北师大版《你，浪花的一滴水》公开课教案优秀

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《你，浪花的一滴水》公开课教案1
教材分析：
这是一首歌颂雷锋精神的现代诗，以饱蘸深情的笔墨抒发了对雷锋同志的怀念与敬仰。诗句反复咏叹了雷锋用平凡、年轻的生命，为祖国、为人民、为革命建设事业建立下的不朽功勋。综览全诗，“你，浪花里的一滴水”这一标题引领我们一开始就进入一种“滴水藏深海”的意境中，体会着在平凡中孕育着不平凡的哲理。全诗七节。包括设疑、抒怀、咏叹三局部。
教学目标：
熟读诗歌，使同学感受到诗人的思想感情。教学中注意引领同学进入诗中创设情境，能够正确、流利、深情的诵读全诗。引导同学形成正确的人生观、世界观和价值观。
教学重点：
引领同学进入诗中创设情境，能够正确、流利、深情的诵读全诗。
教学难点：
引导同学形成正确的人生观、世界观和价值观。
教学构想：
课前预习安排同学查找雷锋的资料，能够讲述雷锋的故事，并且谈出自身的体会。注意引导同学进入诗中创设情境，能够正确、流利、深情的诵读全诗。引导同学形成正确的人生观、世界观和价值观。
教学准备：
多媒体课件
教学时间：
2课时
第一课时
教学内容
检查预习，及同学查找雷锋的资料，能够讲述雷锋的故事。
同学学习过程：
一、情境导入：
雷锋这个名字想必大家都很熟悉吧，谁能他的故事讲给同学们听。雷锋的故事很多，由于时间关系，我们就不一一去说了。
二、初读感知。
1、请同学们自由朗读诗歌，感受诗人所要表达的思想感情。
2、分组讨论：这首诗主要表达的情感是什么？读了这首诗，你对“一滴水”有哪些新的理解？
3、找同学朗读诗歌。
三、再读感悟。
1、指名朗读诗歌。其他同学认真听，感受这首诗作者所要表达的思想感情。
2、学文赏析。指导同学朗读时注意重音，体会破折号、问号、叹号所表达的语气。
3、反复诵读，感悟诗歌所表达的情感。
四、拓展延伸。
让同学联想雷锋精神在当代社会的价值，举例说明学习雷锋楷模的事迹。
作业设计
1、有感情地朗诵课文
2、继续查找有关雷锋的资料。
板书设计
你，浪花的一滴水
设疑——抒怀——咏叹
第二课时
教学内容
引领同学进入诗中创设情境，能够正确、流利、深情的诵读全诗。
同学学习过程：
一、情境导入：
上节课，我们学习了诗歌，你能把读了这首诗，你对“一滴水”的新的理解告诉同学们吗？
二、品诗赏诗：
这是一首歌颂雷锋精神的现代诗，作者以丰满深情的笔墨抒发了对雷锋同志的怀念与敬仰，诗句反复咏叹了雷锋用平凡、年轻的生命，为祖国、为人民、为革命建设事业建立下的不朽功勋。
所以在赏析这首诗时，要引导同学体会在平凡中孕育着不平凡的哲理。
三、资源开发：
诗中作者用了很多修辞手法，你能找出来，并说一说吗？
四、拓展延伸：当今社会中曾经有过以下一些谈论，你能否说出自身的观点和看法。
1、“雷锋出国了”。
2、“雷锋三月来了，四月走了”。
作业设计
1、有感情地背诵课文
2、写出关于拓展延伸的话题（任选一题）。
板书设计
你，浪花的一滴水
助人为乐 拾金不昧 艰苦朴素
全心全意为人民服务

