《手指》公开课教案教学设计

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《手指》公开课教案 1
　
【学习目标】
　　１、借助词典、联系上下文，理解不懂的词语。
　　２、了解课文主要内容，学习作者留心生活、善于观察、勤于考虑，从司空见惯的事物中得到启示的习惯。
　　３、有感情的朗读课文，了解五个手指的各自特点，体会到任何事物都各有所长，各有所短的道理。
【课前准备】
　　１、课前选读关于手指的寓言小故事，试着从中悟出一定的道理。
　　２、自学题的课件。
【课时布置】
　　１课时。
【教学过程】
一、激发兴趣，导入新课
　　同学们，请把你们的手伸开，看看你们的手指形状，你们说，哪根最好看，哪根最有用？同学们的说法各一，我们今天来读读课文《手指》，看作者写了什么。板题：手指。
二、初读课文，理解大意
　　１、自已读一遍课文，读不准的字问问周围的同学，把字音读准。
　　２、边读边想，课文主要写了什么内容？
三、自学感悟，读文明理
　　出示自学讨论题，先自学再和小组同学交流：
　　１、自读课文，填表格：
　　 手指名称 优点 缺点
大拇指 　 　
食指 　 　
中指 　 　
无名指 　 　
小指 　 　
　　２、理解句子：“手指的全体，**的全体一样，五根手指如能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。”
　　３、通过以上的对比分析，你有什么想法吗？
　　４、有感情地把课文朗读两遍。
　　５、小组内分角色扮演五个手指，赋予手指生命和情感，根据你要表达的意图，编个课本剧扮演一下。
四、检查自学，深化理解
　　１、同学汇报对自学题中前三题的理解。
　　２、指几个小组到前面扮演课本剧，其他同学评价扮演，教师根据扮演情况点拨，指导重点是同学剧本中蕴含的道理是否正确。
五、拓展延伸，启迪思维
　　１、学习本单元课文时，我们基本悟到了读文明理的方法，下面有一篇短文，请你读一读，想想短文蕴含一个什么道理？
　　五个手指的故事
　　“唉！又忙碌了一天，简直把我累死了！”大拇指伸了个懒腰，有气无力地说。　
　　“难道我就不累吗？”大拇指的这句话被不服气的食指给听到了，“我的腰都累弯了。”
　　这是怎么一回事呢？原来这是在一个夜深人静的夜晚，小主人玲灵的手指在谈话！
　　它们的对话，被高个儿的中指，纤细的无名指和瘦弱的小拇指听到了，于是五兄弟开始窃窃私语起来……
　　“唉！”大拇指又叹了一口气，说道，“要数最累的，那这冠军肯定就是我和食指老弟了。小主人上了高中后，学习压力大，作业繁多，每次小主人写作业，我俩都要用力地捏住笔头，跟着小主人不同的作业和要求旋转，有时是中文汉字，有时是英文字母，有时是数学符号，有时是美术风景……把我们俩转得头晕目眩，一工作就是好几个小时。瞧，我俩原先圆凸凸的外表，都被压扁了。”　　
　　“还不止呢，小主人的握姿又不够正确，总喜欢把你压在我的脸上，害得我都快喘不过气了。”食指气愤地补充道。　　
　　“咳！大拇指食指老兄，小主人写字，我必需弓着腰同你们二人合作，用脖子去支撑笔杆，看，这儿都磨掉了一大块肉。还不止呢，我还要经常忍受着烧伤的痛苦。”
　　中指禁不住叫了一声，“有一次，要将燃烧过的试管中的溶液除去，但必需等到试管不烫后才干用水清洗，否则会使试管破裂，但主人总是迫不及待地就习惯性地伸出最长的我去触碰那试管壁，在碰到的一刹那，我的整个身体都像被烙铁烙了一样，有一种很疼痛的烧灼感！现在想起来还觉得非常可怕呢！”说着，中指竟呜呜地哭了起来。无名指坐了起来，帮食指擦干眼泪，接着说道：“咱们都是同病相怜啊！”　　
　　“嘿，无名指小哥，你脖子上挂的是什么啊，还挺耀眼的。”小拇指看着无名指上的圆圈问。　　
　　“唉，别提了，它可差点要了我的命。您大概有所不知，情人节那天，小主人的男友硬要把这个戒指送给她。小主人戴上它后，视它如珍宝，每天抚摸着这个戒指，然后就是一阵幸福地发呆。可是这个戒指，从此以后，像个铁环一样套着我，让我动弹不得，呼吸也变得很困难。这枚戒指对我来说并不是很合身，戴上它时，我有些上气不接下气，可是昨天，小主人为了清洗它，不顾我的感受，硬是把它从我身上扯出。你看，我身上竟留下了一段深深的勒痕……”还未说完，无名指哽咽了。　　
