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人教版语文《争吵》公开课教案下载

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楼主
发表于 2010-3-29 23:19:00 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式



《争吵》公开课教案 1
【教学目标】
  1、通过理解课文内容,教育同学懂得人与人之间要相互宽容,团结友爱。
  2、学习生字词。
  3、有感情朗读课文。
【教学重点】
  联系课文内容体会最后一段中父亲说的话的含义。
【课时布置】
  两课时。
【教学过程】
第一课时
一、揭题质疑
  1、指读课题,正音“吵”是翘舌音,“争”翘舌音、后鼻音。
  2、质疑。(谁和谁争吵,为什么争吵,怎样争吵,争吵后各有什么表示,争吵这件事使俺们明白了什么。)
  3、提出解决问题的方法(自身读书,讨论解决)
二、自读课文、自同学字
  1、要求:读准字音,认清字形。不要丢字、添字。把课文读通读顺。
  2、同学自读课文,教师借机巡视辅导。
三、指读课文,感知课文内容
  1、请八位同学分别朗读课文。
  2、纠正字形“哼”、“御”,正音“肘”是翘舌音,“竟”是后鼻音。
四、再读课文,解决问题
  1、“谁和谁争吵”(“俺”和克莱谛)板书:“俺”、克莱谛
  2、“为什么争吵”:
   ⑴ 自读1~4自然段。
   ⑵ 指名回答(克莱谛把俺本子弄脏,俺报仇他,把他的本子也弄脏了)板书:弄脏本子
五、小结
  这节课同学们通过读书,自身学习了生字、弄清楚了“谁和谁争吵”和“为什么争吵”两个问题,下节课俺们继续解决大家提出的问题。
第二课时
一、再读课文,解决问题
  1、这节课俺们继续解决上节课俺们提出的问题。
  2、出示问题:“怎样争吵”。
  3、同学自读1~4自然段。
  4、指导朗读描写怎样争吵的句子:
   ⑴ 讨论,当克莱谛弄脏俺本子后,俺为什么报仇他,弄脏他的本子?(心里嫉妒)
   ⑵ 理解“嫉妒”一词。
   ⑶ 指导朗读描写克莱谛生气的句子。
  5、解决“争吵后各有什么表示”的句子:
   ⑴ 同学自读5~8自然段。
   ⑵ 讨论争吵后俺的表示:
    ① “俺觉得……多好!”
    ② 练读。(读出后悔的语气)
    ③ 指读。
   ⑶ “俺记起……怎么也说不出来”。练读、指读(读出矛盾的心里)
   ⑷ 克莱谛有怎样的表示?(克莱谛……悲痛)
   ⑸ 从这段话中,你觉得克莱谛会想些什么?
   ⑹ 指寻朗读第7自然段两人的对话。
   ⑺ 这时“俺”却在想些什么?(只是想到防御)
  6、解决“争吵的结果”:
   ⑴ 自读9~13自然段。
   ⑵ 请提问的同学回答(重归于好)板书:重归于好
   ⑶ 指读9~13自然段。
   ⑷ 理解“举起尺子”含义。
   ⑸ 分角色朗读。
  7、解决“争吵这件事使俺们明白了什么?”
   ⑴ 自读14自然段。
   ⑵ 讨论:结合课文内容理解父亲的话的含义。
  8、请同学把懂得的道理对在座的老师和同学们说一说。
【板书设计】
        弄脏本子
    “俺”  争吵  克莱谛
        重归于好
 
 
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沙发
 楼主| 发表于 2010-3-29 23:19:00 | 只看该作者

《争吵》公开课教案 2
【教学目标】
  
  1、会认13个生字,会写14个生字。正确读写“石匠、墨水、故意、诚心诚意、供认、缘故、愤怒、独自、戒尺、既然”等词语。
  2、有感情地朗读课文,体会文中人物的心理变化。
  3、体会父亲说的话的含义,懂得同学之间应该团结友爱、相互宽容,并学着处置同学间发生的问题。
【教学重点、难点】
  联系课文内容体会最后一段中父亲说的话的含义。
【课时布置】
  两课时。
 