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《你，浪花的一滴水》公开课教案2
　　教学目标：
　　　1、领会诗的中心思想，学习雷锋忠于党，大公无私的精神品质。
　　　2、有感情地朗读诗歌。
　　　3、自身也来写一写雷锋的诗。
　　教学过程：
　　一、亲切地呼唤一声——雷锋
　　　　导入：有一个人，他的名字叫“解放军”，他的家在“中国”，知道“他”是谁吗？（课件出示雷锋图片，板书：雷锋。）
　　　　引导同学用激动、自豪、敬佩的感觉呼唤雷锋的名字。
　　二：深切地怀念你——雷锋
　　　　师：雷锋这个名字已经深深地印在了我们的脑海里，雷锋的故事大家又知道多少呢？咱们来讲讲雷锋的故事，回忆雷锋所说的话，所做的事吧。
　　三、我来赞一赞你——雷锋
　　　　师：是啊，雷锋的故事我们记忆犹新，假如让你用一件事物来与雷锋作比，你会选择什么？
　　　　同学作比，并说明理由。
　　四、品读诗歌，抒发情怀
　　　　师：作家魏钢焰他把自身心目中的雷锋写成了一首诗《浪花里的一滴水》。课件出示全诗。
　　　1、师声情并貌地朗诵整首诗。
　　　2、生自由朗读。
　　　3、指名逐节读诗。（6人）读后评价
　　　4、再次自由地读，读出自身的情感。选一节精读。
　　　5、朗读交流指导。
　　　 　选择喜欢的小节读给大家听。同时对同学的朗读给予评价与指导。尤其是最后两节排比句式的朗读要多下功夫，读出渐强的气势。
　　　6、师：读着读着，你发现雷锋变成了（），变成了（），变成了（）……
　　　　　交流：一滴水，刚展翅的鸟，才点亮的灯，刚敲响的鼓，一个音符，一根纤维，红花一瓣。
　　　　　师：作者把雷锋比作了这么多的事物，你觉得哪个比得最确切？
　　　　　同学发表观点：选择事物——读一读原句——说明理由
　　　　　（如：把雷锋比作一滴水很确切，雷锋是一名普普通通的人民战士，但他的事迹确实伟大的，他是党和人民军队的杰出代表，把雷锋比作刚展翅的鸟，因为雷锋的年轻，他才22岁。）
　　　7、　师：就是这样一个普通的战士，就是这样一个年轻的生命，就是这样一段短暂的人生，却把自身所有的光华都献给了他人，让我们来深情地赞一赞他，可以用自身的话，也可以用课文中的语言。
　　五、我心目中的雷锋。
　　　　师：小朋友们，你心目中的雷锋又是怎样的呢？把它写下来。

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《你，浪花的一滴水》公开课教案3
　　教学目标：
　　　1、熟读诗歌，使同学感受到诗人的思想感情。
　　　2、教学中注意引领同学进入诗中创设情境，能够正确、流利、深情的诵读全诗。
　　　3、引导同学形成正确的人生观、世界观和价值观。
　　教学重点：引领同学进入诗中创设情境，能够正确、流利、深情的诵读全诗。
　　教学难点：引导同学形成正确的人生观、世界观和价值观。
　　教学时间：二课时
　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　教学过程：
　　一、情境导入：
　　　　雷锋这个名字想必大家都很熟悉吧，谁能他的故事讲给同学们听。雷锋的故事很多，由于时间关系，我们就不一一去说了。
　　二、初读感知。
　　　1、请同学们自由朗读诗歌，感受诗人所要表达的思想感情。
　　　2、分组讨论：这首诗主要表达的情感是什么？读了这首诗，你对“一滴水”有哪些新的理解？
　　　3、找同学朗读诗歌。
　　三、再读感悟。
　　　1、指名朗读诗歌。其他同学认真听，感受这首诗作者所要表达的思想感情。
　　　2、学文赏析。
　　　　　指导同学朗读时注意重音，体会破折号、问号、叹号所表达的语气。
　　　3、反复诵读，感悟诗歌所表达的情感。
　　四、拓展延伸。
　　　　让同学联想雷锋精神在当代社会的价值，举例说明学习雷锋楷模的事迹。
　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　一、情境导入：
　　　　上节课，我们学习了诗歌，你能把读了这首诗，你对“一滴水”的新的理解告诉同学们吗？
　　二、品诗赏诗：
　　　　这是一首歌颂雷锋精神的现代诗，作者以丰满深情的笔墨抒发了对雷锋同志的怀念与敬仰，诗句反复咏叹了雷锋用平凡、年轻的生命，为祖国、为人民、为革命建设事业建立下的不朽功勋。
　　　　所以在赏析这首诗时，要引导同学体会在平凡中孕育着不平凡的哲理。
　　三、资源开发：
　　　　诗中作者用了很多修辞手法，你能找出来，并说一说吗？
　　四、拓展延伸：
　　　　当今社会中曾经有过以下一些谈论，你能否说出自身的观点和看法。
　　　1、“雷锋出国了”。
　　　2、“雷锋三月来了，四月走了”。