人教版语文《太阳》公开课教案3篇

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《太阳》公开课教案 1
　
【教学目标】
　　　
　　１、认识本课运用数据、比较等方法来说明事物特征的方法。
　　　
　　２、经历学习过程，获得学习体验，培养语感。
　　　
　　３、认识自然，热爱自然。
　
【教学过程】
　　预备铃两分钟：《种太阳》歌曲播放
　　同学了解歌词，跟着学唱。
　　
一、散文欣赏引出
　　　
　　１、出现巴金的《海上日出》片段，师朗诵。
　　　
　　２、这段话给你怎样的感受？带着这种感受美美地读读？
　　
二、初读文，感知《太阳》的语言
　　　
　　１、读题，这是一篇说明文。
　　　
　　２、实话实说，这篇文章给你什么样的感受？（硬邦邦，硬生生）
　　
三、再读文，进一步了解文章内容
　　　
　　１、课文写了些什么，每一自然段用一个词或一个短句概括。
　　　
　　２、２～８自然段分别让同学板书段的概括。
　　　
　　３、师生讨论：
　　　　根据自然段的意思，归并意义段。
　　　
　　４、交流板书内容，小结：课文介绍了太阳的特点和她与人类的关系。
　　
四、细读１～３节，品味语言特点
　　　
　　１、说明文的语言也有自身的魅力。（笑脸图贴上）哪些地方值得夸一夸？
　　２、交流，边让同学板书。
　　　　（数字、举例等等）
　　３、自读，把特点表示出来：
　　　　６０００度，你感觉怎样？你想到了什么？把你的这种感觉读出来。
　　４、同桌互读互评，假如你的同桌读得好，鼓鼓掌。
　　５、师生合作读。谈感受：说明文的语言给你的感受。
　　
五、读４～８节，感受密切关系
　　　
　　１、（奖励大家到阳光底下去走走。）看录象。
　　　
　　２、读课文，读到哪些地方你联想到了生活中的某些镜头或学过的知识，就在这句话旁边打五角星。
　　　
　　３、用“太阳虽然离俺们很远，但是他跟俺们的关系非常密切”开头说话。
　　　
　　４、小结。
　　　　（你们都在用举例的方法。）
　　　
　　５、引读第８小结。
　　　
　　６、对大家，对太阳说句话，写在课文后面，交流：
　　　　生：啊，太阳，你给了俺们生命，给了俺们世界。
　　　　生：太阳，您是大地的母亲，是万物生长的源泉。
　　　　生：太阳，你给予俺们……
　　　　生：太阳，谢谢您……
　　　　生：人类呀，俺们要破译太阳的密码……
　　　　师：刚才俺们用感恩的心，发烫的文字来赞扬太阳，现在俺们一起来欣赏。
　
六、拓展阅读
　　　
　　１、歌曲《心中的太阳》
　　　
　　２、艾青的《给太阳》。师生配乐朗诵。
　　　
　　３、小结：
　　　　今天老师和大家一起学习，心理充溢了阳光，最后让俺们带者阳光般的笑脸和大家送别，带着阳光般的心情走向未来。
〖板书〗
　　　　　　　　　　　　　　　　　　太阳
　　　　　　　　　　　　　　　　（同学的板书）