【课前准备】
  投影片、生字卡片、小黑板。
【教学过程】
第一课时
一、前提测评──揭题质疑
  1、指读课题,正音“吵”是翘舌音,“争”翘舌音、后鼻音。
  2、质疑。
    (谁和谁争吵,为什么争吵,怎样争吵,争吵后各有什么表示,争吵这件事使俺们明白了什么。)
  3、提出解决问题的方法(自身读书,讨论解决)
 
二、认定目标
  教学目标1、2。
三、导学达标
  1、自读课文、自同学字:
   ⑴ 要求:读准字音,认清字形。不要丢字、添字。把课文读通读顺。
   ⑵ 同学自读课文,教师借机巡视辅导。
  2、指读课文,感知课文内容:
   ⑴ 请八位同学分别朗读课文。
   ⑵ 纠正字形“哼”、“御”,正音“肘”是翘舌音,“竟”是后鼻音。
  3、再读课文,解决问题:
   ⑴ “谁和谁争吵”(“俺”和克莱谛)板书:“俺”、克莱谛
   ⑵ “为什么争吵”:
    ① 自读1~4自然段。
    ② 指名回答(克莱谛把俺本子弄脏,俺报仇他,把他的本子也弄脏了)板书:弄脏本子
四、课堂小结
  这节课同学们通过读书,自身学习了生字、弄清楚了“谁和谁争吵”和“为什么争吵”两个问题,下节课俺们继续解决大家提出的问题。
第二课时
一、前提测评
  1、开火车认读生字卡片。
  2、指名分段读课文。
二、认定目标
  教学目标2、3。
三、导学达标
  1、再读课文,解决问题:
   ⑴ 师这节课俺们继续解决上节课俺们提出的问题。
   ⑵ 出示问题:“怎样争吵”。
   ⑶ 同学自读1~4自然段。
   ⑷ 指导朗读描写怎样争吵的句子:
    ① 讨论,当克莱谛弄脏俺本子后,俺为什么报仇他,弄脏他的本子?(心里嫉妒)
    ② 理解“嫉妒”一词。
    ③ 指导朗读描写克莱谛生气的句子。
   ⑸ 解决“争吵后各有什么表示”的句子:
    ① 同学自读5~8自然段。
    ② 讨论争吵后俺的表示:
     A、“俺觉得……多好!”
     B、练读。(读出后悔的语气)
     C、指读。
    ③ “俺记起……怎么也说不出来”。练读、指读。(读出矛盾的心里)
    ④ 克莱谛有怎样的表示?(克莱谛……悲痛)
    ⑤ 从这段话中,你觉得克莱谛会想些什么?
    ⑥ 指寻朗读第7自然段两人的对话。
    ⑦ 这时“俺”却在想些什么?(只是想到防御)
   ⑹ 解决“争吵的结果”:
    ① 自读9~13自然段。
    ② 请提问的同学回答(重归于好)板书:重归于好
    ③ 指读9~13自然段。
    ④ 理解“举起尺子”含义。
    ⑤ 分角色朗读。
   ⑺ 解决“争吵这件事使俺们明白了什么?”
    ① 自读14自然段。
    ② 讨论:结合课文内容理解父亲的话的含义。
   ⑻ 请同学把懂得的道理对在座的老师和同学们说一说。
  2、说读后感受:
    读了课文,懂得人与人之间,眼下就是同学之间,应该怎样相处?克莱蒂最突出的品质是什么?你有没有犯过“安利柯”(就是课文中的“俺”)那样的错误?有,怎样解决的?没有,今后怎样和他人交往才是正确的?以上要结合自身的生活实际谈出感受。
三、安排作业
  1、写出下列词语的近义词:
    赞许(  )  争辩(  )  聚精会神(  )
  2、选择适当的关联词语填空:
   ⑴ 西沙群岛(  )风景秀丽,(  )物产丰富。
   ⑵ (  )他们笨,(  )他们没有抓住时机。
   ⑶ (  )在校内或校外,俺们(  )应讲文明。
  3、用“不是……而是……”造句。
四、课堂小结
【板书设计】
           讲 兄弟俩争论不休
           问 同学们各抒己见
           听 赞许
【参考资料】
  亚米契斯(1846~1908)艾德蒙多·德·亚米契斯,意大利作家,民族复兴运动时期的爱国志士,曾参与解放意大利的战斗。退役后担任军事刊物的记者,发表特写、报道、短篇小说,后汇集为《军营生活》出版。他周游世界各国,撰写了许多游记,以明快、新颖的笔触,记叙各国的风土人情,同时贯串了向意大利人民进行爱国主义教育的宗旨。
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板凳
 楼主| 发表于 2010-3-29 23:19:00 | 只看该作者

