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沙发
楼主 |
发表于 2010-3-29 23:18:00
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《妈妈的帐单》公开课教案 2
【教学目标】
1、寻找并理解体味文章中富有表示力的词语。
2、掌握文章巧妙的构思、独特的视角。
3、感受文章中母亲对子女的无私深切的爱。
【说明】
这是一篇情节生动、富有趣味的小小说,很容易引起预备年级同学的兴趣和喜爱,母子间的故事也能让他们联系生活发生考虑。从语言学习的角度来看,全文虽然短小,但字词句的运用上有感点、有言外之意、有表达感情丰富之处,都可引导同学去感受。同时,作为一篇小说,其情理之中、意料之外的发展变化也让人感慨万千,尤其是母子俩截然不同的帐单既是对比,又是映衬,而蕴涵在其中的就是无私深切的母爱,也是全文最耐人寻味之处,是学习的中国和终点。
【教学过程】
教学环节 教师活动预设 同学活动预设 设计意图
情境导入
提出问题,设置情境。
理解帐单含义,为家长开一份抚育自身所花费的帐单,并与文中帐单比较。
引导同学站在家长角度考虑,回顾家长在自身身上所付出的财力人力。发生差别,与课文中的帐单形成对比,引起思维抵触。
梳理情节
品味词语
从情节的铺垫、展开、高潮、结局几局部入手,引导同学感受体验有言外之意或感情丰富的词句。(例学习建议中的词语) 围绕情节发展变化,寻找出反映小彼得相应的内心变化的词句从而掌握其心理活动发展和文章巧妙的构思。
同学掌握情节的发展无非通过内容的概括或寻找文中的相应词句来感悟,教师在适当的时机可渗透小说要素的知识,协助同学从对语言的感受过渡到对语言文字理性的认识。
深入研读
“妈妈的帐单”参与讨论,点拨同学透过现象看实质。
从帐单来探究母爱的表示内容(物质、精神等形式)再挖掘出母爱的实质—无私深沉(若能联系到单元主题更好)。
文章明明写了两份帐单,题目却叫“妈妈的帐单”,这份困惑应是全文最中心最实质的问题,当然必需通过课堂讨论解决。除此之外,同学对中心主题的理解应是在潜移默化中进行,这份帐单应是教师组织同学钻研文本、水到渠成的依据。
课后作业
小彼得读着妈妈的帐单,“感到羞愧万分”,请你为他设计一段100字左右的内心独白,展现他当时复杂的内心活动。 回家完成作业。
这是一份扩写练习,在掌握人物心理活动的基础上展开想象,用书面语言文字来表达,也是深入体会作品,在实际情境中发展语文能力的一种方式。
【基础练习】
1、积累成语并造句:如愿以偿、小心翼翼。
2、从全文看,“彼得是一个商人的儿子”有何含义?与之照应的有哪些句子?
3、妈妈看到帐单后为什么“什么话也没有说”?你知道她心里在想什么吗?
4、从哪些心情和动作可看出彼得收到妈妈的帐单后“羞愧万分”?
5、你认为文中哪些字词运用得既贴切又精彩,举一例说明。
【课后反思】
结合课文 设计导入
教师要激发同学的学习动机,唤起同学的求知欲望,调动同学的积极性,让他们兴趣盎然地参与到教学全过程中来。《妈妈的账单》是一篇国外短篇小说,文中两次出现母与子分别开给对方的账单。因此,理解两份账单不同的含义是此文学习的重点。于是新课导入时,俺设计了这样一个环节──请每位同学站在母亲的位置,角色互换,为十几年来家庭为自身生长付出的代价开一份账单。这个课堂任务一安排,同学们纷纷兴致勃勃地列起清单来,顿时,林林总总的数额出现了。出人意料的是,有好几位同学的账单上都出现了“无数元”或“不可胜数”的字样。恰好与文中母亲开出的“0”芬尼形成鲜明对照,一个是无限大,一个是无限小,但它们之间却被浓浓的爱划上了特殊意义的等号。于是俺们的语文课就在这样一个与众不同的数学等式中展开,同学也兴趣盎然地投入到课堂学习中,挖掘等式背后的深意。
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