九年级 units1 how can we become good learners？教学反思

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九年级 units1 how can we become good learners？教学反思
临城中学 苏丽娜
通过本课学习，能够用更丰富的语言描述更多的学习困难和解决办法。利用图片或制作课件等来展开课堂教学，对话练习、口头作文等巩固知识活动，进行阅读课的课堂教学。本单元的教学法建议：阅读教学——采取阅读回答问题、阅读理解的教学，；句型教学——让学生操练后进行完成句子的练习；口语教学——在文章内容处理完后的对话活动中锻炼学生的口语能力。本节课的学习，鼓励学生直面学习困难，不断改进提高自己的学习方法及效率。

Step 1：Lead in通过一张图片导入本节课，询问Do you know the story? What kind of students do you think can be good learner? What good learning habits can you think of?
这个头悬梁锥刺股的图片导入新课，引出学习方法的文章。迅速将大家的注意力调整到学习方法上来。

Step 2：Reading
Activity1. 读前活动。通过问题：How to become a good learner? 拓展学生的思维，有学生说出他们认为的好的方法。然后通过对比，找出最好的方法。
Activity 2. 读文章完成三道阅读理解的题。
Activity 3. 再读文章，回答问题。学生对英语课堂知识的掌握不实在、理解不全面课外花的冤枉时间多；而大部分学生对书本知识不够重视，找不到英语学科复习的有效载体。不能有效的利用课本适时地回归课本英语复习，缺乏系统性英语学习缺乏主动性。
Activity 4. 好词好句的讲解和完成句子的练习。
Activity 5. 词汇查字典造句的练习。
通过图片能够简单明了地导入本课话题，通过读中的练习的处理都训练了学生的阅读技巧。读后活动，更是帮助学生掌握文章大意，重点短语与句型，丰富学生写作内容，为下节课的写作奠定了良好的基础。

Step 3：Pair work
Activity 1. 完成书上的表格。
Activity 2. 二人一组进行对话练习。

从以上课程总结，我们可以从以下几个方面进行提高：

一、在教学的设计中要充分为学而教，以学生如何有效获取知识，提高能力的标准来设计教学。其实在教学中，备课是一个必不可少、十分重要的环节。备学生又要备教法，备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性。记得一位优秀的老师曾说过："备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。"我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工，虽然辛苦，但事实证明是值得的。

二、多鼓励后进生开口说英语，并能及时地表扬他们。每天做好后进生的补差工作，绝不把今天的事情拖到明天来做

三、在复习过程中，还要采取一些必要的措施来巩固和增强复习效果。如做到：(一)根据复习内容，布置适量的难度适中的练习；(二)循环考试即每学完一部分后，进行阶段性测试，对试卷进行评分登记，以充分调动学生的学习积极性和自觉性。

四、在整个英语复习中还应遵循一条原则：摆正师生关系,做到以教师为主导,以学生为主体;以教学大纲为基础，以应用为目的。在归纳、检查、分析、对比、讨论、总结中因势利导、因材施教，从而达到提高学生自学能力。提高复习效果的目的，在中考中取得优异的成绩。总之，我们需要不断地更新理念，提高自身的理论水平和实践能力，为学生的英语发展和轻松面对中考作出更大的努力。