北师大版《爷爷的毡靴》板书公开课教案

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《爷爷的毡靴》公开课教案1
教学目标：
1、了解爷爷毡靴的曲折经历，找到毡靴的曲折经历对我发生的不同感受。
2、理解爷爷对毡靴以及生活中的事物的关爱及对小作者的深刻影响。
3、理解课文最后一句话，掌握文中的两条线索。
教学重点：用细腻的语言，赋予变化的语言表达思想感情。
教学难点：理解课文最后一句话，掌握文中的两条线索。
跟老师一起学
1、你一双靴子穿几年？可是普里什文的爷爷一双毡靴竟然穿了10来年，让我们看看这不同寻常的毡靴吧！
2、作者简介：普里什文：（1873-1954），俄罗斯著名文学家。
3、读文，划分段落。
全文共四个局部。
第一局部（1-4），写最开始“我”对爷爷毡靴的感受。
第二局部（5-10），写爷爷得了腿病后，“我”对毡靴的感受。
第三局部（11-13），写爷爷想方法使毡靴完好如初，“我”对毡靴发生了新的感受。
第四局部（14-结尾），写爷爷的毡靴派上了用场。
默读课文，考虑问题。
（一）本文的线索是什么？
一条主要线索就是“我”对爷爷的毡靴发生的那些想法。另一条是文章最后一句话。
（二）“我”对爷爷的毡靴发生了哪些想法？
开始爷爷的毡靴穿了好多年，破了修修补补，又跟新的一样，以至于在小朋友的心里发生“世间万物终有尽时，一切都会消亡，唯独爷爷的毡靴却永世长存。”后来爷爷的腿痛，需要衣着毡靴下河，毡靴损坏得很厉害，我又想：世间万物总归有个尽头，毡靴也不可能给爷爷用个没完没了——这不，它快完啦！然而，爷爷用冰把毡靴冻得更结实了，于是我重又发生了那种想法：说不定爷爷的毡靴是永远不会完结的。春天来了，冰化了，爷爷的毡靴散成了一摊，爷爷终于扔掉了毡靴，它的剩余成了小动物的温馨的窝，长大后，每当有缘觅得一处以毡毛铺衬的鸟窝时，我总要像儿时那般思忖着：世间万物终有尽时，一切都会消亡，唯独爷爷的毡靴却永世长存。
（三）这些想法在文中多次出现，有何意义？
这些想法在文中多次出现，从而把文章组织起来。从内容角度看，这些句子表示了爷爷对毡靴的珍惜和“我”对爷爷的理解过程。句句饱含感情。
5、生活中会有一些东西和事情让我们铭记一生，希望在一些时刻我们能用它来勉励自身！
6、作业：《×××的_________》
【模拟试题】（答题时间：30分钟）
一. 给下列多音字组词
diào（ ） hé（ ） pēn（ ） xiáng（ ）
调 荷 喷 降
tiáo（ ） hè（ ） pèn（ ） jiàng（ ）
chuán（ ） chǔ（ ） dí（ ） mú（ ）
传 处 的 模
zhuàn（ ） chù（ ） dì（ ） mó（ ）
二. 形近字组词
卓（ ）亢（ ）诅（ ）莫（ ）
桌（ ）炕（ ）沮（ ）模（ ）
蛮（ ）券（ ）唉（ ）倦（ ）焰（ ）
蜜（ ）卷（ ）挨（ ）蜷（ ）陷（ ）
三. 选择合适的词语填在括号里
1. 持续 继续 连续 陆续
观众们（ ）走进体育馆观看乒乓球竞赛。首先，进行的是男子单打竞赛，在决定胜负的最后一分，两个运动员（ ）抽打十几个来回才见分晓。接着，（ ）进行女子双打竞赛。运动员们精湛的球技，赢得了观众一片喝彩，掌声（ ）了整整一分钟。
2. 壮烈 激烈 猛烈 勇猛
战斗打响了，我们向敌人发起了（ ）的进攻。战士们怀着满腔怒火，（ ）地冲上高地，经过一场（ ）的战斗，我们胜利了。在这次战斗中邱少云（ ）牺牲了，我们将永远怀念他。
3. 因为……所以…… 虽然……但是…… 不是……就是……
既然……就…… 只有……才…… 与其……不如…… 不论……都……
（1）（ ）他刚满4岁，（ ）已经懂得对人要有礼貌的道理了。
（2）（ ）做一个对他人有用的人，我们的生活（ ）会有意义。
（3）（ ）遇到什么情况，他（ ）能对付。
（4）（ ）狐狸很狡猾，（ ）尾巴终究藏不住。
（5）（ ）你答应人家，（ ）一定要办到。
（6）（ ）托人带信去，（ ）立即打个电话告诉他。
（7）（ ）钢板多厚、多硬，激光（ ）能轻而易举的切割它。
四. 阅读下列短文，完成练习
松 树 赞
自古以来，有很多人歌颂松树，赞美松树，这是因为它具有高尚的风格——共产主义风格。
松树有极强的生命力。不论是在悬崖的缝隙间，也不论是在贫瘠的土地上，只要有一粒种子，它就能茁壮地生长起来。在生长的过程中，它不怕环境恶劣，不被困难吓倒。狂风吹不倒它，洪水淹不没它，严寒冻不死它，干旱旱不坏它，它依然神采奕奕，无忧无虑地生长。
