五年级下册《微笑》公开课教案和课后反思(下载)

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《微笑》公开课教案1
教学过程设计：
课前交流：笑的种类。
导入新课
1、刚才我们重温了很多笑，今天我们就一同来学习一篇与笑有关的文章：微笑
板书课题，注意引导同学观察。齐读课题。
2、谈话激趣，微笑是什么？有人说他有温度，比方温馨的微笑，有人说他有颜色，比方绚烂的微笑，还有人说他有味道，甜甜的微笑。微笑到底是什么？我们一起从课文中到找答案吧。
初读感知
1、初读课文。下面咱们先请几个同学来读读课文，大家一边听一边注意那些难读的地方。
2、正音。
3、处置生字：指名读。写一写。
4、教师范写“瞬”。同学再写。
自读交流
1、由“瞬”的含义，引入读书方法指导。
瞬是什么意思？教师模仿动作。转瞬即逝的意思呢？同学读一读这一小节。教师：在这一小节中还有一个词语跟它意思正反着，谁知道？（终生）你觉得微笑怎么样？带着你的理解再来读一读。指名读。
2、在理解的基础上进行朗读才干读得更有感情。下面就请同学们自身试着读课文，看看谁读得最有感情，等会儿咱们就比一比。开始。
同学自由练读，教师巡视指导。
3、汇报读。
师：你可以从课文中找一局部来读，谁第一个来读？第一个是最勇敢的。
谁跟她比一比？你能不能谈一谈为什么这样读？谁还想读？谁来给评价一下？
4、请同学们看着一局部该怎样读？“假如匆忙中我忘记对你微笑……”（歉意，渴望）
5、什么是身份证？
引导体会
1、请同学们看这里（投影）：刚才水读得好，咱们请他来读一读这一局部。你能不能结合生活实际谈一谈你的体会？
2、投影“有了它”，谁补充？
（班级、学校、社会、国家、地球）
3、朋友——暗号、疲劳者、失意者、悲伤者。面对这样的人，你们该如何做？
4、齐读。
5、其实生活中我们也接受过很多的笑容，请看这儿谁能根据自身的实际填一填。
激情诵读
1、欣赏图画：同学们，微笑对我们来说，真的是太重要了。让我们来关注一下生活中那些令我们感动的微笑吧！
2、谈体会：看了这些图画图片之后你觉得那一张打动了你？为什么？
3、指导诵读：
看了这感人的一幕一幕后，你一定对微笑有了新的体会，下面咱们请几位同学朗诵这首诗歌，我们一起来欣赏一下。谁来？
拓展表达
1、是啊，让我们永远微笑吧！因为它是最好的身份证！（板书：身份证）平常的身份证做不了主，下面我们就来做一个微笑身份证。
2、展示样品。
3、同学写微笑主张。
4、汇报，
下课。

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《微笑》公开课教案2
教学目的：
1、理解课文内容，知道诗人为什么把微笑比喻成好的身份证。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、读写结合，写写自身经历过的“微笑”。
教学重点：体会微笑在生活中的意义。感情朗读课文，背诵课文。
教学时间：一课时
教学过程：
一、同学自由读全诗，小组内交流对诗的理解。不能解决的存疑，师生合作解决。
二、同学汇报交流地诗的理解，在同学交流的过程中，师相机引导，理清诗人的思路。
1、写“微笑”花费少，但价值高；
2、“微笑”时间短，但给人留下的回忆长；
3、无论富人、穷人都需要微笑；
4、5微笑的作用巨大；
6、忘记微笑的人更需要微笑；
7、自身忘记微笑时，希望他人用微笑原谅；
8、呼吁微笑是最好的身份证。
三、用各种形式的朗读，加深对诗的理解，达到熟能成诵的程度。
四、小练笔
你经常把微笑送给他人吗？你曾感激地接受过他人的微笑吗？写写自身的经历。

