慢教育——要让孩子的思维得到喘息

ljalang

慢教育——要让孩子的思维得到喘息
每次外出听课，总能看到有些教师课堂节奏快，教学容量大，在短短的四十分钟之内，每一段时间做什么，每一个环节做什么，都做到了充分、准确地利用，加之这些教师对课堂时间的把握极其精确，这种状态一直到教学内容结束，前后不会相差一分钟，我真的极其钦佩这些教师课堂调控能力，有种可望而不可及的感觉，总是感叹于四十分钟如何才能上得如此丰满，也常反思自己的课堂怎样才能尽量上得像他们一样充实，但每次尝试总有遗憾。这次当我看了《要让孩子的思维得到喘息》这篇文章后，让我对这样的课堂有了新的认识，同时我联想到了黄校长常常说的“慢教育”，或许慢教育的真谛就在这里了。

是啊，如此高强度的脑力劳动，一节课还可以，一天下来，孩子们能吃得消吗？一学期、一年、几年下来，又会出现什么状况呢？真像苏霍姆林斯基说的那样“简直就是要榨干儿童全部的精力”。让我觉得课还是要上的家常一些好，特别像我们的数学课，给学生留下思考的时间，让学生静下心来自己思考，自己解决问题，学生能在思考问题的过程中得到很多东西，这比我们只要一个问题的结果重要得多。仔细想想，很多时候自己在课堂中，有些课时内容安排的满满的，但怕影响到下一课时的完整性，影响到完成课堂作业的正确率我也常常为了完成教学任务，把时间压缩了也要完成，现在看来这完全是一种快餐式教学，一种错误的决定。在今后的课堂中，我也要尽量给学生喘息一下，特别是对一些思维比较慢的的学生。教师做好导演，把课堂还给学生，让学生有自由发挥的空间，这才是一种智慧的课堂。