五年级下册《广玉兰》公开课教案和课后反思优秀

admin

《广玉兰》公开课教案1
教学目标：
　　　1、正确、有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。
　　　2、学习课文中的12个生字，其中4个只识不写，理解“孕育”、“渗透”、“烘托”、“生生不息”等词语的意思。
　　　3、能找出表达课文中心的句子，能清作者是从哪机方面赞美广玉兰的。
　　　4、能联系自身的生活实际，理解作者为什么喜爱广玉兰，培养同学的审美情趣，激励同学到生活中去感受美。
　　教学重点：课文的第二段为教学的重点。
　　教学准备：
　　　1、亲自去观察广玉兰。
　　　2、观察自身喜欢的一种植物。
　　　3、文中的图片和文字投影。
　　教学过程：
　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　教学目标：
　　　1、正确、流利地朗读课文。
　　　2、学习课文中的12个生字，其中4个只识不写，理解“孕育”、“渗透”、“烘托”、“生生不息”等词语的意思。
　　　3、初读课文，弄清课文的层次。
　　教学过程：
　　一：图片导入。
　　　　出示广玉兰的图片，让同学说说自身了解的广玉兰。
　　　　板书10 广玉兰说说作者会从哪几方面来写广玉兰。
　　二：自学课文。
　　　1、读准生字的字音，认清字形。
　　　2、边读边想，读懂主要词语，特别是描写、赞美广玉兰的词语。如幽香、洁净、高雅、皎洁、清丽。
　　　3、把课文读通顺，遇到长句或难读的句子要多读几遍。
　　　4、交流自学情况。（1）生字词。（2）读书，纠错。
　　　5、默读课文，质疑解疑。
　　　6、浏览课文，给课文分段。
　　三：学习第一段。
　　　　抽读第一段，说说这一段告诉我们什么，在文中起什么作用。
　　　　指导朗读这一段。
　　四：作业。
　　　　1、誊写生字词。
　　　　2、观察路边的广玉兰。
　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　教学目标：
　　1、指导感情朗读课文，背诵课文第三自然段。
　　2、能找出表达课文中心的句子，能清作者是从哪机方面赞美广玉兰的。
　　3、能联系自身的生活实际，理解作者为什么喜爱广玉兰，培养同学的审美情趣，激励同学到生活中去感受美。
　　教学过程：
　　一：谈话。
　　　　师有感情地描述第一小节，自然过渡到重点段落。
　　二：学习第二段。
　　　1、轻声读读第二段，感受一下作者是从哪几方面来写广玉兰的，你最喜欢作者描写广玉兰的哪一段？
　　　　（1）学习第二小节。
　　　　（2）默读第二小节，主要写什么？
　　　　（3）从哪可看出，它的花儿洁净、高雅。读读，划划。
　　　　（4）同学说说自身的体会，结合图片或食物感受一下广玉兰花儿的洁净、高雅。
　　　　（5）指导有感情地朗读。
　　　2、读读第三小节，说说这一小节说什么。
　　　　（1）默读，划一划，广玉兰花开放时有哪几种形态？
　　　　（2）你觉得哪种形态最可爱或你最喜欢哪种形态？
　　　　（3）生说，相机出示图片。
　　　　（4）指导感情朗读。
　　　　（5）再读读这一小节，说说这一小节的结构。
　　　　　　过渡：广玉兰的花无论是含苞欲放还是全部绽开的都显得那么高雅，同学们你们喜欢广玉兰的叶子吗？
　　　3、读读四、五自然段说说你为什么喜欢广玉兰的叶子，可结合观察实物。
　　　4、指导感情朗读。
　　　　过渡：无论是广玉兰的花还是它的叶，都给人们带来勃勃生机，怎能不令作者大加赞美。
　　　5、齐读最后一小节。
　　三：总结。
　　　　同学们，这篇课文学完了，其实广玉兰在我们南京也广泛种植，你注意到了吗，在许多公园里、马路边都有广玉兰的身影，你留意过它们吗，今天学了这篇课文后有什么话要说吗？
　　四：作业。
　　　1、在课文里找出三组意思相近的词语。
