《鲁滨孙漂流记》优秀公开课教案

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《鲁滨孙漂流记》公开课教案 1
　
【教学目标】
　　１、正确、流利地朗读课文，复述故事。
　　２、了解鲁滨孙在荒岛上战胜种种困难，谋求生存的非凡经历，感悟鲁滨孙敢于战胜困难，珍视生命的积极的人生态度。
【重点、难点】
　　了解鲁滨孙在荒岛上是怎样战胜种种困难生存下来的，体会他勇敢无畏的精神。
【教时布置】
　　一课时。
【教学过程】
一、交流资料，揭题导入
　　１、请同学介绍课前收集的关于笛福和《鲁滨孙漂流记》的有关资料。
　　２、老师小结导入：
　　　　师：１８世纪欧洲最杰出的思想家卢梭曾建议每个生长中的青少年，尤其是男小朋友都应该读读《鲁滨孙漂流记》，它被称为“生活的教科书”的作品，启发人们去考虑生命的意义和价值。
二、初读课文，整体掌握
　　１、自由朗读课文，扫清阅读中词句的障碍。
　　２、考虑：
　　　　课文写了一件什么事？
　　３、同学汇报。
　　　　（本文写了鲁滨孙在一次航海中船翻漂流到一座荒无人烟的小岛上，战胜种种困难，历尽磨难，生活了二十多年之久，最后终于获救回到英国。）
三、深入读文，感受鲁滨鲁滨孙敢于战胜困难，珍视生命的积极的人生态度
　　１、鲁滨孙在荒岛上遇到了哪些困难？他是怎样解决的？
　　　　（发放表格，让同学自主填写。）
　 鲁滨孙遇到了哪些困难 　
他是怎样解决的 　
我的感受 　
　　２、同学自主选择课文内容，感情朗读，激发对鲁滨孙的勇敢无畏的精神的赞叹。
四、练习复述课文内容
　　１、再次快速浏览课文，明确记叙的顺序。
　　　　（时间顺序：遇险上岛──建房定居──养牧种植──救“星期五”──回到英国。）
　　２、同学简要复述其中的一些情节。
五、联系自我，畅谈生活
　　每个人在生长道路上都会遇到困难，面对这些困难，你想怎样做？
六、拓展延伸
　　１、假如你遇到鲁滨孙的情况，你有什么更好的方法吗？
　　　　（让同学了解一些“野外生存的技巧”。）
　　２、阅读《鲁滨孙漂流记》原著和《世界探险故事集》。

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《鲁滨孙漂流记》公开课教案 2
【教学目标】
　　１、认识本课生字。
　　２、正确、流利地朗读课文，讲述课文故事。
　　３、了解鲁滨孙在荒岛战胜困难、木求生存的非凡经历，感悟要想生存，就得自身想方法发明条件的道理。
【教学方法】
　　自学法、讨论法。
【教材分析】
　　《鲁滨孙漂流记》是英国作家笛福写的长篇小说，鲁滨孙是书中的主人公，本课是该书的缩写。鲁滨孙因乘船遭遇暴风失事，漂流到荒岛，一个人在荒无人烟的小岛上战胜了种种困难，生活了二十多年。课文安鲁滨孙历险的时间顺序记叙，写了鲁滨孙“遇险上岛”“建房定居”“养牧种植”“救‘星期五’”“回到英国”。这些故事情节，处处紧扣“险”，塑造了一位不畏艰险、机制坚强、聪明能干的主人公。重点是鲁滨孙在岛上艰难、惊险的经历。
【教学时间】
　　１课时。
【教学过程】
一、谈话激趣导入
　　生存，是人生第一需要。某生存，应该是每个人最起码的身手。同学们将面临人类生存竞争激烈的时代，怎样学会生存呢？
　　今天，我们学习的课文──《鲁滨孙漂流记》，这是著名的长篇小说《鲁滨孙漂流记》的缩写。会给同学们很大的启示，你会从中悟出什么道理呢？
二、自读课文，掌握课文内容
　　１、读一读课文前“阅读提示”，给自身确定阅读目标。组织交流一下。
　　　　（知道鲁滨孙漂流到荒岛以后，在严酷的生活面前，是怎样战胜重种种困难生存下来的。）
　　２、自身认真读课文。读准带注音的字的字音；边读边记内容，练习讲课文里的故事。读一遍记不下来，再读一两遍。
　　３、小组讲故事。一人讲，其他同学补充。
三、重点研读
　　细读第２～８自然段，知道鲁滨孙战胜了那些困难：
　　１、自读自悟，考虑：
　　　　鲁滨孙战胜了那些困难？是怎样战胜的？画出有关句子。
　　２、小组交流，全班交流：
　　　　教师协助从“食物、住所、平安、孤独”几方面进行归纳。
四、谈体会，感悟谋求生存的道理
　　从鲁滨孙战胜种种困难的非凡经历中，你能悟出什么道理？同学交流，教师酌情点拨。
　　（要有生存的勇气，积极想方法，改善生存环境。）
五、优秀原作，拓展阅读
　　英国作家笛福的《鲁滨孙漂流记》是世界著名的长篇小说，情节曲折，向来拥有众多可读者，有兴趣的话，可以找原作读一读，情节将比克文协的更具体、更有意思。
【板书设计】
　
　
　　　　　　　　　鲁滨孙漂流记
　　　　　　　　　　不畏艰险
　　　　　　险　　　机智坚强
　　　　　　　　　　聪明能干
　
　

