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人教版语文《一个小村庄的故事》公开课教案奉献

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楼主
发表于 2010-3-29 23:21:00 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式



《一个小村庄的故事》公开课教案 1
 
【教学目标】
  1、学习本课生字,认识生字,掌握由生字组成的词语;
  2、有感情地朗读课文,通过朗读,悟出课文中蕴含的道理;
  3、培养同学从小热爱大自然,维护大自然。
 
【教学重、难点】
  1、引导同学读懂课文,树立环保意识是重点;
  2、体会课文中蕴含的道理是难点。
 
【教学课时】
  二课时。
 
【教学准备】
  课件、沙漠画面、美丽村庄的画面。
 
【教学过程】
一、激发兴趣,导入新课
  老师知道,同学们可喜欢听故事了,今天,老师想讲一个故事给你们听,你们想听吗?
  辽阔的蓝天,广袤的大地,白云悠悠,清溪潺潺,草木葱茏,燕语莺歌,还有几个小朋友在草地上玩着,你们看,他们玩得多开心啊,可是,就在一个雨水奇多的八月,大雨没喘气儿,一连下了五天五夜,那个小村庄,怎么样了呢?你们想知道吗?欲知详情,请同学们打开课文。
 
二、初读课文,把课文读通
  1、自由朗读课文:
    要求:把课文读正确、流利、通顺。
  2、学习生字:
   ⑴ 读准生字字音;
   ⑵ 读好含有生字的句子。
 
三、再读课文,整体感知
  1、自由朗读句子:
    想想:这个小村庄发生了什么事?
  2、师引导:到底是什么没有了?
 
四、精读课文,自渎自误
  1、这美丽而令人神往的小村庄现在什么也没有了,你的心情怎样?
  2、课文中哪些地方最使你难过、可惜、气愤?
    (先自身读读课文,然后读给同桌听)
  3、合作学习。
  4、全班交流:
    哪些地方最使你难过、可惜、气愤?
   ⑴ 读自身找到的语句;
   ⑵ 说说你为什么认为这里最使你难过、或可惜、或气愤?
   ⑶ 指导朗读:哪个词或句要重读?
 
五、总结全文
  1、有感情朗读课文;
  2、读了全文以后,你想说什么?
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 楼主| 发表于 2010-3-29 23:21:00 | 只看该作者



《一个小村庄的故事》公开课教案 2
 
 
【教学目标】
  1、认识“郁、澈”等9个宇,学会“林、郁”等13个字。正确读写“山谷、森林”等词语。
  2、正确、流利、有感情地朗读课文。
  3、体会乱砍伐树给人类带来的灾难。
【教学重难点】
  教学重点是理解含义深刻的句子,了解小村庄变化的过程和原因。
  教学难点是联系生适实际理解本文所蕴涵的深刻道理。
【教学准备】
  1、小黑板(字词)。
  2、课前安排同学查找资料,了解俺国的森林覆盖率与森林的破坏情况、植物与水土流失、植物与环境维护等相关知识。
 
【教学准备】
第一课时
一、投影插图,导入
  1、师:山谷中,有这样一个小村庄,请同学们看一看,它给你留下怎样丁怎岸的印象?
  2、同学讲述自身的感受,体会小村庄的环境之美。
  3、今天,俺们读读这个小村庄的故事。(出示课题)让俺们把时光倒回到许多年前开始。
二、自读课文,完成以下要求
  1、把课文读正确、流利。
  2、认读生字,指正字音:
    森林、郁郁葱葱、湛蓝、甜润、盖房、裸露、扩大、一栋栋、各式各样、咆哮应有尽有、锋利、喘气儿、黎明
  3、边读边考虑:小村庄结果怎么样了?
三、汇报交流考虑的问题
  小结:一个美丽的小村庄最后在一场大雨中消失得无影无踪,真令人痛心,这到底是谁造成的呢?俺们下节课探究这个问题。
四、熟读课文,练习讲述这个故事 
  1、自身练习讲述。
  2、指名讲述。评价读音的准确,故事的完整。
 
第二课时
一、练习有感情地朗读课文,读中感悟
  1、自已练习读。
  2、小组内读,评议后再练习。
  3、指名读,师生评议:
   ⑴ 第1段要读出小村庄环境之美:
     这样一个美丽的小村庄后来在一场大雨中消失得无影无踪了,这是多么令人痛心的事呀!是谁毁了的呢?
   ⑵ 深入学习2、3段:
    ① 理解第二段第三句话:具体给这十几户人家取一些名字并描述他们的行为。
    ② 把“一间间、一栋栋的房子,应有尽有的家具、工具”说一说。
    ③ 说说对“还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空中”这句话的理解。
    ④ 朗读指导:读出小村庄人们的行动以及村庄变化的过程。
   ⑶ 学习最后两段:
    ① 去掉“还”字跟原句比较,找出问题的实质。
    ② 联系上下文理解“大雨没喘气”和“什么都没有了──所有靠斧头得到的一切,包括那些锋利的斧头”,体会凄惨的无法挽回的结局。
    ③ 过渡:事实正像俺们所预料的那样,这个小村庄的人们在享受了斧头带给他们的好处之后,最终还是让这些斧头给毁了一切。
    ④ “什么都没有了”指的是什么没有了,你能具体说说吗?
    ⑤ 议议如何读好这两段,再试试。
二、总结全文
  1、有感请地朗朗全文。
  2、你想对小村庄的人说什么?
三、练习
  1、誊写自身认为意思深刻的句子。
  2、记下一则广告,想想根据本课内容,你会写一句什么?写下来。
 