　　　　凋谢（凋落）纯真（洁净）洁白（纯真）
　　　2、摘抄你喜欢的词语。
　　　　　　　　　　　　　　　　第三课时
　　教学目标：
　　1、继续朗读背诵课文。
　　2、观察一种植物，仿照课文第三段，写一段话。
　　教学过程：
　　一：导入。
　　　　上一堂课，我们学习了第10课，感受了广玉兰那纯真、高雅的花儿，那散发着勃勃生机的绿叶，这堂课我们就再来，读一读背一背。
　　二：朗读背诵。
　　　　读一读自身喜欢的段落，说说为什么喜欢。
　　　　相机指导背诵。
　　三：仿写。
　　　　读第三自然段，说说主要写了什么？
　　　　从哪几方面来写花儿的形态的？
　　　　说说这一段的结构。
　　　　观察一种花，说说准备从哪几方面来写。
　　　　同学练习写。
　　　　交流。
　　四：作业。
　　　　观察一种自身喜欢的植物，并写一篇观察日记。

admin

《广玉兰》公开课教案2
一、教材简析
　　《广玉兰》是苏教版小学语文第十册第三单元中的一篇课文，这是一篇优美的散文，它描写了广玉兰的色美、形秀以和叶片的独特情趣，表达了作者对广玉兰花的喜爱之情。
　　二、教学目标
　　根据教材编写意图和新课标的的教学要求，结合五年级同学的的思维情感、认知发展的需要和教学的实际情况，从知识与技能、过程与方法、情感价值观这三个维度进行考虑，确定了以下知识、能力、情感目标。
　　1、认知目标
　　（1）认识13个生字，会写其中的9个，理解由生字组成的词语和局部词语。
　　（2）理解课文内容，体会广玉兰的幽香、纯真以和旺盛的生命力。
　　2、技能目标
　　（1）能有感情的朗读课文，感受广玉兰花的色美、形秀以和叶片的独特情趣。
　　（2）能模仿第三自然段描写其它植物开花时的形态。
　　3、情意目标：
　　同学在品味朗读的基础上，激发同学对广玉兰的热爱，激发对大自然的热爱、对生活的热爱。
　　根据以上目标，将全课分为三课时，第二课时的重难点确定为：理解课文内容，了解广玉兰花瓣的色泽、质感、花开时的各种行态以和叶片的特点，体会广玉兰花的色美、形秀以和叶片的独特情趣。
　　三、教学重点、难点：
　　　　本课教学的重点是：能有感情的朗读课文，感受广玉兰花的色美、形秀以和叶片的独特情趣，体会作者的思想感情。
　　　　难点是：能模仿第三自然段描写其它植物开花时的形态。
　　四、教学准备：
　　网页形式、自主性强的FLASH网络专题网站。（广玉兰封面，分设四个主题篇：玉兰苑徘徊；倾心赏玉兰；玉兰知识库；玉兰余香浓。并提供配乐按钮，同学自行点击选择。“玉兰苑徘徊”内容：全文、广玉兰配乐录像；“倾心赏玉兰”主题篇里分设“飘香玉兰”、“迷人花瓣”、“多姿花形”、“盎然绿叶”四栏，点相应区域出现各主题栏；“玉兰知识库”提供广玉兰习性、栽培等课外资料，“玉兰余香浓”设课外作业）
　　五、教法与学法：
　　“最有价值的知识是关于方法的知识”，本课采用网络教学手段，根据本课教材特点和同学身心发展特点，遵循“信息技术与学科的整合”、“指导同学合作、探究的学习方式”的教学理念，引导同学主动学习、自主学习、读中感悟，多渠道接受信息。
　　六、教学思路：
　　本课凭借网页课件教学，激发同学学习的自主性，提高课堂教学效率，增强同学的互动。本课采用三课时达成教学目标。
　　第一课时：了解课文大致内容，协助同学理清文章的思路，并学习第一自然段了解广玉兰的幽香是吸引我观察的原因。
　　第二课时：理解课文内容，了解广玉兰花瓣的色泽、质感、花开时的各种形态以和叶片的特点，体会广玉兰花的色美、形秀以和叶片的独特情趣。
　　第三课时：复习词语并练习背诵第三自然段，最后让同学根据第三自然段练习写一个片段。
　　这里，我着重说一说第二课时的教学思路：
　　（一）言简意赅，直接导入
　　课始，让同学说说：“作者写了广玉兰的哪几方面？”
　　今天，我们就借助我们的专题网站一起去走近广玉兰，用心欣赏广玉兰。
