《细胞生活的环境》《物质跨膜运输的方式》两节生物课的教学反思

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《细胞生活的环境》《物质跨膜运输的方式》两节生物课的教学反思
海南省国兴中学生物组：吴小蕾

   第一节课是由陈文光老师上的复习课，必修3 的《细胞生活的环境》。本节课的编排结构严谨，内容较丰富，重难点突出，难度相对来说较大，但是比较适合本班的学生。教学设计非常的合理，以学生为主导，教师很好的引导学生进行思考，进行练习，最后由学生自己讲解。突出了新课改的目标，完成新课改的要求。
本节课分为3个必考点、3个易错点和2组概念进行。教学过程中，教师很好的融合了课程标准与学生实际适应的情况，各环节的设计也凸显了学生的重要性。教师很好的诱导学生生成知识，引导学生用科学的方法解决问题。
教师本人对教材的内容掌握得非常好，从本节课也可以看出教师平时也比较注意学生的自主学习，在引导学生生成知识的过程中，问题也提得非常好，而且层次较高，对于训练学生的思维能力有很大的帮助。其中，学生的活动组织得非常好，有学生的讲解、讨论分析，突出理科教学的特点。
由于教师个人的原因，陈老师的教态相对来说跟学生比较有距离感，情感投入也不足，没有与学生融为一体。但是不同的教学风格，只要学生喜欢，只要学生习惯，能喜欢上生物这门课，喜欢上这个老师的生物课，就是成功的。
第二节课是由王山老师上的新课，必修1 的《物质跨膜运输的方式》。本节课的编排非常的新颖，重难点突出，完全体现了学生学习的自主性，虽然没有结合多媒体教学，但是完成符合新课改的要求，而且把传统教学中的板书效果发挥得淋漓尽致。整节课课堂气氛非常的活跃，学生回答也非常的活跃，思维广度也非常广，这对训练学生思考能力起到了很大的帮助。
本节课主要分为几个环节，先介绍细胞中物质的进出，从而引出物质进出的方式。接着全班分为四组，给学生发放模型（教师个人动手制作的细胞膜的模型），然后由学生自己动手去操作区思考，最后小组总结，上台发表。接着教师与学生一起分析讨论，总结出各种物质跨膜运输的方式，其中突出了几个重要的概念。最后引出这些方式的曲线变化，此过程也是完成由学生自主学习、总结，最后上台分享，交流意见。最后教师与学生共同进行总结。
本节课虽然主体是学生，但是教师很好的体现了引导者的身份，而且提问也恰到好处。教师个人的教学风格是融入到学生当中，整节课与学生交流密切，非常的亲切。从本节课也可看出，平时教师与学生的关系非常的融洽，与学生亦师亦友。这样不仅学生喜欢老师，也喜欢生物这门课。
本节课学生学习的热情非常的高，效果也非常好。特别是活动一“模拟活动”，使学生记忆深刻，充分体现了学生的自主性。特别是教师的板书设计得非常好，刚开始看似凌乱的板书，后面加了几笔后，形成了一个完整的表格，很好的概括了本节课的重点。活动二中学生分析得非常好，这也体现了平时教师对学生的训练成果。在学生活动时，教师积极参加学生的讨论，随时关注学生的参与状态，充分体现了活动最重要的功能。
这两节课相对来说都是非常成功的，教师的个人魅力以及教师的修养都充分体现了。这对我们年轻教师来说，是一个很好的例子。不管是教师个人的性格、个人的教师常态、个人的教师风格，都是靠长期以来的日积月累，靠平时不断地努力，去修正，去改进，不断地反省自己，不断地否定自己，从中肯定自己的优势，不断地进步。
短短四十分钟的一节课，对于听课的我们来说除了简简单单的四十分钟之外，还有给作课教师的精彩表现喝彩，而且对于作课教师来说，课前的准备的任务是非常艰巨的。一节精彩的课，除了教师个人平时的积累以及创新的思考之外，还要靠整个团队的协作能力和前人留下丰富的知识财富。
一堂课，从最开始教学思路的形成，教学设计的完成，课堂的表现以及最后课后的反思都非常重要，认真做好每一步骤，才能进步得更快。
对于教学思路的形成，很多时候自己都是根据课本的知识以及已有的课件，形成自己的教学，但是慢慢发现，这样的课堂很多时候都调动不了学生的积极性。而且自己也无法理解原来课件制作的教师内心的声音。所以慢慢的，经过学习，形成了自己的上课模式。看教材，看教参，看练习，再看优秀教案，最后形成自己的教学。这种模式目前来说，对于普通的上课还可以，但是，很难有自己新的东西，而且越来越失去自我。
在初步形成教学思路后，开始教学设计，很多时候想应用最新的做法，但是由于时间的问题，很难深入思考。所以大多数都是借鉴前辈的东西。而且很少在课堂上组织活动，对于小组学习还是不够。希望在今后的教学中，能更好的进行小组学习，把更多自主权交还给学生。
在教学过程中，很多时候是根据已设计好的思路进行，但是其中也会因学生而异，或者在某时间突然冒出的想法也会改变自己的教学过程。对于这种做法，个人还是比较喜欢，而且课堂上偶尔加入一些诙谐的语言也能活跃气氛，提高大家的兴趣。
每节课后，都会进行简单的反思，如果有不足，就会在下一节课改正。而且也会跟同一年级的教师进行讨论。
在向各位前辈学习之后，也经常把前辈好的东西应用在自己的课堂上，但是还是不能达到精髓。但是我相信，不断的学习，不断的取长补短，不断地创新，才能不断地进步。