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发表于 2010-3-29 23:18:00
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《可贵的缄默》公开课教案 3
【学习目标】
1、认识“迅、蕴、霎”等9个字,会写“贺、顾、迅”等14个字,能正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、读懂课文主要内容,懂得应回报家长的爱,学会理解和关爱他人。
4、学习在人物语言、动作和神态的描写中体会人物心理。
【重点难点】
理解小朋友们的情绪变化,懂得关心他人。
体会缄默的可贵。
【课前准备】
1、课文插图、投影片。
2、同学查找自身最满意的生日照片或一份生日礼物。
【教学过程】
第一课时
一、导入课题,整体感知
1、板书课题,引出问题:为什么会缄默?缄默为什么会可贵?
学会自由读课文。边读边画生字,边读边探究问题的答案。
2、朗读课文,读准字音,了解大意。交流讲了什么?上课时,老师从小朋友们那里了解到,几乎所有的家长都知道自身小朋友的生日并向小朋友祝贺过,知道家长生日的小朋友只有几个,而没有一个小朋友向家长祝贺生日。强烈的对比之下,小朋友们缄默了。老师引导小朋友学会以自身的行动回报家长对自身的爱。
3、检查生字读音:蕴,读 yùn,不读 wēn;霎,读 shà,翘舌音,不要读成 sà;拙,读 zhuō,不要读成 zhu。
同桌之间互相检查认识生字。
二、细读课文 深入探究
(出示两幅课文插图,板书课题)同学们,俺们在单元导读时已大致了解了课文内容,请大家认真观察这两幅图中同学的表情和动作,试着用合适的词语形容两幅图。(如,第一幅图:热闹、兴奋、骄傲、兴高采烈;第二幅图:缄默、不安、羞愧、不好意思等)
那么,到底发生了什么事,同学在同一节课堂上会有这样截然相反的表示呢?让俺们再一次默读课文,找一找,哪儿到哪儿是写这一堂课的,哪些段落是写第一幅图片的,哪些段落是写第二幅图片的。
1、提出要求,合作学习:
同学们在读书中一定发现了课文中对话很多,而且这件事好像就发生在俺们身边,那俺们就以演课本剧的形式来学习这篇课文,好吗?
要想演好课本剧,俺们应该做好哪些准备呢?(在同学回答基础上提出几点要求)
每个人都要认真练习朗读,将课文读正确、读流利。
组内商议扮演老师和同学的角色。
画出描写自身所扮演角色的语言、动作和表情的句子,再认真多读几遍,读出人物的语气,仔细体会应该怎样才干演好。
一起讨论一下扮演老师和同学有哪些需要注意的地方,然后在组内排演。
2、深入小组,个别指导:
教师深入小组,了解一下各组同学读书情况,并在角色掌握上与同学一起研讨,尤其是对阅读有困难的同学,要结合他所画的重点语句进行个别指导。
3、小组扮演,引导评论:
激发兴趣:哪一组愿意为大家扮演《可贵的缄默》这一堂课?那俺们其余同学就来做小小评论家仔细观看扮演,结合自身对课文的理解来进行评论。一会儿,俺们来评出这一组中的“最佳演员”,好吗?
小组扮演,老师和同学一起认真观看。
引导同学评出“最佳演员”,让同学说出自身的依据──结合对课文重点语句的理解,来深入体会爱的情感。如,对老师的扮演要做到和蔼可亲、真诚平等。
这位老师在引导同学对爱的感受过程中,非常民主,语言儿童化,“把手举高,老师要点数了!”“啊,这么多啊!”与小朋友们的情绪是一致的;当小朋友们与她一中国数、回头看,站起来、快乐交谈时,老师都没有阻止,而是让他们尽情表达被爱的欢乐。在引导同学回报爱的过程中,与小朋友一同缄默,没有批评和教育,而是轻轻地问和提建议,使小朋友们懂得回报家长的爱。
小朋友们潜意识的开发、觉醒,靠老师的引导、启发,这是一位具有高超教育艺术的老师。
在评论过程中,可引导同学以扮演者的表情、动作、腔调进入评价,从而体会文中老师的形象与教育的艺术。
对文中同学的扮演要真实自然。
在扮演对爱的感受这一过程中,要表示得兴奋热烈。对“异口同声”“骄傲”“神气十足”“左顾右盼”“索性站了起来”等词句,要引导同学在评论中体会文中同学当时的心理活动:生日,带给他们的是欢乐,是浓浓的亲情,因此,他们才那么兴奋、那么骄傲、那么急于表达被人爱的欢乐。
在扮演体悟到要回报爱这一过程中,要引导同学在评论中体会“寂然无声”“缄默不语”“刚才追逐俺的目光,此刻全躲开了”“像获得赦免”“七嘴八舌”等词句的理解,认识到小朋友们的心理变化:热闹兴奋(感受到爱)──羞愧不安(意识到自身从未回报过爱)──热闹兴奋(准备回报爱)。
缄默的时间要足够。
文中写“足足有一分钟”,在这一分钟的缄默里,老师的缄默是有意的。小朋友们在缄默中
有了回报爱的意识的觉醒。因此说,这种缄默是可贵的。
第二课时
一、发明扮演,升华情感
1、激励:
在刚才的扮演和评论中,俺们班不但诞生了“最佳演员”,还诞生了许多“小评论家”。这节课老师和你们一起来演课本剧,相信大家一定会演得更好。
2、提出要求:
老师演老师,俺觉得很自信;同学们演同学呢?请大家在扮演中注意演好这些内容(出示):
异口同声 骄傲 神气十足 左顾右盼 索性站起 霎时 寂然无声 像获得赦免 四面八方 七嘴八舌 不谋而合
3、按课文叙述顺序发明性扮演:
在扮演到第9自然段时,让同学拿出课前准备好的生日照片或生日礼物,在小组内互相讲一讲难忘的、欢乐的生日。并请两名同学给大家讲讲。
在扮演到12、13自然段时,若班内有同学知道并给家长祝贺生日的要请这样的同学给大家讲一讲怎样做的及家长的表示。
在“一分钟的缄默”后,请同学们说一说自身刚才在想些什么,引导同学体会家长辛劳,为自身的生长付出的代价,教师适时播放《懂你》歌曲。
4、变换角色:同学扮演自身的家长,在家长会上向老师表达感受。
在扮演的基础上,引导同学有感情地朗读全文。
二、誊写词句 课堂练习
1、出示要求会写的生字,指导书写,记忆字形:
让同学说说自身记忆字形的方法。
(“贺”,上小下大,“顾、犯,”左右相等;“恰、缓、稚”,左窄右宽。)
练习写字。
2、把自身喜欢的词句抄下来。
3、安排综合性学习任务:
学完了《可贵的缄默》,俺们肯定想到了家长对自身的疼爱。那么,家长对俺们的爱有多深、有多少,让俺们开展一次综合性学习活动,来回忆和了解家长关心保护自身的事情。
询问:
向亲人和邻居了解,你小时候家长是怎样疼爱你的。
观察:
了解家长平时是怎样为自身劳累的。
回忆:
打开影集或观看家庭录像,找到家长教自身学走路、陪着游戏的记录。
俺们将在下节课前三分钟交流自身的综合性学习进展情况。
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