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《微笑》公开课教案3
教学目标：1、学会本文，了解生字，正确读“逝、隆、顿、转瞬即逝、善良淳朴这几个词语。
2、有感情朗读课文，了解诗歌的表达方式。
3、使同学知道微笑在我们生活中的作用，知道人与人之间应当和谐相处。
教学重点：了解诗歌的表达方式
教学难点：使同学知道微笑在我们生活中的作用，知道人与人之间应当和谐相处。
一、 谈话导入
1、你收集了哪些关于笑的词？比比这些笑中，你最喜欢哪种，为什么？出示：“微笑”。
微笑，就是微微的笑，是从内心散发出来的 。不是傻笑，更不是大笑，微笑不单单是一种表情，更是一种感情。
2、出示：“礼物”，你能将微笑与礼物联系起来么？比较微笑与其他礼物的不同特点，奠定文本内容的初步理解的基础。
3、今天，我们一起看看西班牙人民是怎样看待微笑这一礼物的。
4、出示课题，齐读。
二、初读课文，整体感知
1、同学自由读，出示要求:课件：（诗歌介绍了微笑的什么特点？）
2、指名读诗歌，听的同学理清自身的思路，准备回答。
3、左右两队竞赛读诗歌，赢的队在自身书中课题边加一颗星。
三、阅读重点，了解微笑 汇报自身读懂的内容，并用自身的朗读告诉大家你的体会。（随机解决以下问题。）
1、花费少
2、价值高 ：文中具体介绍了它的价值吗？（读读四五自然段，想象生活中具体画面。）（选一个画面描述给大家听。再照样子说说其他的价值。）
微笑是问候，有无声的祝福；微笑是请柬，有无字的敬意；微笑是浓墨，能将恩怨一笔勾销。微笑是一趣动人的音乐。让我们的生活充溢了温馨。
3、都需要：都需要吗？反问同学，促进考虑。忘记微笑的人是指上文中的？还指下文的?你真是个（……）的人。
只要你脸上带上笑容，你将会变得更加美丽；只要你脸上带上笑容，我也将会过得快乐！
四、 学习课文最后一局部。
1、微笑是最好的身份证 ：旅途是指？有人说微笑是最好的通行证。你认为这身份证证明了什么呢？（比较中理解微笑的人是乐观的、自信的、坚强的……理解微笑的人受人欢迎、能发明和谐社会。）
2、小结：微笑花费很少 、价值很高 、人人都需要 、是最好的身份证。只要细细体会，就能感受到作者对微笑的什么感情？请带着向往和赞美朗读全诗。
五、升华情感
1、学到这，你有什么想说的吗？（自由抒发对微笑的向往和决心。）抓住时机追问：你经常把微笑送给他人吗？你曾感激地接受过他人的微笑吗？说说我们大家的微笑故事吧。
请全班同学起立，和微笑天使一起宣读我们的微笑宣言。（课件出示）
2、教师过渡语：微笑也是我们最好的表达， 你知道吗？北京奥运已经将“笑迎天下客，北京喜相逢”为主题，积极打造“微笑名片”，迎接全世界人民的到来。
4、出示课件介绍：（“北京迎奥运、带微笑圈”的时事。）
著名的桑兰——出示课件，介绍微笑天使，欣赏歌曲《微笑》。
5、小结：每每想到桑兰，总想没有什么理由不用微笑来面对困难，微笑那么容易，那么幸福，那么快乐。让他人也让自身。能笑的时候就多笑笑吧。
六、微笑故事
1、你认为我们班的微笑天使是谁？为什么？举例说说评出来。给他佩带微笑圈或微笑徽章。（出示课件）寻找微笑天使，启动我们的“微笑计划”。说说他的微笑故事吧。
七、微笑作业
微笑会让你获得友谊，微笑会让误会消除，微笑会使你充溢自信，学习微笑吧！让微笑之花在我们学校的每个角落开放……点缀我们生长的道路。齐读课件中的微笑作业……
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微笑
教学目标：1、学会本文，了解生字，正确读“逝、隆、顿、转瞬即逝、善良淳朴这几个词语。
2、有感情朗读课文，了解诗歌的表达方式。
3、使同学知道微笑在我们生活中的作用，知道人与人之间应当和谐相处。
教学重点：了解诗歌的表达方式
教学难点：使同学知道微笑在我们生活中的作用，知道人与人之间应当和谐相处。
一、谈话导入
1、你收集了哪些关于笑的词？比比这些笑中，你最喜欢哪种，为什么？出示：“微笑”。
微笑，就是微微的笑，是从内心散发出来的 。不是傻笑，更不是大笑，微笑不单单是一种表情，更是一种感情。
2、出示：“礼物”，你能将微笑与礼物联系起来想么？比较微笑与其他礼物的不同特点，奠定文本内容的初步理解的基础。
3、今天，我们一起看看西班牙人民是怎样看待微笑这一礼物的。
4、出示课题，齐读。
二、初读课文，整体感知
1、同学自由读，出示要求:课件：（诗歌介绍了微笑的什么特点？）
2、指名读诗歌，听的同学理清自身的思路，准备回答。
3、左右两队竞赛读诗歌，赢的队在自身书中课题边加一颗星。
三、阅读重点段落
汇报自身读懂的内容，并用自身的朗读告诉大家你的体会。（随机解决以下问题。）
1、花费少
2、价值高 ：文中具体介绍了它的价值吗？（读读四五自然段，想象生活中具体画面。）（选一个画面描述给大家听。再照样子说说微笑的其他的价值。）
微笑是问候，有无声的祝福；微笑是请柬，有无字的敬意；微笑是浓墨，能将恩怨一笔勾销。微笑是一趣动人的音乐。让我们的生活充溢了温馨。
3、都需要：都需要吗？反问同学，促进考虑。忘记微笑的人是指上文中的？还指下文的?假如我就是那个匆忙着，你会对我笑吗？你真是个（……）的人。
只要你脸上带上笑容，你将会变得更加美丽；只要你脸上带上笑容，我也将会过得快乐！
四、学习课文最后一局部。
1、微笑是最好的身份证 ：旅途是指？你认为这身份证证明了什么呢？（理解微笑的人是乐观的、自信的、坚强的、宽容……理解微笑的人受人欢迎。）
2、小结：微笑花费很少 、价值很高 、人人都需要 、是最好的身份证。只要细细体会，就能感受到作者对微笑的什么感情？请带着向往和赞美朗读全诗。
五、升华情感
1、学到这，你有什么想说的吗？（自由抒发对微笑的向往和决心。）抓住时机追问：你经常把微笑送给他人吗？你曾感激地接受过他人的微笑吗？说说我们大家的微笑故事吧。
请全班同学起立，和微笑天使一起宣读我们的微笑宣言。（课件出示）
2、教师过渡语：微笑也是我们最好的表达。说到微笑，老师想起一个地方，大家一定要知道。（北京奥运已经将“笑迎天下客，北京喜相逢”为主题，积极打造“微笑名片”，迎接全世界人民的到来。）
4、出示课件介绍：（“北京迎奥运、带微笑圈”的时事。）微笑还让我想起一个天使，看看大家知不知道？
著名的桑兰——出示课件，介绍微笑天使，欣赏歌曲《微笑》。
六、微笑故事
1、你认为我们班的微笑天使是谁？为什么？举例说说评出来。给他佩带微笑圈或微笑徽章。（出示课件）寻找微笑天使，启动我们的“微笑计划”。说说他的微笑故事吧。
七、微笑作业