小学课外兴趣小组毛笔书法教学计划

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中国书法源远流长，  博大精深。  经过几千年的衍变、  发展、  积淀，  群星璀璨，  名家辈出，  形成了自己独特的艺术形式，  成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。  因此，  书法教学是继承我国的传统文化，  弘扬我中华民族文明的突出体现，  写好汉字不仅具有展示、  欣赏和收存价值，  而且又具有极强的艺术感染力。  书法课要讲究字  形、运笔、结构、章法四美，显然将其提升到一个艺术高度来认识来衡量。     
二、教学目标     
1  、书法课的教学要有人文性      

素质教育要求教学要面对全体，  使学生在多方面得到发展，  书法教学作为培  养特长一面来讲，  要让学生了解书法的重要性，  晓知并学习古代名人学有所成的  精神，  激发学生热爱艺术之感情和奋发向上的信心，  从小养成喜好、  爱好艺术的  良好习惯，并且既学本领，又学做人。     
2  、书法教学要有针对性      

教学过程中，  在学生全面发展的同时，  要注重学生的个性发展，  不图人人都  能当小书法家，  但求个个参与，  书写水平都有所提高。  其中还必得注重发现和培  养人才，  要注意选拔出类拔萃之优生作为培养对象，  给他们机会，  教他们正确的  学习方法和书写技能，  真正使他们的特长得到发挥，  为他们的以后的发展打下良  好基础。     
3  、书法教学要有持久性      

欲获得某一知识、技能，并非三两日可成，必有时日来保证。  “冰冻三尺并  非一日之寒”，必须具有持久性。     
① 学习书法不仅培养学生的自信心，更重要的是要磨练学生的耐性。要天  天坚持不懈，如同做事，要有始有终。平时要求学生每天利用一点时间（三二十  分）练习巩固自己所喜爱的书法。     
②开展书法兴趣活动，在活动中比进步，比质量，比速度，比特色，并将  学生的书法作业进行展评，  以此促进学生自主学习的积极性，  方可达到日久功成  的目的。教诲学生：自古学艺无捷径，更不能如行人走路，三步并两步行。天赋  自来是有，但不学无术，形同废物而无用。   
4  、书法教学要具有发展性     我们教书法的目标是：           
（一）实施素质教育，培养特长，使学生在全面发展的同时个性得到发展。     
（二）提高学生的艺术素养，具有观赏能力和审美能力，并能借鉴、引用、  学习。     
（三）能使整体进步，部分学生有为，并终身受益。     
（四）教必有成，学必有果，培养学生自信，展示自己、发挥才能、发表作  品。最终达到学生自认为“天生我才必有用”之目的。   
5  、书法教学要具有兴趣性      

书法本是一门科学性很强的艺术，下有根上无顶，无人书写水平达到顶峰。  小学阶段的书法教学首先要引导学生了解传统的四种格体，  初步认识真  （楷书）  、  草、隶、篆，大致区分各体的字形特点，尤其是了解楷书中柳、颜、欧三体，倡  导积极尝试、  习练爱好之精神，  让学生观赏一些书法刊物，  开阔眼界、  欣赏佳品、  品评杰作、学会审美、勤学苦练、效仿名人，以此提高学生的兴趣和求知欲。平  时注意用毛笔示范学生，引导学生在“看、识、品、学、练”五点上下功夫。经  启发诱导，渐渐使学生被书法艺术的美所吸引，情不自禁地步入书法之门。     
三、学生情况         
学生基础差,练习的少，尤其需要教师着重指导用笔方法。     
四、采取措施。      

自来学艺均有百日之功，无论成效大小，观其自晓。时久习练，可以使眼高  手自高，功到自成，耗日太多使学生情绪低落。可也不能急于求成，对小学生来  说，要使他们循序渐进，初见成效，也有以下的方法：     
（一）尊重学生的个性，根据学生自己喜爱的字体去练；      
（二）按字形的要求，正规严格去指导习练；     
（三）学会比较和鉴别的方法；     
（四）  教学生掌握运笔和写字的章法，  一步一步练习，  分步检查书写效果强  化过关。