新人美版七年级美术下册教案和教学反思 《几何形体的联想》

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《几何形体的联想》教案
教材分析：
本课是九年义务教育初中阶段美术课程中最新设计的创新思维课，属于“设计•应用”学习领域。在课程标准的课程性质部分首先指出，“美术课程以对视觉形象的感知、理解和创造为特征”，“学生在美术学习中积累视觉、触觉和其他感官的经验、发展感知能力、形象思维能力、表达和交流能力”。本课据此设计，意在促进学生对形象的感知、理解和创造，开发学生形象思维能力，依托学生熟悉的几何形体，引导学生进行兴味的联想和创意，进而将创意用绘画的形式表达出来。
学情分析：
针对初中学生十四五岁的年龄特点，已经有能力认识立体的几何形体，再加上学生对素描的学习很感兴趣，本课的学习对培养学生造型表现能力非常有必要。
教学目标：
1、认识几何形体，掌握其结构特点。
2、掌握形体变化的基本规律，发挥想象力，把几何形体组合变化组成画面。
3、结合生活实际，思考身边周围事物由哪些几何形体组成。
教学重难点：
1、认识并了解各种几何体，掌握其结构。
2、能够从具体的形象概括为抽象形体，掌握其形体变化的规律。
3、能够对身边的事物进行分析，回归于生活。
教法学法：示范、欣赏、观摩、自主体验。
教具学具：
教具：课件、石膏几何体、白板。
学具：素描纸、铅笔、橡皮。
教学过程：
一、导入。
欣赏几张锥形结构的图片，内容包括自然风光山、建筑、包装-瓜子袋、家具、工业设计、灯泡、水壶、灯罩、陶艺等。
教学目的：以点带面，温故知新，引入本课内容，了解其他几何形体。
二、授新课。
第一环节欣赏。
1、出示苏联画家马列维奇的画《雨后乡间之晨》，即一切物体的形态都可以概括为几何形体。
2、通过对石膏几何体结构的分析，认识几何体。
3、通过欣赏苏联绘画大师马列维奇的《雨后乡间之晨》，了解将画中的风景用几何形体概括的方法，理解自然中的形态。另加入几幅其它作品，使学生对这一艺术形式加深映像。
第二环节示范。
人可以概括为几何形体吗？试想可以分成几部分？各类似哪种几何形体？
使用白板给学生示范了用圆球或立方体概括人体。向学生说明表现方法。
第三环节学生课堂练习。
1、画大小不同的圆联想到圆柱。
2、画大小不同的相似长方形联想到长方体。
3、画大小不同的相似三角形联想到三棱锥。
教师查看学生作业，抓住学生的闪光点，提升、拓展知识、推出透视概念，画教室（立方体内部）中的物体，这是一个难点，引出下一课的学习点。
三、评价。
1、老师评价。
2、学生互评。

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《几何形体的联想》教案
教材分析：
本课属于设计•应用学习领域，旨在促进学生对形象的感知、理解和创造，开发学生形象思维能力，依托学生熟悉的几何形体，引导学生进行有趣味的联想和创意，进而将创意用绘画的形式表达出来。
教学目标：
知识与技能：培养学生对生活的观察能力、归纳和概括形体的能力。培养学生联想、创意的能力。
过程与方法：引导学生积极参与本课学习，通过欣赏、分析、讨论等方法增进学生对形体结构的理解。
情感态度价值观：培养学生关注生活的敏感度和热爱生活的美好情感，开发学生创造性思维。
教学重点：
认识形体的基本构成与联想表现方法。
教学难点：
运用几何形体作为基本形进行联想创意。
教学手段：
多媒体教学。
教学过程：
一、图片导入。
教师：请同学们欣赏教材上的图片《雨后乡间之晨》。
学生：欣赏。
教师：图片中的几何图形表面看来，彼此间似乎毫无关联，实则暗藏玄机，大家有什么发现吗？
学生：讨论、汇报。
教师总结：这些物体的形态可以概括为圆柱体、球体、长方体和锥体的等几何形体。
教师：生活中还有哪些物体可以让你联想这些几何形体？
学生：讨论汇报。
教师总结：通过观察分析我们会发现物体的外表、形态千变万化，但我们可以通过对其分析和提炼，将它们的形态概括为几何形体。
法国著名画家塞尚曾指出：一切物体的形态，无论构造多么复杂，都可以概括为几种几何形体，即球体、圆柱、圆锥和立方体的结构形式。
换句话讲，我们同样可以通过观察、分析和联想用几何形体组合构成各种物体的形态结构，刚才我们已经对单个的几何形体进行了观察、联想。接下来就让我们更深入对几何形体展开联想。
二、联想探究。
教师：同学们请看，圆锥和圆柱，它们组合在一起，会让你联想到什么？请同学们用心观察联想，大家可以拿起笔来画一画，彼此间相互讨论一下。
学生：观察、讨论，尝试绘画表现。
教师：评价总结作品。
1、联想到什么？
2、通过什么方法实现的？
教师：大家请看，我联想到了什么？
（1）、将圆锥圆柱罗列、变形。
（2）、通过切割、组合进行联想。
（3）提问：将圆柱和圆锥进行穿插又会让你联想到什么？
学生：欣赏，感知创作过程。
三、范画赏析。
教师：在来欣赏几幅优秀作品
作者用了哪些几何形体？
1、通过什么方法完成的？
2、整个画面给你什么样的感觉？
学生：欣赏、讨论。
教师范画：
教师：同学们，让你们选择自己们感兴趣的几何形体，大家会如何表现呢？同学们能否创作出更有意思的画面呢？
教师现场示范。
学生：观察、欣赏。
四、思考与讨论。
1、参考本课图例，分析身边的一些物品，概括出它们是由哪些几何形体构成的?
2、分析课本上的学生作业，都是用了哪些方法来创意并完成的。
五、学生作业。
参考本课图例，自选工具材料，从几何形体去联想、创意，完成一幅绘画作品。