大班语言汇报课教学设计：螃蟹的奇遇

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【教育目标】
　　
　　1、仔细观察画面，理解故事内容，并能用完整的语言表达。
　　
　　2、知道有些动物有再生的本领。
　　
　　【活动准备】
　　
　　《螃蟹的奇遇》多媒体课件、自制大图书一本、螃蟹图片一张。
　　
　　【活动过程】
　　
　　一、激趣导入
　　
　　1、出示螃蟹图片，提问：这只螃蟹有什么特别的地方（这只螃蟹少了一只大螯）？
　　
　　2、幼儿猜测：
　　
　　（1）猜猜这只螃蟹大螯断掉的原因可能会是什么？
　　
　　（2）断了大螯的螃蟹可能会遇到什么困难？
　　
　　二、理解故事
　　
　　1、观看多媒体FLASH（螃蟹被捉）。
　　
　　（1）螃蟹的那只大螯怎么会断的（因为被人捉住关进了竹篓里，它为了脱离险境，结果失去了一只大螯）？
　　
　　（2）没有了大螯的螃蟹好担心啊!它可能会遇到哪些困www.lspjy.com难呢（可能会被同伴欺负；可能会不方便捕食猎物：可能会影响游泳的速度……）？
　　
　　（3）如果你们是螃蟹的朋友，你们会怎么安慰它呢？
　　
　　（4）教师小结：看到螃蟹这么担心，你们都会安慰它，你们真是一群有爱心的朋友。
　　
　　2、阅读大图书（重点：螃蟹遇见壁虎和蚯蚓的情节）。
　　
　　（1）重点讲述：螃蟹与壁虎的对话。
　　
　　① 猜一猜，螃蟹遇见壁虎可能会说些什么呢（可能说“别担心，我会照顾你的”；可能说“你有什么事情我来帮你做”；可能说“别太着急了，你的伤会好起来的”……）？
　　
　　② 小结（听画外音）：壁虎究竟是怎么安慰螃蟹的（别担心，我们都有再生的本领，过不了几天，你就会重新长出一只新的大螯来的）？
　　
　　③ 提问：壁虎对螃蟹说了一件什么事情？（观察大图书中的画面）观察理解“云记号”里的内容：壁虎遇到青蛇的时候是怎么逃脱的（原来壁虎遇到青蛇，被青蛇咬住了尾巴，壁虎就是靠挣断尾巴的方法顺利逃脱的）？
　　
　　④ 壁虎的身体发生了什么变化（壁虎具有再生的本领，螃蟹和壁虎一样，也有再生的本领）？
　　
　　（2）幼儿分别扮演壁虎和螃蟹，表演壁虎和螃蟹的对话。
　　
　　（3）继续阅读大图书（螃蟹遇见蚯蚓的情节），重点讲述：螃蟹与蚯蚓的对话：
　　
　　① 哎呀!这条蚯蚓怎么了？
　　
　　② 如果你是螃蟹，你会对蚯蚓说些什么？
　　
　　③ 过渡：蚯蚓也有再生的本领，不过蚯蚓再生的本领和螃蟹有点不一样。
　　
　　④ 蚯蚓的再生本领和螃蟹的再生本领有什么不一样？
　　
　　⑤ 螃蟹听了蚯蚓的话，脸上的表情是怎么样的？
　　
　　⑥ 大图书里什么符号告诉大家，螃蟹对蚯蚓的话是半信半疑的？
　　
　　⑦ 这个大的“云记号”里还有一个小的“云记号”表示什么意思呢（这表示说话的蚯蚓在回忆以前的事情，你们观察得真仔细，发现了大图书上的秘密）？
　　
　　（4）幼儿扮演螃蟹与蚯蚓。
　　
　　① 谁愿意来扮演螃蟹和蚯蚓，说说它们之间的对话？
　　
　　② 小结：一些动物虽然都有再生的本领，但是它们的表现方式各不相同。
　　
　　三、留疑拓展还有许多动物也有再生的本领，大家回家以后可以和爸爸妈妈一起再去找找看，下次请你们来讲讲各自的发现。