　　[这一设计既符合“媒体组合公开课教案的基本原理”中的第一条原理：目标控制原理，使同学明确学习目标，唤起最强的学习欲望。]
　　（二）自主探究，感受文字美
　　页面导语：请进入“倾心赏玉兰”主题栏，自主选择你感兴趣的内容点击进入！(请大家想想怎样把自身的学习感受交流出来：你可以试着读好课文，可以在对应网页上留言，也可以和同桌研讨一下……)
　　[此设计充沛突出同学的自主性，利于同学发挥个人的特长]
　　A．迷人花瓣
　　（栏目内容：第二自然段文字；局部文字链接相应图片：“纯白”——广玉兰花朵近景；“玉琢冰雕”——冰雕图片与花朵图片对比；词语意思：像用玉和冰雕琢出来的艺术品）
　　导语1：认真读读课文，广玉兰的花朵给你什么感受？（同学可跟帖留言）
　　导语2：作者具体是分哪个两方面写花瓣的？跟帖完后，请你再读读课文，细细品味一下。
　　导语3：课文中几次提到“无法用语言来形容”、“只凭几个优美词句是概括不了广玉兰花朵的内涵的”，这说明了什么？（跟帖）
　　[这样设计以各种优美的图片构成了激发同学学习兴趣的磁场，有利于同学掌握语言文字，同时让同学谈自身的感受体会，更是贯彻、落实《语文课程规范》中所提出的“同学是学习和发展的主体”的具体体现。]
　　B．多姿花形
　　（“多姿花形”栏目内容：第三自然段文字。提供含羞待放、刚刚绽放、盛开、开过的玉兰花的图片，并制作图配文的待移框；相关文字处做相应链接。“有的刚刚绽放……钻了进去”——蜜蜂飞舞录像片断；“花蕊约有一寸长”——图片；“数世同堂”——图片，意思：几代人一起生活在一起；“生生不息”——意思：不停地生长繁殖；将几种不同形态的图片制成连续的播放）
　　导语1：第三自然段作者用优美的文笔描写了不同形态的广玉兰。请你读读这段文字，边读边想：究竟写了哪几种形态？你能选择合适的图片移到相应的描写形态的文字框里吗？然后再认真读读课文内容，给它们分别取个好听的名字。（同学可跟帖）
　　导语2：你愿意把你最喜欢的那种广玉兰花介绍给大家吗？再认真读读你喜欢的那段文字，联系你看到的图片与录像，感受广玉兰花的美。准备一下，选用你喜欢的方式，一会把你见到的景象描绘出来，让大家一起来分享你感受到的美。（方式建议：用自身的语言介绍；准备一下，把你刚才给不同形态的花分别取名的理由和大家交流；朗读（可自行选择配乐）并说说想表达什么感情）
　　[此环节中，利用网页的超文本阅读功能，提供学习资源，供同学自主的探究学习。提供配乐按钮，自主选择，并设计了取名这个环节，既增加学习的趣味性，又势必引导同学结合文本发散发明性思维，进行独特的体验。]
　　C．盎然绿叶
　　（“盎然绿叶”栏目内容：4、5自然段内容；文字内容相应链接：“密集油亮”——图片；“终年不败”——图片；“秋冬……与松柏为伍”——图片对比；寒风呼啸的音乐）
　　导语1：俗话说，花儿还需绿叶衬。广玉兰的花美，它的叶子也别有一番情趣。选择“盎然绿叶”的同学们，你们的眼光很独特哦！现在你可以读读课文内容，看看叶子有什么特点？
　　导语2：课文里“活泼”一词用得好吗？为什么？
　　[这样设计既使同学在阅读中加深感悟，体现了语文学科的文字的准确性，又以发散式的“体悟”体现了语文课堂教学中的自主灵活性。]
　　（三）交流品读，展现个性美
　　A．迷人花瓣
　　1、作者是怎么赞美广玉兰花朵的？
　　2、他是具体从哪两方面来写的？
　　3、“无法用语言文字准确形容”、“只凭几个优美的词句是不能概括它的全部内涵的”说明了什么？
　　B．多姿花形
　　1、研究这个内容的同学来说说作者写了哪几种广玉兰花的形态？
　　2、那有谁愿意把你最喜欢的那种广玉兰花介绍给大家吗？
　　汇报学习情况：
　　汇报1：用自身的语言表达。其他同学可作补充。
　　汇报2：展示给每一种形态的花取的名字，指名结合图配文项目说出取这个名的理由。（引导别的小组参与讨论，有无更好的名字。诸如：含羞；蓓蕾初放；笑脸；风采依旧等等）其他作补充。
