老师你教教我吧幼儿园案例分析及反思

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老师你教教我吧幼儿园案例分析及反思
　　【实况记录】：
　　本学期孩子们已经是中班的小哥哥小姐姐了，孩子们在乒乓技能的练习上已经从托球行进走提高到着地颠球了。经过一段时间的练习，班级里部分孩子能着地颠球25个左右，一部分能着地颠球10个左右，但还有个别孩子却一点都不会，几次下来，他们就觉得没劲了。这不，琪琪小朋友刚刚才练了一会儿，就已经拿着乒乓球在地上滚，还乱扔，这让我感到很无奈。马上要就要抽测，怎样才能提高她练习乒乓的积极性呢？俗话说：兴趣是最好的老师，我打算从兴趣入手，于是我就把琪琪和另外几个不会的孩子喊到我跟前来：“你们想不想看老师表演着地颠球，帮老师数数我能颠几个呢?”说完我就在孩子们面前表演了起来，孩子们看的目不转睛，一边鼓掌一边大声喊道：“ 老师你真棒！”“老师我们也想像你这么棒。”“老师快教我们吧！”就这样顺理成章地开始了孩子们重新学习着地颠球地第一课：“眼睛看着球，球要竖直往地上扔，乒乓板要平着去接球，一拍一个，有力有节奏的。”这样一个、两个、三个……渐渐地孩子们开始入门了，又重新有了学习的兴趣和欲望。


　　【分析与反思】：
　　兴趣是最好的老师”，任何活动都需要有兴趣，中班幼儿年龄较小，乒乓着地颠球对于他们来说具有一定的难度，需要不断的坚持尝试才可能学会，在此过程中需要孩子具备浓厚的学习动机和坚持力、意志力。虽然一开始大部分孩子对练习着地颠球还是非常感兴趣的，但如果要孩子每天坚持几十分钟的练习，而且教学内容和方法流于形式，内容单调重复，方法简单缺乏新意、枯燥乏味的话，孩子门就会渐渐对乒乓活动失去兴趣。但通过一段时间的引导、练习以及家长的配合，我班部分孩子的着地颠球水平已经很不错了，但个别幼儿怎么样都学不会，慢慢也就失去了信心和兴趣。所以针对他们这样的情况，我觉得可以从调动他们练习的兴趣和积极性来入手。教师是幼儿平等的交往者，幼儿不是通过来自教师的学习压力来被动式的学习的，而是通过自己的兴趣和需要来主动的学习的，教师在此过程中，是幼儿的游戏者、支持者、合作者、分享者，是平等的。因此我想到以自己为榜样，在孩子们面前示范正确的着地颠球的方法后，来吸引孩子们对乒乓练习的兴趣，同时让孩子们有想成功、想变得跟老师一样棒的欲望，以此来充分调动每个幼儿参与乒乓活动的主动性和积极性。 同时我觉得也可以让班级里那些表现出色的幼儿来做榜样或者小老师，让那些不会的幼儿看看虽然老师很棒，但是跟自己一样大的小朋友能跟老师颠的一样多，能和老师一样棒，以此来激发他们着地颠球的动力，以此来给孩子们创设一个宽松的教学氛围，让孩子们在玩中学，学中玩。

东亭中心幼儿园　倪佳舒