　　“咱们的命真是太苦了！”大家纷纷说。“可是不论怎么说你们都有显示自身身手的机会，可我呢，主人看不起我，从来不用我，我觉得自身好没用啊。”小指伤心地说。　　
　　四兄弟抚慰它：“你别这样想，平日里似乎没有你独挡一面的时候，但我们协助小主人搬东西，提书包，拧毛巾，少了你，那可费力极了！况且假如少了你，人们只有４个手指，那是多么别扭、多么难看呀！”小拇指没有回答，似乎陷入了深思。　　
　　屋子里一下变得寂静了。朦胧的月光透过窗子，怜悯地轻抚着五兄弟的脸，兄弟５人伸展着疲惫的身躯，慢慢地进入了梦乡。明天也许还会有着更多、更新的任务等待着它们呢……
　　２、我们每人都有五官，有一个相声曾经讲了五官争功的故事。你有兴趣写写它的故事吗？请你以《五官的──》为题，编一则寓言故事。
　
　

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《手指》公开课教案 2
　
【课前准备】
　　１、预习课文，查字典理解字词。
　　２、阅读描写生活中普通事物的小品文，教师可向同学优秀几篇。
【教学过程】
一、谈话导入，揭示课题
　　１、谈话导入：
　　　　生活中平凡的人和事，经常会带给我们启示，像那个“我”至今还经常想起的顶碗少年，还有那一棵棵优雅自在，显示着勃勃生机的桃花心木。其实，生活中还有许多普普通通的事物，对于他们的存在，我们经常司空见惯、熟视无睹，可是，假如我们仔细观察、认真考虑，这些普通的事物也会带给我们耐人寻味的启示的。比方我们每个人手上的五根手指。今天，我们一起学习第５课《手指》。
　　２、板书课题，齐读课题。
二、初读课文，检查预习
　　１、自读课文，读准字音，读通句子，互相解答不懂的词语。
　　２、指生逐段读课文，考虑：课文的主要写了什么内容？
　　３、速度课文，口头完成填空：课文先总写一只手上的五根手指＿＿＿，然后分别具体写＿＿＿，最后总结写＿＿＿。
　　４、请同学根据填空的内容，给课文分段，在此基础上体会本文的写作顺序和方法。
三、自读课文，理解内容
　　１、默读课文，标画出本文的中心句。
　　　　（一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。）
　　２、同学自主学习，考虑问题：五根手指各有什么特点？读书标画相关语句。
　　３、汇报交流，体会道理：
　　　　教师引导同学抓住文中的重点语句，联系生活实际，理解体会五根手指各自不同的特点。
　　　　理解要点如下：
　　　⑴　大拇指：
　　　　　短处：姿态不美──身体矮而胖，头大而肥，构造简单，只有一个关节；优点：最肯吃苦。
　　　⑵　食指：
　　　　　短处：姿态不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线；优点：工作不如大拇指费劲，却比大拇指复杂、机敏。
　　　⑶　中指：
　　　　　短处：养尊处优，做事名义上参与，实际并不出力；优点：地位最优，身体最高、相貌最堂皇，左右有屏障，曲线优美。
　　　⑷　无名指和小指：
　　　　　短处：能力单薄是其他手指的和庸；优点：体态秀丽，样子可爱，在丝竹管弦、舞蹈上能力强，有用武之地。
　　４、适时指导同学朗读课文，根据手指不同的特点，读出不同的语气和感受。
四、品读课文，体会写法
　　１、指生朗读课文最后一个自然段，考虑：作者通过描写五根手指各自不同的特点，想告诉我们一个什么道理？
　　２、你觉得作者喜欢哪根手指？本文的描写果真“却无爱憎在其中”吗？
　　３、你愿意做哪根手指呢？为什么？

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《手指》公开课教案 3
　
【学习目标】
　　１、借助词典、联系上下文，理解不懂的词语。
　　２、了解课文主要内容，学习作者留心生活、善于观察、勤于考虑，从司空见惯的事物中得到启示的习惯。
　　３、有感情的朗读课文，了解五个手指的各自特点，体会到任何事物都各有所长，各有所短的道理。
【课前准备】
　　１、课前选读关于手指的寓言小故事，试着从中悟出一定的道理。
　　２、自学题的课件。
【课时布置】
　　１课时。
【教学过程】
一、激发兴趣，导入新课