松树有自我牺牲的精神。松树长大了，它的树干是用途很广的木材；它的叶可以提制油料；它的脂液是重要的工业原料；它的根和枝是很好的燃料。夏天，它的枝叶为人们遮住了炎炎烈日；黑夜它可以劈成碎片做成火把，照亮人们前进的道路。总之一句话，它的确是做到了“粉身碎骨”。
要求于人的很少，给予人的却很多，这就是松树的风格。
青少年朋友们要和松树一样，成为具有高尚风格——共产主义风格的人，这是老一辈无产阶级革命家的期望。
1、作者是用__________的方法来叙述松树的风格。
2、作者在第二自然段里运用了①____________②____________两种修辞手法。
3、作者在开头和结尾两个自然段里都运用了破折号，它表示下面哪一种意思？请把序号填在括号里。（ ）
①表示音节的停顿或延长 ②表示对上文的解释的说明
③表示意思的递进 ④表示意思的转折
4、给短文分段，并写出段意。
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
【试题答案】
一. 给下列多音字组词。略
二. 形近字组词
卓（卓越） 亢（亢奋） 诅（诅咒） 莫（莫名）
桌（桌子） 炕（火炕） 沮（沮丧） 模（模子）
蛮（蛮干） 券（入场券） 唉（长吁短叹） 倦（疲倦） 焰（火焰）
蜜（蜜糖） 卷（卷心菜） 挨（挨打） 蜷（蜷缩） 陷（陷害）
三. 选择合适的词语填在括号里
1. 持续 继续 连续 陆续
观众们（陆续）走进体育馆观看乒乓球竞赛。首先，进行的是男子单打竞赛，在决定胜负的最后一分，两个运动员（连续）抽打十几个来回才见分晓。接着，（继续）进行女子双打竞赛。运动员们精湛的球技，赢得了观众一片喝彩，掌声（ 持续）了整整一分钟。
2. 壮烈 激烈 猛烈 勇猛
战斗打响了，我们向敌人发起了（猛烈）的进攻。战士们怀着满腔怒火，（勇猛）地冲上高地，经过一场（激烈）的战斗，我们胜利了。在这次战斗中邱少云（壮烈）牺牲了，我们将永远怀念他。
3. 因为……所以…… 虽然……但是…… 不是……就是……
既然……就…… 只有……才…… 与其……不如…… 不论……都……
（1）（虽然）他刚满4岁，（但是）已经懂得对人要有礼貌的道理了。
（2）（只有）做一个对他人有用的人，我们的生活（才）会有意义。
（3）（不论）遇到什么情况，他（都）能对付。
（4）（虽然）狐狸很狡猾，（但是）尾巴终究藏不住。
（5）（既然）你答应人家，（就）一定要办到。
（6）（与其）托人带信去，（不如）立即打个电话告诉他。
（7）（不论）钢板多厚、多硬，激光（都）能轻而易举的切割它。
四. 阅读下列短文，完成练习
松 树 赞
自古以来，有很多人歌颂松树，赞美松树，这是因为它具有高尚的风格——共产主义风格。
松树有极强的生命力。不论是在悬崖的缝隙间，也不论是在贫瘠的土地上，只要有一粒种子，它就能茁壮地生长起来。在生长的过程中，它不怕环境恶劣，不被困难吓倒。狂风吹不倒它，洪水淹不没它，严寒冻不死它，干旱旱不坏它，它依然神采奕奕，无忧无虑地生长。
松树有自我牺牲的精神。松树长大了，它的树干是用途很广的木材；它的叶可以提制油料；它的脂液是重要的工业原料；它的根和枝是很好的燃料。夏天，它的枝叶为人们遮住了炎炎烈日；黑夜它可以劈成碎片做成火把，照亮人们前进的道路。总之一句话，它的确是做到了“粉身碎骨”。
要求于人的很少，给予人的却很多，这就是松树的风格。
青少年朋友们要和松树一样，成为具有高尚风格——共产主义风格的人，这是老一辈无产阶级革命家的期望。
1、作者是用 借物喻人 的方法来叙述松树的风格。
2、作者在第二自然段里运用了① 拟人 ② 排比 两种修辞手法。
3、作者在开头和结尾两个自然段里都运用了破折号，它表示下面哪一种意思？请把序号填在括号里。（ ③ ）
①表示音节的停顿或延长 ②表示对上文的解释的说明
③表示意思的递进 ④表示意思的转折
4、给短文分段，并写出段意。
答：三段：
第一段（第一自然段）：很多人赞美松树的风格。
第二段（第二—四自然段）：松树有极强的生命力，自我牺牲的精神，要求于人的很少，给予人的却很多。
第三段（第五自然段）：老一辈无产阶级革命家希望青少年朋友们要和松树一样，成为具有高尚风格——共产主义风格的人。
【励志故事】
智者和愚者
眼前，大路小径纵横交错，如一张令人迷惘的网。
　　人人都得走过这张网。
　　一位智者和一位愚者走到了这张网跟前。
