、养成不动笔墨不读书的良好习惯。
自身的书：可以在书上圈圈画画，也可以在书上随手记下自身的感想和体会。
借来的书：在自身的读书笔记上作记录，也可自抽读书卡片，誊写点明故事寓言的语句。采用各种方式随时留下自身的读书考虑痕迹。
3、制订读书计划，鼓励同学做到每天必看，根据自身的情况大体的、规定一个时间表，一般可在一个月左右完成。
五、课外延伸，深化阅读效果。
在全班同学都读完《上下五千年》后，组织同学交流心得体会，联系具体故事谈谈自身读了以后的感受，有哪些心得，获得怎样的思想启迪，对“我读书我快乐”有哪些体会。

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《上下五千年》公开课教案2
学习目标：
1、让同学初步了解《上下五千年》和作者，了解《上下五千年》对弘扬中国民族历史文化方面的贡献，培养同学的民族自尊心和爱国热情。
2、通过导读，让同学继续学习读整本书的基本方法。
3、通过自读，锻炼同学的概括能力，培养读书做笔记的习惯。
学习重点：
激发阅读兴趣，让同学在“读好书，读整本的书”的过程中体会与享受读书的快乐。培养同学的民族自尊心和爱国热情。
学习难点：
锻炼同学的概括能力，培养读书做笔记的良好习惯。
学习准备：
同学各买一本《上下五千年》；
同学各准备一本读书笔记；
课前预习：
选择阅读《上下五千年》中的一个故事，能用自身的话说出故事的大概内容。
学习时间：1课时
学习过程：
一、故事导入，激发兴趣。
　 1、看动画，猜成语。
观看《画蛇添足》、《拔苗助长》。同学举手竞猜。
（老师也可以根据自身的实际情况出示图片，也可选择别的成语）
这几个成语都来源于什么？（历史故事。）
2、我们以前学过的哪些课文也来源于历史故事？
同学回顾。
根据同学回答出示：《大禹治水》《卧薪尝胆》《李广射虎》《司马迁发愤写史记》《三顾茅庐》《郑和下西洋》《虎门销烟》。
3、这么多的历史故事，串成了我国悠久的历史长河。其实，它们还只是这长河里一朵朵小小的浪花。还有更多脍炙人口的历史故事，都汇聚在一本书里，知道是哪本书吗？
板书：《上下五千年》
二、检测预习情况
1、让同学说说自身读了书中的哪个历史故事。（交流的面可以广一些，大概了解同学是否读了书中的故事）
2、指名两生上台讲一讲自身读的故事的大概内容。
3、对同学的预习情况进行小结。
三、简介《上下五千年》和其作者。
1、出示最早版本的《中华上下五千年》，介绍主要内容。
《上下五千年》是一套故事化的历史读物，阅读其中一个个历史故事，就能使我们具体了解中华民族的历史是多么的悠久，祖国的文化是多么璀璨。在这套书中，作者选择重要和著名的人物和事件，根据史籍资料，加以组织和裁剪，用通俗的现代语言写出来，不加以铺叙和描写，基本上没有虚构。《上下五千年》按历史顺序编写，涉和的时间从远古到清朝的****战争前。
2、介绍其作者林汉达教授。板书：林汉达。（学贯中西、著作等身）
这本书的作者是林汉达教授，他是一位教育家和语言学家，建国后历任北京大学教授、教务长、教育部副部长。他在写历史故事方面，是下过一番工夫的。他把历史故事作为对：“新语文的尝试和对旧故事的整理。”他所写的历史故事“风格独特、脍炙人口”
3、随着时代的发展，《上下五千年》出现了很多版本，时间也延续到了辛亥革命，甚至建国初期。
4、同学出示自身所买的书。
5、请同学们先浏览一下书目，想想有什么特点？（均按时间顺序编排。）
四、选例师生共读。
　 1、出示题目《苏武牧羊》，知道这个故事发生在哪个朝代吗？（西汉。）
2、师简述事情的背景和起因，生从书中找一找、读一读事情的发展和结果。
3、读了这个故事，你有什么感受？
同学交流，明确：苏武坚贞爱国、顽强不屈的精神令人感佩。
（老师也可以选择别的故事与同学共读，交流感受）
五、自选自读，并交流
1、请同学们自选一篇感兴趣的故事，用五分钟左右读完。
　 2、在小组中交流：
　 （1）说说你读了哪个历史故事，有什么主要感受？
（2）说说你运用了什么读书方法？
