苏教版《夜晚的实验》板书公开课教案及课后反思

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《夜晚的实验》公开课教案1
教学目标：
1、学会本课生字，理解由生字组成的新词。
2、能联系课文语言环境，懂得课后作业中“瞎子”、“穿透”、“听”等词的意思及其所带引号的用法。
3、通过朗读、复述等一系列语言训练，感受并学习科学家细心观察、大胆实验、不时利用科学技术造福人类的科学精神。
4、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
教学重、难点：
目标3、4
教学准备：生字卡片
教学时间：两课时
一、谈话导入
1.谈话、实验。
同学们，我们上课之前来做个实验。我们平时在大街上行走，路上人来人往，车流不息，但是撞头的却很少，为什么呢？（请一个同学上台，用一块布蒙住眼睛，让他走路）。
2.引出课题。
在我们的生活中有一种动物却不用眼睛也能行动自如，它是什么呢？那么我们今天就来学习第12课：夜晚的实验。板书课题。
二、自读感知。
1.课文中写了件什么事？请大家自读课文。
（同学自读课文）
2.质疑导读。
读了这篇课文之后，现在我想就课题提几个问题：是谁做实验？为什么做实验？做了几次实验？实验得出了什么样的结果？请同学们带着这些问题再读课文，找到相关的地方做上记号。
3.检查自读情况，汇报读书收获。
实验次数 实验做法 实验结果
得出结论：蝙蝠在夜间飞行，捕获食物，原来是靠听觉来区分方向、确认目标的。
三、质疑探究
1.质疑。
出示：蝙蝠的耳朵又怎么能“穿透”黑夜，“听”到没有声音的物体呢？
2.同学自主探究，通过读文找到答案。（读课文第8自然段）
3.这个实验的意义是什么？（读课文最后一自然段）
四、拓展延伸
通过这篇课文的学习，你有何启发？
板书设计： 夜晚的实验（由同学来完成）
实验次数 实验做法 实验结果

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《夜晚的实验》公开课教案2
教学要求：
1、 正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2、 学会本课生字，理解由生字组成的新词。
3、 能联系课文语言环境懂得课后作业4中“瞎子”、“穿透”、“听”等词的意思及其所带引号的用法。
4、 通过朗读、复述等一系列语言训练，感受并学习科学家细心观察、善于考虑、大胆实验、潜心研究、不时利用科学技术造福人类的科学精神。
教学重点：
1、 指导同学正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2、 感受科学家细心观察、善于考虑、大胆实验、潜心研究、不时利用科学技术造福人类的科学精神。
教学时间： 三课时
第一课时
教学目标：
1、学会生字新词，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利地朗读课文。
教学重点：学会生字新词，理解由生字组成的词语。
教学过程
一、激趣揭题
同学们知道吗，超声波在现代工业、农业、医疗、军事等领域发挥着极大的作用。那么，人们对超声波的研究是怎么开始的呢?这得从意大利——位科学家的实验说起。（板题）看了课题，你想知道什么? 那就让我们一起来学习这篇课文。
二、初读指导
1．自由读课文，要求：
(1)画出生字，读准字词，读顺课文。
(2)借助字典并联系下文自同学字词。
2．检查自学情况。
(1)指读生字词，相机字音。
(2)指名试读课文，并理解词语掌握情况。
3．通读课文，回答揭题时提出的前两个问题。
4．指导分段
一(第1自然段)；二 (第2—6自然段)；三 (第7—9自然段)。
5．质疑问难。
三、指导书写生字。
四、作业。
誊写生字词两遍。
第二课时
教学目标：
1、能联系课文语言环境，懂得课后作业中词语意思及引号用法。
2、学习科学家细心观察、大胆实验。潜心研究、不时利用科技造福人类的科学精神。
教学重点：学习科学家细心观察、大胆实验。潜心研究、不时利用科技造福人类的科学精神。
教学过程
一、复习导入。
指名按段朗读课文。
二、精读指导。
1．精读第一段。
(1)默读，口头填空：斯帕拉捷时，经常看到 现象，发生好奇： 。
(2)交流。
(3)朗读这一段，考虑：斯帕拉捷身上什么地方值得我们学习?从哪里看出来的?
(4)指导朗读。
2．精读第二段。
实验的情况怎样？
(1)默读，考虑：斯帕拉捷共做厂几次实验?分别是怎样做的?结果怎样?交流。
(2)一系列实验，怎样写既清晰又简洁，而不使人觉得重刻呢?写的时候要有重点。你们觉得应重点写哪—次实验? (第一次)
(3)轻读第2、3自然段，看看文中是怎样写的。
(4)指导根据板书的提示，看图复述第一次实验的情况。
(5)默读第4—6自然段，考虑：与第一次相比，后来几次实验的情况是怎样简明扼要地写的?交流。
(6)指导朗读。
(7)小结
(8)从这一段的叙述中，你感受到斯帕拉捷的哪些可贵精神?
三、指导复述实验过程。
1．分局部复述：同桌试述，指名复述，评议。
2．完整复述：指名复述，评议后各自练习复述。
第三课时
教学目标：
1、继续理解课文，练习复述课文。
2、学习科学家细心观察、大胆实验。潜心研究、不时利用科技造福人类的科学精神。
教学重点：学习科学家细心观察、大胆实验。潜心研究、不时利用科技造福人类的科学精神。
教学过程
一、复习导人。
1．斯帕拉捷是怎样解开蝙蝠夜间飞行的秘密的?
（要求：先概括回答，再详细地复述。）
2．读了这个故事，你受到什么启发?
3．过渡：斯帕拉捷的实验有什么重大意义呢?
二、精读指导(第三段)。
1．自由读第三段，概括回答。
2．指名读第7自然段。
3．引读第8自然段和第9自然段的前半局部。
(1)指名将其中的微妙说一说。
(2)把自身对“超声波”的认识用一句话表达出来。
4．齐渎课文最后一句。说说读懂了什么。
三、总结全文，复述全文。
板书：
看到——好奇——夜晚的实验
凭什么 蒙眼
堵鼻 听觉
涂身
堵耳

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《夜晚的实验》课后反思3
《夜晚的实验》讲述了科学家从蝙蝠飞行的现象上发现了超声波，进而用这个科学效果造福人类的事实。在教学中，我抓住“好奇”“奇怪”“ 猜测”这些关键词句，引导同学感悟课文的语言文字，感受科学家是怎样从蝙蝠飞行现象上发现超声波的，并从中学习科学家留心观察，勤于考虑，潜心研究，孜孜以求造福人类的精神。
一切顺利进行，突然一个同学质疑：“老师，‘难道它薄膜似的翅膀，不只能够飞翔，而且能在夜间洞察一切吗？’这句话是反问句吗？”
我一愣：当然是呀？
“用陈说句该怎么说呢？”
是啊，怎么改呢？‘它薄膜似的翅膀，不只能够飞翔，而且能在夜间洞察一切。’的话，就不符合反问句的特征。可是，改成‘它薄膜似的翅膀，不只能够飞翔，但是不能在夜间洞察一切。’又不符合常理。
我问同学怎么改，有没有什么方法？
小才女赵佩雯皱着眉头想了半天，然后说：我觉得这不是一个反问句。因为这是斯帕拉捷的猜测，他并没有肯定蝙蝠的翅膀有什么样的作用。
我抓了抓脑袋，只好说：这一句是不是反问句，我们现在还不能解决，我们一起查阅资料，谁找到了答案，谁就告诉大家，好吗？
我真疑惑：这一句到底该怎么改呢？很明显，它应该是一句反问句呀！