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《鲁滨孙漂流记》公开课教案 3
　
一、揭题导入
　　１、读题。
　　２、题目是文章的眼睛，注意这双眼睛，你想说什么？
　　３、同学质疑，这是你想“问”的！看着这双眼睛你还想说什么？
　　４、“漂流”如何理解？
　　　　（流浪，会遇到困难，四海为家，没有亲人，孤独……）
　　　　书上还有一个词“流落”。
　　５、梳理问题，可以先解决一局部，是一个怎样的人？根据同学回答，出示第一自然段，你对哪个词最感兴趣？可以用一个什么词来概括？
二、自读课文
　　１、同学们都说的很好，良好的开端是胜利的一半。
　　２、请同学们自身读读课文，看一下，哪些问题能自身解决了，还有哪些问题？
　　３、同学自读。
三、交流收获
　　１、老师在你们自读过程中数了一下，全文大概有一千二百多字，在这一千二百多字里，你收到了哪些信息？
　　２、根据同学回答整理：把很多话整理成一句话，再概括成一个词，意思要表达清楚。
　　　⑴　流落荒岛：
　　　　　你是怎么知道这是一个荒岛的？读，你还可以用哪些词语来形容？和一般人住的？与世隔绝，流落到了这样一座荒岛。
　　　　　出示：
　 　
他又冷又饿，流落到了这种地方，怎样才干活下去呢？读，你是用怎样的语气来读的（可怜、着急、担心……）再读。你还收到了哪些信息？
　
　　　⑵　建房定居。
　　　⑶　养畜种粮：
　　　　　多音字注意。
　　　⑷　解救“星期五”。
　　　⑸　回到英国。
　　４、把小标题插到文中的空档，不只要会整理，还要把整理的东西表达出来！
四、“抓”抓住你觉得重要的，对解决问题有协助的信息
　　１、现在还有三个问题：
　　　　碰到了哪些困难？如何解决？收获？
　　２、同学概括：
　　　　住、吃、平安、还有隐性的困难！可以从同学的回答中提炼：寂寞，是如何解决的？
　　３、从文中找信息：
　　　⑴　住：
　　　　　出示１：
　 　
　　这段文字很平常。你能看出什么？这么一个居处，他是怎样得来的？“走 ”看出了什么？信心、耐心变成了什么？
　　（毅力。）
　
　　　⑵　吃：
　　　　　出示２：
　 　
　　抓住什么？从打猎到捕鱼到畜养，你看出了什么？
　　（眼前利益到久远打算。）
　
　　　　　出示３：
　 　
注意“种”读音，看出了什么？很有毅力……
　
　　　　　出示４：
　 　
　　“圈养”看出了什么？从打猎到捕鱼到畜养，你发现了什么？
　　（进步，改进，想方法，动脑，聪明才干。）
　
　　　⑶　平安，解救“星期五”一举两得。
　　４、获得了什么？
五、拓展延伸
　　１、师：鲁滨孙从遇险上岛到回到故土，想尽方法，积极改善生存环境，全是靠了这种生存的勇气和经历，这对于处于生存竞争日趋激烈的现代社会的人们来说，是一个很好的启示。
　　２、还记得在１９９２年的８月，７７名日本小朋友来到了中国的内蒙古草原，与其说３０名中国小朋友一起举行了一次草原较量探险夏令营，他们年龄在某些方面１１岁至于１６岁之间，在夏令营中他们进行了一场较量，请一位同学来介绍一下。
　　３、师：文章最后提出了一个发人深省的问题，考虑：中国的小朋友应该如何“学会生存”？从鲁滨孙身上你们受到了什么启发？
　　４、是呀，在当今的社会，只要依靠自身的智慧和掌握的知识，不向恶势力低头，不轻言放弃，就能克服任何困难。
六、向你优秀
　　鲁滨孙漂流记是英国作家笛福的长篇小说，原著的内容更丰富、更精彩，看后一定会收益更多，有兴趣的同学可以上网阅读，也可以去阅览室借阅！
【板书设计】
　
　　　　　　　　　　　　鲁滨孙漂流记
　　　　　　　　　说　孤　　流落荒岛
　　　　　　　　　问　住　　建房定居　勇敢、毅力、聪明才干
　　　　　　　　　理　吃　　畜养种粮
　　　　　　　　　抓　平安　解救“星期五”
　　　　　　　　　悟