　　汇报3：配乐读四种不同形态广玉兰的句子。（分别让每个同学说说自身想表达什么情感。）结合指导朗读；再指名其他同学读；评议。
　　C．盎然绿叶
　　1、花儿还需绿叶衬。广玉兰的花美，它的叶子也别有一番情趣。谁来说说它的叶子有什么特点吗？
　　2、交流品读。“密集油亮的绿叶……活泼。”指导朗读；指读。
　　3、课文里用到一个词“活泼”你们觉得用得好吗？为什么？
　　5、还有其它句子也能体现它旺盛的生命力吗？
　　指导朗读“秋冬季节……装点着自然。”
　　[此交流环节，充沛利用网络环境下广播的功能，进行交流，增强师生互动，同时同学各自充溢个性的学习结果的显示下，同学间又可相互补充，相互促进对文本的理解。]
　　（四）总结全文，拓展延伸美
　　1、广玉兰的确美，花儿香，花瓣美，形态美，叶片美，美得脱俗、充溢了无比旺盛的生命力。学罢此文，你们喜欢广玉兰吗？夸一夸它。
　　2、难怪作者在文章最后也情不自禁地抒发了自已的情怀：
　　引读：“我爱——，更爱——”。
　　课外作业：
　　1、摘抄你喜欢的词语、佳句，注意积累。背诵课文第三自然段。
　　2、仔细观察你喜欢的一种花，学习课文的写作方法（也可看看“知识库”里的文章），先抓住特点说说花的样子，再写下来。
　　[夸夸广玉兰的环节既总结了教学，又扣住了课文的中心，同学自然地体会到作者对广玉兰蕴含的思想感情。]
　　七、板书设计
　　　　　　　　　　　花瓣　高雅洁净
　　　　10、广玉兰　　形态　姿态各异
　　　　　　　　　　　绿叶　终年不败
　　[这一板书设计从文字上看简洁明了，紧扣文意；从形式上看条理清晰，寓含文意；从媒体运用的角度看，与网页各主题内容演示相辅相成，相得益彰。]

admin

《广玉兰》公开课教案3
一．教材分析与处置
　　《广玉兰》是苏教版小学语文第十册第三单元中的一篇课文，这是一篇优美的散文，它描写了广玉兰的色美、形秀以和叶片的独特情趣，表达了作者对广玉兰花的喜爱之情。根据教材编写意图和新课标的的教学要求，结合五年级同学的的思维情感、认知发展的需要和教学的实际情况，从知识与技能、过程与方法、情感价值观这三个维度进行考虑，确定了以下知识、能力、情感目标。
　　知识目标：认识13个生字，会写其中的9个，理解由生字组成的词语和局部词语，理解课文内容，体会广玉兰的幽香与纯真以和旺盛的生命力。
　　能力目标：能有感情的朗读课文，感受广玉兰花的色美、形秀以和叶片的独特情趣。能模仿第三自然段描写其它植物开花时的形态。
　　情感目标：激发同学对广玉兰的热爱，激发对大自然的热爱、对生活的热爱。
　　根据以上目标，将全课分为三课时，第二课时的重难点确定为：理解课文内容，了解广玉兰花瓣的色泽、质感、花开时的各种行态以和叶片的特点，体会广玉兰花的色美、形秀以和叶片的独特情趣。
　　二．媒体设计
　　我本着以同学发展为本，以服务教学为宗旨，在课件设计上我没有过多的花哨，只是出示一些广玉兰图片，协助同学更好地直观认识广玉兰，导入课文。再利用教学软件突出重点段（第二、三小节），再配上相应形态的广玉兰花图片，以协助同学更好的学习课文、理解课文、协助突破课文的重难点。
　　三．公开课教案过程
　　我预定三课时完成完成我的教学目标：
　　第一课时：我设想让同学通过自身喜欢的方式初读课文，了解课文大致内容，后检查同学学习生字和课文的预习和朗读情况，后协助同学理清文章的思路，并学习第一自然段了解广玉兰的幽香是吸引我观察的原因。
　　第二课时：我通过“创设情境导入--引导深读、理解课文--假如我是广玉兰”等环节来学习理解课文、巩固课文。在这个过程中，为了激发同学的兴趣、参与的热情，精心创设“假如我是广玉兰”的情景。我先设问，假如你是广玉兰你愿做会散发出阵阵幽香的关广玉兰花呢，还是愿意做绿油油并富有光泽的绿叶呢？说说你的理由。然后以第一人称来介绍自身（假如是花的话，则要进一步问他们愿做那种形态的花）。最后安排一个誊写自身喜欢的句子的作业。