3、两名同学在班级中交流。
六、归纳读书方法。
讨论后明确，在读书时，应：
（1）精度与略读相结合；
（2）可以在书上圈圈画画，也可以在书上随手记下自身的感想和体会。
（3）坚持写读书笔记（随时留下自身的读书考虑痕迹）。
七、明确读书要求，制订读书计划。
1、明确读书要求：作为一个中国人，应该了解一点中国的历史。了解祖国的过去，才干更加热爱祖国的现在和将来。在我国漫长的历史过程中，发生过许多有意义的事件，涌现出许多优秀的人物，把这些历史事件和人物了解了可以开阔眼界，启发智慧。所以，我希望大家能锲而不舍，读完整本书。
2、小组讨论怎么有效读完一本书。
明确目标：养成良好的读书习惯，坚持每天阅读半小时，坚持1—2个月读完一本书。
（教师可根据班级同学的实际情况，制定切实可行的读书计划）
　 3、在扉页上制定自身的读书计划。
4、鼓励同学每周精选一篇故事，写读后感，锲而不舍，做好读书笔记。
八、作业
在下周的阅读课上，交流同学们的读书感受。

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《上下五千年》公开课教案3
教材简析：
教材分为三个局部，导读先以我们课文里学过的一些历史故事引出《上下五千年》。然后介绍了作者的身份，接着说明这本书可以协助我们了解中华民族悠久辉煌的历史文化。
阅读 《上下五千年》，旨在落实《规范》关于“少做题目，多读书，读好书，读整本的书”的要求。让同学在“读好书，读整本的书”的过程中体会和享受读书的乐趣，开阔他们的视野，启发他们的智慧，培养他们的民族自尊和爱国热情。
教学目标：
1、让同学初步了解《上下五千年》和作者，了解《上下五千年》对弘扬中国民族历史文化方面的贡献，培养同学的民族自尊心和爱国热情。
2、通过导读，让同学继续学习读整本书的基本方法。
3、通过自读，锻炼同学的概括能力，培养读书做笔记的习惯。
教学重点：
激发阅读兴趣，让同学在“读好书，读整本的书”的过程中体会与享受读书的快乐。培养同学的民族自尊心和爱国热情。
教学难点：
锻炼同学的概括能力，培养读书做笔记的良好习惯。
教学准备：
同学各买一本《上下五千年》；
同学各准备一本读书笔记；
课前预习：
选择阅读《上下五千年》中的一个故事，能用自身的话说出故事的大概内容。
教学时间： 1课时
教学过程：
一、旧知导入，激发兴趣。
1、同学们，还记得我们上一学期学习的朝代歌吗？我们一起来背一背好吗？（幻灯演示）
2、过渡： 五千年历史长廊，风云变幻；
五千年文化长河，源远流长；
五千年人物长幅，千姿百态；
五千年战争长卷，硝烟弥漫。
就是这样的五千年，演绎出了多少幕激动人心的故事，出现了多少个叱咤风云的人物，留下了多少可歌可泣的事迹！同学们，还记得我们学过的课文中，就有这些历史故事吗？你能选择自身最喜欢的故事讲给大家听吗？
??（同学讲，老师可相机演示：《大禹治水》《卧薪尝胆》《李广射虎》《司马迁发愤写史记》《三顾茅庐》《郑和下西洋》《虎门销烟》等故事的幻灯。）
3、这么多的历史故事，串成了我国悠久的历史长河。其实，它们还只是这长河里一朵朵小小的浪花。还有更多脍炙人口的历史故事，都汇聚在一本书里，知道是哪本书吗？
（板书：《中华上下五千年》）
二、简介《中华上下五千年》和其作者。
这样一本好书，相信有许多同学已迫不和待地对它进行了了解，能说给大家听听吗？
同学可能会说：
1、我浏览了一下书目，发现书中的内容是按时间顺序编排的。与我们所背诵的朝代歌的时间一样。
2、《中华上下五千年》有各种版本。随着时代的发展，《中华上下五千年》出现了很多版本，时间也延续到了辛亥革命，甚至建国初期。
教师相机演示：
（1）最早版本的《中华上下五千年》的主要内容。
《上下五千年》是一套故事化的历史读物，阅读其中一个个历史故事，就能使我们具体了解中华民族的历史是多么的悠久，祖国的文化是多么璀璨。在这套书中，作者选择重要和著名的人物和事件，根据史籍资料，加以组织和裁剪，用通俗的现代语言写出来，不加以铺叙和描写，基本上没有虚构。《上下五千年》按历史顺序编写，涉和的时间从远古到清朝的****战争前。