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《太阳》公开课教案 2
　
【教学目标】
　　１、会认７个生字，会写１４个生字。正确读写“传说、寸草不生、差不多、摄氏、钢铁、庄稼、生存、繁殖、蔬菜、比较、杀菌、预防”等词语。
　　２、朗读课文，背诵课文最后一个自然段。
　　３、理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类
　　　　密切关系，激发对自然科学的兴趣。
　　４、初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。
【教学重难点】
　　１、朗读课文，背诵课文最后一个自然段。
　　２、理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系。激发对自然科学的兴趣。
【教学课时】
　　２课时。
【教学过程】
第一课时
一、故事导入
　　１、讲神话故事。（配乐）
　　２、质疑：
　　　　这是真的吗？你了解太阳吗？你想了解太阳吗？今天俺们就一起来研究这个神奇的大火球。学习课文《太阳》
　　３、板题、读题。
二、初读课文
　　１、自由读课文，明确读课文要求（正确、流利）把不会的多读几遍。
　　２、边读边认字。
　　３、边读边想课文讲的什么内容？
三、认读生字和词语
　　１、请小老师教读生字（正音）
　　２、指名扩词。
　　３、开火车读词卡。
　　４、你能不能用其中的一个词说一句话。（指名）
　　５、同位相互测字。
四、再次读课文
　　１、带着这些新朋友再读一读课文。
　　　　（边读边考虑）
　　２、指名汇报读课文。
　　　　（指名读、互评，男、女生读）
　　３、汇报课文讲了哪几局部内容。
五、指导写字
　　１、示范易写错，难写的字；如：
　　　　抵、蔬、繁等。
　　２、指出多音字：
　　　　差，注音、组词。
　　３、生练写，师个别指导。
第二课时
一、复习导入
　　１、回顾上节课学习内容。
　　　　（指名回答）
　　２、考考你认识它们吗？
　　　　（指名读词卡）
　　３、今天俺们来继续学习这一课，一同去看看每天都陪在俺们身边的太阳公公。
　　４、板题、读题。
二、学习课文
　　１、“让俺们一同走进这篇课文吧！”选择自身喜欢的方式自由读课文。
　　　　（指名说读课文的要求）
　　２、读完课文你一回味无穷。那就在让俺们默读课文，边读边想边勾划，课文中介绍了太阳的哪些特点呢？
　　３、找到你的答案后在四人小组交流一下。先在小组中合作读一读课文，再交流你的学习效果。
　　４、生汇报：
　　　　板：太阳远、大、热和与俺们的关系。
　　　　（两局部内容）
　　５、“课文介绍了太阳这么多的知识，选择你最喜欢的局部好好的读一读，并在旁边写写你认为有什么好处。
　　６、生汇报，并相应的指导朗读课文。
　　７、你一定对它还有其他的了解，能给大家介绍一下吗？
　　　　（指名汇报搜集的资料）
　　８、同位相互交流资料。
三、朗读、拓展
　　１、通过学习课文俺们了解了与俺们息息相关的太阳。选择你最喜欢的局部多读几遍。
　　２、指名读，互评。师引读。
　　３、“你能试着将自身喜欢的局部，以讲故事的方式或者以解说的方式来介绍给大家呢？”
　　　　（鼓励同学用自身的话说一说课文内容）
　　４、同位相互讲，指名讲，全班参与评价。
四、谈感受、背课文
　　１、“太阳如此美丽、如此重要，想一想假如俺们将要失去它俺们会发生怎样的变化呢？”联系生活、环境谈谈你的看法。
　　２、“是呀！你们说的真好。”总之一句话“没有太阳就没有俺们这个美丽可爱的世界。”
　　　　（引入最后一段）
　　３、起读最后一段。
　　　　（配乐）
　　４、自身试着背一背，指名背。
　　　　（配乐）
　　５、小结。
　
　

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《太阳》公开课教案 3
【教学要求】
　　
　　１、认识太阳的远、大、热，知道太阳与人的密切关系，激发同学研究天体的热情。
　　
　　２、培养同学初步阅读说明文的方法及兴趣。
　
【课前准备】
　　
　　适逢有日环食，先带领同学观察，或放太阳的幻灯。
一、导语（结合儿童的生活，引起学习新课的兴趣）
　　出示“日”字的象形字，导入课题，板书：太阳
二、初读课文，整体感知
　　课文一开始先说了什么？为什么先写后羿射日的传说？
　　板书：传说──引人入胜
　　出示句子：
　　一句话，没有太阳，就没有俺们美丽可爱的世界。
　　１、 这句话中哪个词语起总结作用？
　　２、 能够在句子中起到总结作用的，除去“一句话”这三个字，还有什么词？
　　　　（总之，综上所述……）
　　３、同学发言，把这些词语带到句子中，大声朗读。
　　　　（这个环节是通过语言文字训练，让同学体会汉语的丰富多彩。）
三、精读课文，理清顺序
　　１、一边默读，一边考虑并画下来：
　　　　你从课文中读懂了什么，知道了什么？
　　２、同学汇报，并把自身的效果各自书写在黑板上，老师相机指导，并和同学一起介绍收集来的有关太阳的科学知识。
　　３、理清顺序，把黑板上大家写的这些凌乱的句子，依照课本的叙述顺序排列整齐。同学排列后如下：
　　　⑴　太阳离地球一亿五千万公里远。
　　　⑵　步行去太阳要三千五百年。
　　　⑶　坐飞机要二十几年。
　　　⑷　１３０万个地球才抵得上一个太阳。
　　　⑸　太阳是个大火球。
　　　⑹　太阳外表温度有六千度。
　　　⑺　中心温度是外表温度的两千五百倍。
　　　⑻　关系密切。
　　　⑼　形成生态环境。
　　　⑽　发生气象变化。
　　　⑾　杀菌，防治疾病。
　　　⑿　没有太阳，就没有俺们美丽可爱的世界。
　　４、找这些句子之间的关系，进行分类，明白结构。
　　　　这个环节是让同学通过自身的阅读，理清课文的叙述顺序，弄清资料和顺序的关系，并能够运用到以后的写作中去。
四、学习方法，读写结合
　　１、读课文，文中是怎样说明太阳的远，大，热这些特点的？找出来，大声朗读，强调数字。
　　　　板书：列举数字。
　　２、出示月亮的图片和相关资料，仿照课文的写法，写一段关于月亮的说明文。