《争吵》公开课教案 3
 
【学习目标】
  1、会认“嫉妒”等13个生字。会写“匠替”等14个生字。能够正确读写“石匠誊写”等14个词语。
  2、正确而有感情地朗读课文。
  3、了解“俺”和克莱谛争吵前后的表示。理解父亲说的话。
  4、逐步懂得同学之间应该团结友爱,相互宽容,并学着处置同学之间发生的问题。
【课前准备】
  1、同学收集自身和同学之间发生的一些有趣的小事。
  2、预习课文,不理解的词语,知识查字典找资料。
  3、生字、新词卡片。
 
【教学过程】
第一课时
一、谈话导入
  童年的生活是丰富多彩的,它如一条小河不停地翻腾着浪花,而每一朵浪花都有一段动人的故事,有时欢唱着优美的歌,有时倾诉着一丝烦恼。在一起一起学习和生活的同学难免有磕磕碰碰,你与同学有争吵吗?请小组内说说,然后找同学在全班讲讲。
  而今天俺们来看看意大利的同学的──《争吵》(板书课题)。
二、初读课文,扫除障碍
  1、请各自轻声读课文,注意读准生字,把课文读通顺。
  2、分节指名读课文,相机检查巩固生字、新词的读音:
    石匠 誊写 墨水 故意 报仇 缩回 诚心诚意 供认 缘故 愤怒 独自 戒尺 不料 既然
三、检查预习,质疑解难
  1、结合课件简单介绍意大利。
  2、同学针对课文内容质疑:
    谁与谁争吵?
    他们为何争吵?
    争吵前后不同的表示是怎样的?……
    (对预习认真,能主动、正确地解疑的同学给予褒扬。对有一定困难的同学予以协助。)
四、指导写字,完成作业
  1、认读要写的字。
  2、争做写字小老师:哪几个字容易写错,该怎么写,请你想一想,然后提醒大家:
    “承”字8画,第2笔为“弯勾”。
    “缘”字,注意右边的写法以及笔顺,
    “愤”字,共有12画,书写时注意间架结构。
  5、各自誊写:
   ⑴ 把书中田字格中的生字用铅笔描红,特别注意写上下结构的字“替、墨、骂、毕”时注意上下部位的位置。
   ⑵ 誊写在本子中,要求字的笔顺正确,间架结构恰当。
第二课时
一、复习生字新词
  1、指名读生字、新词,进一步巩固生字和词语。
  2、课文主要讲了一件什么小事?
二、学习课文
  1、请同学们快速浏览课文,考虑老师提出的问题。
  2、教师板书课题,课件出示问题:
   ⑴ 课文讲了谁与谁在争吵?
   ⑵ 他们为什么争吵?
   ⑶ “俺”与克莱谛争吵前后的表示是怎样的?
  3、请同学通过读书找出相应的答案,然后抽同学说说。
  4、评读课文,体会泡泡的意思:
    泡泡一:他们都说在外边等着对方,俩人想的样吗?
    泡泡二:这里的“挨”用得真好!好在哪儿呢?
  5、同学们细读课文,分角色演一演:
    同桌读、演后挑选同学上台扮演。
  6、扮演结束后教师问“俺”的扮演者:“通过扮演,你体会到了争吵前后的心理变化吗?”
  7、受克莱谛的优秀品质:
    你从课文中哪些句子可以看出克莱谛:宽容大度、吃苦耐劳、孝敬家长、生活俭朴、知错认错等优秀品质。
  8、反复读父亲的话,体会话的意思:
    “俺”从父亲的话中领悟到了什么?
    从课文中可以看出“俺”是怎样的一个人?
三、交流读后感想
  1、完整地朗读课文。
  2、读了这篇课文,大家都会有一些感想,请你和大家交流一下。
四、拓展练习
  1、同学之间难免磕磕碰碰,对吧?那请讲一件你与同学之间发生的一件事情,把事情的起因、经过、结果说清楚。
  2、写一写你和同学发生过的一件事。
 
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