（2）最早版本的《上下五千年》的作者林汉达教授。
这本书的作者是林汉达教授，他是一位教育家和语言学家，建国后历任北京大学教授、教务长、教育部副部长。他在写历史故事方面，是下过一番工夫的。他把历史故事作为对：“新语文的尝试和对旧故事的整理。”他所写的历史故事“风格独特、脍炙人口”
板书：林汉达。（学贯中西、著作等身）
…………
三、归纳读书方法。
（一）你打算怎样读这本书中呢？
1、同学汇报自身所学的读书方法。
（1）读通故事全文，不认识的字查字典；
（2）读懂文章讲了什么内容；
（3）知道文章表达的中心思想；
（4）品味并积累好的语言，好的段落；
（5）精读与略读相结合；
（6）常读常新，读而不厌，寻找新知。
（7）可以在书上圈圈画画，也可以在书上随手记下自身的感想和体会。
（8）坚持写读书笔记（随时留下自身的读书考虑痕迹）。
…………
2、过渡：同学们总结了这么多的读书方法，很不错。但同学们还发现这本书与我们所读的其他书有什么不同吗？针对这本书，同学们还有什么读书方法吗？
可引导同学们再从这几个方面说：
（1）《上下五千年》是一套故事化的历史读物。有许多的历史知识，跟我们所学的语文知识的关系十分密切。如事情发生的朝代，人物，主要事件等有关的历史知识，所以我们不但要读，有时也应记一记。
（2）成语是我们必备的基础知识之一，很多的成语就源于这些故事，所以我们也应多积累成语的来源，成语的喻义等。
（3）这是一本历史读物，展现了五千年的历史长河中，中华民族的生生不息，拼搏不止，一代又一代，涌现出的许许多多伟大的历史人物。读这本书，我想我们更应该学习他们的优秀品质。但在中国历史上也出现了不少像*臣秦桧、窃国大盗袁世凯那样的民族败类。所以我们在读书的过程中，还要学会把历史当作一面镜子，多借鉴，多考虑，因为“以史为鉴可以知兴替”。
(4)这本书不能作为历史教材来学，假如还想知道有关具体的事件的介绍，会有许多的资料可查，如：把《上下五千年》这一书中的内容与网络结合起来，查找收集资料，筛选整理加工成有价值的信息，建立读书卡片，相信对于这本书来说，也是一种好的读书的方法。
（二）归纳总结读书方法：
阅读《中华上下五千年》
文章内容应理解
读书感受能标注
好词佳句常积累
历史知识要记牢
遇到疑惑善提问
多读多思知识多
四、运用读书方法进行阅读
1、 过渡语：俗话说“养兵千日，用在一时“，大家都掌握了一定的阅读方法，现在就看看用得怎么样了。（板书：课外活用）
2、指导同学运用适合自身的读书方法选择自身喜欢的故事读。如：《苏武牧羊》，《王猛扪虱谈天下》、《王戎评李》、《诸葛恪添字得驴》、《白痴皇帝》、《指鹿为马》等。
（也可全班同学选择一个故事，一起阅读）
3、指导同学选做读书笔记。
书名篇名
精彩词语
精彩句子
主要内容
感想体会
4、同学结合所做的读书笔记汇报读书所得。
（同学可能会汇报故事的内容、积累的成语、从故事中受到的启发、提出自身的疑问等方面来交流。）
5、指导同学小组交流，取长补短。
五、明确读书要求，制订读书计划。
1、明确读书要求：中华民族是一个有悠久、绚烂文化的民族。了解祖国的过去，才干更加热爱祖国的现在和将来。只要同学们读完这些历史事件和人物的介绍，一定可以开阔眼界，启发智慧。所以，我希望大家能锲而不舍，读完整本书。
2、小组讨论怎么有效读完一本书。
明确目标：养成良好的读书习惯，坚持每天阅读半小时，坚持1—2个月读完一本书。
（教师可根据班级同学的实际情况，制定切实可行的读书计划）
3、在扉页上制定自身的读书计划。
4、鼓励同学每周精选一篇故事，写读后感，锲而不舍，做好读书笔记。
（在归纳方法的空白处补上板书：读书笔记需坚持）
六、小结：
真高兴！同学们能运用学到的读书方法进行课外阅读，更多地感受到中华保守文化的光辉。最后让我们共勉一句：课内得法，课外活用。
七、作业
课后继续阅读《中华上下五千年》书中的故事，为《中华上下五千年》读书交流会作准备。