人教版语文《太阳是大家的》公开课教案下载

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《太阳是大家的》公开课教案 1
【教材分析】
　　这是一首充溢和平意味的儿童诗，采用拟人化的手法，把太阳当作全世界小朋友的朋友，她在一天中的不同时间里，和不同国家的小朋友游玩。“太阳是大家的”即“世界是大家的”，全世界小朋友共在一片蓝天下，分享太阳的温暖、世界的和平和社会的安定。诗歌描绘了一派欣欣向荣的景象：鲜花上撒满了太阳的金光，小树在太阳的照耀下生长，小朋友们在温暖的阳光下快乐游戏。诗人从“太阳普照全球”这一自然现象中提炼出诗意，把太阳当做所有国家的朋友，她从西山落下，走向别的国家，给全世界的小朋友带去了快乐和希望。
【公开课教案理念】
　　以新课程规范为指导，体现语文阅读教学以读为主要方式，利用IP资源协助同学理解课文内容，体会诗歌的意境，实现读写结合，提升同学的朗读、感悟、创作等语文素养。
【同学情况分析】
　　这首诗歌想象丰富、形象感强，文字优美、意境深远，富于音乐性和节奏感，同学非常喜欢。而且因为文辞比较简单，所以他们能够比较容易地理解字面意思，但诗歌的深层含义及诗歌的语言魅力则不容易领悟，需要教师的引导。
【教学内容】
　　本课的第一课时，讲读课文。
　
【教学目标】
　　１、正确、流利、有感情地朗读课文。
　　２、理解诗歌内容，体会各国儿童的团结友爱，以及只有全世界人民和睦相处，加强信任和理解，人类才有更美好的明天， 感受诗歌的快乐氛围。
【教学重点】
　　感受诗歌的韵律美，引导同学朗读诗歌。
　
【教学难点】
　　理解诗歌的含义。
【教学资源选用分析】
　　１、flash动画：
　　　　课前活动时使用，活跃气氛；
　　２、录音资源：
　　　　开课时播放配乐动画范读诗歌，让同学整体感悟诗歌内容，引发了同学的学习兴趣；
　　３、图片资源：
　　　　采用课件形式出现，学完诗歌的第二小节，让同学观看课件上的云霞图，让同学在美的享受中进入新的学习环节，对他们学习一三四小节内容做了感知上的铺垫；当同学理解了太阳是大家的是全人类的这样的思想后，让同学在优美的音乐声中观看阳光下事物的图片，激发创作诗歌的欲望，让同学即兴创作一节诗歌；
　　４、文字资源：
　　　　采用课件形式出现，学习诗歌的哪小节出现时出现，方便同学老师有朗读、感悟。
【教学过程】
一、谈话导入，激发兴趣
　　教师活动：
　　１、谈话导入。
　　２、你喜欢太阳吗？为什么？
　　３、今天俺们就来学习诗人薛卫明写的一首关于太阳的诗歌。
　　（出示课件上的太阳图。）
　　同学活动：
　　１、说说喜欢太阳的理由。
　　２、齐读课题。
二、初读诗歌 整体感知
　　教师活动：
　　１、教师提读书要求。
　　２、抽生分小节读。
　　３、组织同学评价读课文情况。
　　４、动画范读课文。
　　（动画配乐课文范读。）
　　同学活动：
　　１、自由小声地读诗歌，注意把字音读准，句子读通顺，难读的地方多读几遍。
　　２、认真听，仔细看。
　　３、评价同学读课文的情况。
　　４、同学看动画听诗歌，考虑这首诗主要写了什么？
三、指导精读 积累感悟
　　教师活动：
　　１、文中哪小节写了太阳做的好事?
