柘汪中心小学三（1）班语文教学工作计划2014-2015学年度第二学期

网站工作室

一、班级情况分析：

经过半学期的教学，对本班学生已经有了进一步的了解。大多数学生的学习态度很认真，能够按时完成作业，预习工作做得也很及时，同时，家长也很关心孩子的学习。但是也有个别学生学习态度不认真，行为习惯不好，还很贪玩。这学期应该重点抓好个别同学的学习态度，让他们养成良好的学习习惯。另一方面，也要重视学生的书写规范，在写字上踏踏实实地训练。落实培尖补差工作是这学期的重点，努力使全体学生掌握牢固的基础知识，重视学习方法的指导，培养学生的各种学习能力，让每一个学生都获得新的发展！　

二、教材分析：　

本册课本主要由“培养的学习习惯”、“课文”、“习作”和“练习”组成。全册课本安排了8个单元。每单元安排“课文”3-4篇，共26篇。每单元安排“习作”1篇，共8篇。每单元安排“练习”1个，共8个。　　

1、关于习惯篇　　

本册教材在前五册的基础上，安排了“自主预习复习”、“认真完成作业”这两个主题，配有5页插图。教学时要让学生在逐幅弄懂图画内容的基础上，语文学习要求并身体力行。　　

2、关于课文　　

全册共安排课文26篇，韵文2篇。所编选的课文内容，既有反映历史人物的，又有展示当代人物精神面貌的；既有赞颂革命英雄人物的，也有儿童日常生活的；有介绍风景名胜的，有介绍自然科学常识的等等。安排，让学生多的知识，多的教育，而且激发了学生的阅读兴趣，开阔了学生的阅读视野。　　

与前五册相比，本册课文后的作业题略有：了语境理解词句、学习文中常见的构段、学习分析自然段、学习归纳课文主要内容等的练习，意在使学生阅读能力；了“小练笔”，让学生模仿课文中的句式、段式、立意、写法等，以便学生的表达能力。　　

3、关于习作　　

本册共安排了8课：看图写一篇作文，为别人画像然后写一篇习作，写写自己的新发现，看图写一段对话，写一篇板报稿，写一篇发表对某件事的看法的文章，学写一篇日记，编一个童话故事。从这8课的内容可看出，本册习作教材能贴近学生生活，实践、体验，注重让学生轻松愉快、自由自在地练习写作。　　

4、关于练习　　

全册共安排8个，以综合性为主，内容包括字词句练习、成语和古今诗文的朗读背诵、写字练习、口语交际等，意在语文教育的内涵，学生的语言积累，学生的语文实践能力。　　

三、教学目标　　

１．学习习惯　　

（1）继续掌握正确的读写姿势，养成习惯，养成爱惜学习用品的习惯。　　

（2）继续培养积极发言，专心倾听的习惯。　　

（3）继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。　　

（4）培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯，培养勤查字典，主动识字的习惯。　　

（5）培养自主预习复习，认真完成作业的习惯。　　

２．识字写字　　

（1）准确认读374个生字　　

（2）能按笔顺正确书写、默写生字248个，能按字的结构把字写端正，写匀称。　　

３．汉语拼音　　

（1）继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字，学习普通话　　

（2）能熟记《汉语拼音字母表》　　

４．口语交际　　

（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本的内容，能讲述课文所写的故事。　　

（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几局意思完整，连贯的话。　　

（3）能就所读的内容，用普通话回答问题，做到雨季完整，意思连贯。　　

（4）愿意与别人进行口语交际，态度大方、口齿清楚，有礼貌。　　

５．阅读　　

（1）继续练习正确、流利，有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。　　

（2）继续学习默读课文，能不出声，不指读，能初步对课文中不理想的地方提出疑问。　　

（3）能联系语言环境和生活实际、理解常用词语的意思。  

（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的请奖，知道课文的大意。　　

６．习作　　

（1）留心周围的事物，开始学习习作，乐于书面表达。　　

（2）能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。　　

（3）能使用逗号、句号、问号和感叹号、初步学习使用冒号、引

四、教学措施：　　

1．准确把握“课程标准”要求，不随意拔高或降低。　　　　

2．扎实进行语言训练，着重进行段的训练——读懂一段话，写好一段话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面，使全体学生参与训练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。　　　　

3．注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学习表达，将“听”、“说”整合起来，从听中学读、读中学写。在中年级，“以说促写”、“以说引写”、“说写结合”是被实践证明了的行之有效的作文教学方法。在作文训练中，习作内容尽量贴近学生生活，习作要求力求适度明确，少写命题作文，不给过多的条条框框，让学生易于动笔，乐于表达。重视培养写作兴趣和自信心，引导学生写放胆作文，消除写作的畏难情绪。在此基础上要求学生把话说明白，把句子写通顺，把字写工整。　　　　

4．重视学习方法的指导，要根据课文特点，选择学法指导的时机，有的可以在学习课文前，如查字典确定字义、多音字确定读音等；有的宜在学习课文中，如连句成段的两种方法（总分和并列），有的可在学完课后再次总结，如说一段话的意思。在学法指导时不必过多地讲道理，应多让学生运用这种方法练习，在实践中达到熟练的程度。　　　　

5．继续做好培优补差工作，大力提高中等生。