　　智者弯下养尊处优的身子，显出颇有教养的神情，从容不迫地理起网来。他要找出一条路，走过那张迷人的网。
　　愚者停下脚步，四下打量权衡之后，果敢地跨出脚步，向那张网走去。他要踩着那张网，朝着自身的目标，走出自身的路。
　　多少时间过去了。
　　愚者已衣衫破烂，身上带着血痕，那张网却已在他的背后。由于踏出了一条新的带血的路，那张错综的网更显得错综复杂。驻足回眸，他如行者般从容地整理着自身的衣衫，又准备踏上新的旅程——尽管路上布满荆棘。
　　智者仍在那张网中小心翼翼地理着，在寻觅着他人走过的路。

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《爷爷的毡靴》公开课教案2
教学目标：
　　1、理解课文内容，有感情的朗读课文。
　　2、培养同学独立阅读的能力。
　　3、理解爷爷对毡靴的热爱以及生活中的事物的关爱及对小作者的影响。
教学重点，难点：
　　1、我对于爷爷的毡靴发生过哪些想法。
　　2、对课文最后一句话的理解。
教学过程：
　　一、谈话导入新课
　　同学们，在我们的身边有很多值得珍惜的事物，每个人珍惜的事物也有所不同，你想知道今天我们要学习的课文的作者的爷爷珍惜的东西是什么吗？对我发生了怎样的影响吗？
　二、探究新课
　　1、生带着问题自读课文。
　　2、指名读文，讨论解决字词的问题。
　三、小组合作探究学习
　师出示讨论题：
　1、我对于爷爷的毡靴发生过哪些想法？
　2、课文的最后一句话在文中多次出现，意思各有不同，充沛表达了自身的意思，你怎样理解爷爷的感情。
　同学：
　1、分小组自学，讨论交流 2、全班汇报。 3、谈感受
　四、总结

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《爷爷的毡靴》公开课教案3
　　一、教材解读：
　　　《爷爷的毡靴》这篇课文以小朋友的口气讲述了爷爷几经修复，“永世长存”的毡靴的故事，表示出爷爷对毡靴以及生活中的事物的关爱及小作者的深刻影响。
　　　课文围绕爷爷的毡靴的曲折经历，描写“我”随之发生的不同感受。一开始就讲爷爷的那双毡靴穿了好多年，破了修修补补，又跟新的一般。以至于在小朋友的心理发生“世间万物终有尽时，一切都回消亡，惟独爷爷的毡靴却永世长存。”后来爷爷的腿痛。需要衣着毡靴下河，毡靴损坏的很厉害，“我”又想：世间万物总归有个尽头，毡靴也不可能给爷爷用个没完没了——这不，它快完啦。然而，爷爷用冰把毡靴变得更结实了，于是，“我”重又发生了那种想法：我不定爷爷的毡靴就是永远不会完结。春天来了，冰化可，爷爷的毡靴散成了一摊，爷爷终于扔掉了毡靴，他的剩余成了小动物温馨的窝。长大后，每当有缘觅得一处以毡毛铺衬的小鸟窝时，“我”总要像儿时那般思忖着：世间万物有尽时，一切都会消亡，惟独也的毡靴却永世生存。爷爷珍爱毡靴，对“我”竟然发生这样深远的影响。文章的结尾，外表是写毡靴“永存”，其实却蕴藏着深刻的含义。
　　二、学情分析
　　　　这是一篇略读课文，重在培养同学独立阅读的能力，学习之前可以个同学规定阅读时间，明确要求，了解掌握同学的情况。针对这篇课文，应抓住两个重点，一个是“我”对也爷爷的毡靴发生过哪些想法？这问题贯穿课文。始终，是一条主线。另一个重点是对课文最后一句话的理解，这句话的意思在文中多次出现，作者各有不同，要激励同学进行讨论交流，充沛表达自身的意见。
　　教学目标：
　　　1、理解课文内容，有感情的朗读课文。
　　　2、培养同学独立阅读的能力。
　　　3、理解爷爷对毡靴的热爱以及生活中的事物的关爱及对小作者的影响。
　　教学重点，难点：
　　　1、我对于爷爷的毡靴发生过哪些想法。
　　　2、对课文最后一句话的理解。
　　教学过程：
　　一、谈话导入新课
　　　　同学们，在我们的身边有很多值得珍惜的事物，每个人珍惜的事物也有所不同，你想知道今天我们要学习的课文的作者的爷爷珍惜的东西是什么吗？对我发生了怎样的影响吗？
　　二、探究新课
　　　1、生带着问题自读课文。
　　　2、指名读文，讨论解决字词的问题。
　　三、小组合作探究学习
　　　　师出示讨论题：
　　　1、我对于爷爷的毡靴发生过哪些想法？
　　　2、课文的最后一句话在文中多次出现，意思各有不同，充沛表达了自身的意思，你怎样理解爷爷的感情。
　　　同学：
　　　　1、分小组自学，讨论交流
　　　　2、全班汇报。
　　　　3、谈感受
　　四、总结