　　第三课时：复习词语并练习背诵第三自然段，最后让同学根据第三自然段练习写一个片段。
　　接下来我重点介绍第二课时的公开课教案：
　　第一步：“创设情景导入”出示广玉兰的图片，设问通过上一节课的学习，让我们认识了解了一种从广州一带传过来的植物--广玉兰，你能回想一下，
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　香幽
　　说说对它的了解吗？（根据同学回答板书：花）作者正是闻到了广玉兰
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　叶
　　那淡淡的幽香才认识了它，也让他以后每次散步都要去观赏一下。那么除了广玉兰的花香吸引作者，还有什么让他对广玉兰情有独钟呢？这节课让我们进一步去了解课文、学习课文好吗？
　　第二步：引导深读、理解课文。“疑问是思维最好的导火索。”通过问同学：作者是依照怎样的顺序描写广玉兰，让同学进行同桌交流。（根据同学回答板书：颜色、质感、形态、叶片）于是我再问同学“你觉得广玉兰什么地方最吸引你？说说喜欢的原因。”这个问题引导同学深读课文特别是让同学把自身喜欢的自然段多读几遍、品读课文、理解课文，感悟广玉兰的纯真、旺盛的生命力着以和叶片的独特情趣，在组织同学交流各种形态的广玉兰花和终年不败的叶子时，通过自由读、个别读引读等方法，让同学在读中思、读中悟广玉兰的纯真和旺盛的生命力，也让同学明白这也是广玉兰吸引了作者的原因，后指导同学读好这些句子。
　　第三步：拓展练习：假如我是广玉兰。新课标要求：教师要为同学留出选择和拓展的空间，满足不同同学学习和发展的需要。“兴趣是最好的老师。”因此我在第三步中设计了这一环节，让同学根据对课文的理解进行说话训练。在学习完文章的重点段落后，对同学说：广玉兰就像是一个生生不息的大家族，假如你是广玉兰，你愿意做会散发出阵阵幽香的关广玉兰花呢，还是愿意做绿油油并富有光泽的绿叶呢？让同学根据兴趣回答。于是我再激发他们的兴趣，问道：那你能来介绍一下自身吗？介绍时要求同学做到以下几点：
　　1．以第一人称介绍自身是广玉兰家族中的那一成员。
　　2．接着进行合理的想象重点介绍自身，也可介绍一下你的其它兄弟姐妹伙伴，要尽量用上书上的课文中的词语。
　　3．可以说说自身的美好祝愿。
　　同学在充沛阅读的基础上练习说话，然后以小组为单位，互相交流，既为每一个小朋友提供展示自身才干的舞台，也可让他们把知识内化为自身的语言。在全班交流时，教师除了给予点评、协助外，只要同学敢于想象或只用了书上的原句，教师都要以肯定、褒扬为主，使课堂真正成为同学张扬个性的广阔空间。
　　最后，教师趁热打铁，在同学情绪高昂时有感情的齐读课文，再体会作者对广玉兰的喜爱之情。读完后让同学想想作者是一个怎样的人。后总结作者是一个观察仔细、热爱生活的人，也希望同学做一个有理想、有志向、热爱生命、热爱生活的人。
　　四．板书设计：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　气味（香幽）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　颜色
　　　　　广玉兰　　　花（洁净、高雅）　质感
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　形态
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　叶片（终年不败）
　　五．教学总结：
　　《广玉兰》一课的公开课教案是根据新课标的精神，以同学为主体，教师为主导，使语文教学与媒体运用相结合形成新的整合模式：利用情景资源，创设情景；运用教材，感知课文；整合课程资源，深入研究学习；拓展练习，处置、内化信息等促使同学自主、合作、探究性学习，致力于同学语文素质、语文能力的形成与发展。