　　同学们，请把你们的手伸开，看看你们的手指形状，你们说，哪根最好看，哪根最有用？同学们的说法各一，我们今天来读读课文《手指》，看作者写了什么。 板题：手指。
二、初读课文，理解大意
　　１、自已读一遍课文，读不准的字问问周围的同学，把字音读准。
　　２、边读边想，课文主要写了什么内容？
三、自学感悟，读文明理
　　出示自学讨论题，先自学再和小组同学交流。
　　１、自读课文，填表格。（略）
　　２、理解句子：
　　　　“手指的全体，**的全体一样，五根手指如能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。”
　　３、通过以上的对比分析，你有什么想法吗？
　　４、有感情地把课文朗读两遍。
　　５、小组内分角色扮演五个手指，赋予手指生命和情感，根据你要表达的意图，编个课本剧扮演一下。
四、检查自学，深化理解
　　１、同学汇报对自学题中前三题的理解。
　　２、指几个小组到前面扮演课本剧，其他同学评价扮演，教师根据扮演情况点拨，指导重点是同学剧本中蕴含的道理是否正确。
五、拓展延伸，启迪思维
　　１、学习本单元课文时，我们基本悟到了读文明理的方法，下面有一篇短文，请你读一读，想想短文蕴含一个什么道理？
五个手指的故事
　　“唉！又忙碌了一天，简直把我累死了！”大拇指伸了个懒腰，有气无力地说。　
　　“难道我就不累吗？”大拇指的这句话被不服气的食指给听到了，“我的腰都累弯了。”
　　这是怎么一回事呢？原来这是在一个夜深人静的夜晚，小主人玲灵的手指在谈话！
　　它们的对话，被高个儿的中指，纤细的无名指和瘦弱的小拇指听到了，于是五兄弟开始窃窃私语起来……
　　“唉！”大拇指又叹了一口气，说道，“要数最累的，那这冠军肯定就是我和食指老弟了。小主人上了高中后，学习压力大，作业繁多，每次小主人写作业，我俩都要用力地捏住笔头，跟着小主人不同的作业和要求旋转，有时是中文汉字，有时是英文字母，有时是数学符号，有时是美术风景……把我们俩转得头晕目眩，一工作就是好几个小时。瞧，我俩原先圆凸凸的外表，都被压扁了。”　　
　　“还不止呢，小主人的握姿又不够正确，总喜欢把你压在我的脸上，害得我都快喘不过气了。”食指气愤地补充道。　　
　　“咳！大拇指食指老兄，小主人写字，我必需弓着腰同你们二人合作，用脖子去支撑笔杆，看，这儿都磨掉了一大块肉。还不止呢，我还要经常忍受着烧伤的痛苦。”中指禁不住叫了一声，“有一次，要将燃烧过的试管中的溶液除去，但必需等到试管不烫后才干用水清洗，否则会使试管破裂，但主人总是迫不及待地就习惯性地伸出最长的我去触碰那试管壁，在碰到的一刹那，我的整个身体都像被烙铁烙了一样，有一种很疼痛的烧灼感！现在想起来还觉得非常可怕呢！”说着，中指竟呜呜地哭了起来。无名指坐了起来，帮食指擦干眼泪，接着说道： “咱们都是同病相怜啊！”
　　“嘿，无名指小哥，你脖子上挂的是什么啊，还挺耀眼的。”小拇指看着无名指上的圆圈问。　　
　　“唉，别提了，它可差点要了我的命。您大概有所不知，情人节那天，小主人的男友硬要把这个戒指送给她。小主人戴上它后，视它如珍宝，每天抚摸着这个戒指，然后就是一阵幸福地发呆。可是这个戒指，从此以后，像个铁环一样套着我，让我动弹不得，呼吸也变得很困难。这枚戒指对我来说并不是很合身，戴上它时，我有些上气不接下气，可是昨天，小主人为了清洗它，不顾我的感受，硬是把它从我身上扯出。你看，我身上竟留下了一段深深的勒痕……”还未说完，无名指哽咽了。　　
　　“咱们的命真是太苦了！”大家纷纷说。“可是不论怎么说你们都有显示自身身手的机会，可我呢，主人看不起我，从来不用我，我觉得自身好没用啊。”小指伤心地说。　　
　　四兄弟抚慰它：“你别这样想，平日里似乎没有你独挡一面的时候，但我们协助小主人搬东西，提书包，拧毛巾，少了你，那可费力极了！况且假如少了你，人们只有４个手指，那是多么别扭、多么难看呀！”小拇指没有回答，似乎陷入了深思。　　
　　屋子里一下变得寂静了。朦胧的月光透过窗子，怜悯地轻抚着五兄弟的脸，兄弟５人伸展着疲惫的身躯，慢慢地进入了梦乡。明天也许还会有着更多、更新的任务等待着它们呢……
　　２、我们每人都有五官，有一个相声曾经讲了五官争功的故事。你有兴趣写写它的故事吗？请你以《五官的──》为题，编一则寓言故事。