 
 
 
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 楼主| 发表于 2010-3-29 23:21:00 | 只看该作者

《一个小村庄的故事》公开课教案 3
 
【教学要求】
  1、教育同学懂得要保护自身的家园──地球,决不可以去任意伤害迫害它。
  2、理解小村庄变化的根本原因。
  3、学习作者是怎样用词语描写景物的。
【教学重、难点】
  准确的理解小村庄变化的根本原因,学习作者是怎样准确的运用词语描写景物的。
【教学目标】
  1、结合上下文理解重点词句。
  2、细读课文,深入理解课文。
【教具准备】
  投影、课件。
【教学过程】
一、导入
  欣赏《美丽的小兴安岭》实况录象,引入新课《一个小村庄的故事》。
二、新授
  1、教师范读最后一自然段:
    问:你从这段中体会到了什么?(心情很繁重)
    带着你们的体会齐读这段。
  2、这个小村庄原来是什么样子的?(美丽的)
    看插图,用自身的话说说早先的小村庄。(早先的小村庄有几排瓦房,周围的树木郁郁葱葱,旁边有条清澈的小河,春天,鸟儿在树上鸣叫,各色的野花盛开,老人们在树旁散步,小朋友们在树林间玩耍,大家呼吸着新鲜的空气。)
    你们说的真好,可是这样的一个很象样的小村庄被洪水卷走后,什么都没有了。这时你会发生什么问题?
    同学甲:到底是怎样造成的呢?
    同学乙:是什么原因使小村庄什么都没有了?
  3、默读课文,画出有关使小村庄什么都没有了的句子。(谁家想盖房,谁家想造犁,就拎起斧头到山坡上去,把树一棵棵砍下来。)
    投影提示:
    谁家想盖房,谁家想造犁,谁家────,谁家────就拎起斧头到山坡上去,把树一棵棵砍下来。
   ⑴ 读这句话。
   ⑵ 把横线补充完整。(谁家想做家具,谁家想烧柴……)
   ⑶ 指名读这句话,评读。
  4、人们这样做造成的后果是什么呢?(什么都没有了)指名读第3自然段。
    投影出示:
    一年年,一代代,山坡上的树不时减少,裸露的土地不时扩大。
   ⑴ 指名读这句话。
   ⑵ 从这句中找出有关系的两个词。(减少、扩大)
   ⑶ 结合课文内容用有关系的两个词说一句话。(每个人去植树,树木会不时的增多,裸露的土地面积会不时缩小。)
   ⑷ 从这句话中你体会到出什么了?(随着时间的推移,越来越多的人把树木变成了自身家的生活用品,土地的面积越来越大。可以看出人们只顾自身眼前的利益,而破坏了生态平衡。)
    投影出示:
    还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空中。
   ⑴ 齐读这句话。
   ⑵ 结合上下文,说说这句话的意思?(这句话的意思是,人们不只砍伐树木破坏生态平衡,而且把树木当成取暖做饭的柴烧掉,冒出的柴烟又污染了环境。)
  5、想象一下这时的小村庄会是什么样呢?(只剩下一些光秃秃的树桩了)
  6、造成这样光秃秃小村庄最根本的原因是什么呢?(是人为造成的。即乱砍乱伐树木,破坏绿化。)
    投影出示:
    什么都没有了──所有靠斧头得到的一切,包括那些锋利的斧头。
   ⑴ 齐读这句话。
   ⑵ 结合上下文说说这句话的含义。(由于人们破坏了生态平衡,导致洪水袭来不只卷走了光秃秃的小村庄,还卷走了包括住在小村庄的人,以及人们靠斧头得到的家具等生活用品,告诉人们要植树,要绿化。)
三、总结
  一个小村庄的故事讲完了,它告诉俺们,人类要保护自身的家园,要注意生态平衡,植物、动物都是人类的朋友,决不可以任意去伤害、迫害它们。
四、指导有感情地朗读课文
五、请同学们课下做一环保调查,并搜集有关图片、资料等,以“维护绿色家园”为主题,办一次墙报
 
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