　　２、把描写太阳动作的词语画上圆圈，并说说从这些词语中你体会到什么？
　　３、师小结。
　　４、指导同学有感情地朗读第二小节。
　　５、假如你是盛开的鲜花，你是茁壮的小树，你是花间嬉戏的蝴蝶，你是空中自由飞翔的小鸟，或者你就是你自身，当你沐浴着阳光，享受着温暖，此时，你想对太阳说点什么呢？
　　６、让俺们怀着这份快乐，带着对太阳的爱，再来读读这一小节。
　　　　（齐读）
　　７、老师引读第一小节。
　　８、太阳就要从西山落下了，她要去哪儿？引读第三小节。
　　９、她为什么要到别的国家去？
　１０、那里的小朋友和鲜花正在睡梦中等她、盼她做什么喃？
　　　　（出示每节诗歌。）
　　同学活动：
　　１、抽生读第二小节，其他同学考虑太阳做了哪些好事？
　　２、同学勾画动词并交流体会。
　　３、有感情地朗读诗句。
　　４、同学各抒己见。
　　５、齐读诗歌。
　　６、同学跟师读。
　　７、同学跟师读。
　　８、请一个同学来读读第四小节，其他同学考虑，汇报。
　　９、个别回答，其他补充。
四、创作诗歌 拓展深化
　　教师活动：
　　１、教师出示图片，提要求。
　　２、师小结：
　　　　是呀！太阳把每一份光，每一份爱都无私地奉献给大家。太阳是你的，太阳是俺的，太阳是小树的，太阳是鲜花的，无论是贫穷还是富有，无论是人类还是动物，世界万物都拥有一个一起的太阳，所以说太阳是大家的。
　　３、除了太阳是大家的，还有什么是大家的呢？
　　４、出示图片，同学对全世界的小朋友说说自身的心愿。
　　　　（配乐图片。）
　　同学活动：
　　１、看图片，同学仿写诗。
　　２、交流创作的诗歌。
　　３、齐读课题。
　　４、个别回答，其他补充。
　　　　（结合自身收集到的资料谈体会。）
　　５、同学畅谈心愿。
五、总结全文，深情朗诵
　　教师活动：
　　亲爱的同学们，你们的心已经和太阳紧紧贴在一起了，不然怎么会有如此精彩的语言？让俺们再次走进诗中，用你深情的语言来诵读这首诗，把和平幸福的心愿传达给全世界的每一个人！
　　同学活动：
　　同学感情朗诵诗歌。
　

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《太阳是大家的》公开课教案 2
　
【教学目标】
　　１、会认２个生字，会写４个生字。正确读写“红彤彤、晚霞、睡构”等词语。
　　２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
　　３、理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。
【教学过程】
第一课时
一、揭题导入
　　１、同学们，今天俺们一起学习一首关于太阳的诗。
　　２、板书课题。齐读。
　　
二、初读诗歌
　　１、同学自由朗读，注意读准字音，读流利。
　　２、检查读课文情况。
　　３、俺来提醒：同学提醒生字的读音。
　　　　“彤”字本音第二声，在ＡＢＢ式词组中变成第一声。
　　４、检查读诗情况。
　　５、说说：你都知道了什么？
　　
三、朗读感悟
　　１、选择自身最喜欢的段落朗读，并想一想自身喜欢的原因。
　　２、小组交流：
　　　　把自身最喜欢的段落读给小组同学听，相互评价。
　　３、全班交流：
　　　　读自身喜欢的段落，说说喜欢的原因。
　　　　重点感悟：课文用了拟人的手法，把太阳当作小朋友、小树和鲜花的朋友，显得亲切、易懂。诗歌中把小朋友、小树和鲜花并列，是因为它（他）们都有蓬勃的生命力。这样写显得新奇、有诗意。
　　４、想象说话：
　　　　俺想对别的国家的小朋友说几句话……
第二课时
一、再读课文
　　１、用自身喜欢的方式朗读课文，感受诗意。太阳是大家的，世界是大家的。
　　２、同学交流读课文后的感想。
　　３、有感情地朗读。
　　
二、练习背诵
　　同学用自身喜欢的方式背诵。
　　
三、拓展交流
　　同学搜集其他国家小朋友生活情况、文化习俗等方面的资料，进行介绍。
　　
四、指导写字
　　同学自身观察书写。教师进行提示。
　　
五、积累语言
　　
六、板书设计
　　　　　　　　　　　　　　　２５、太阳是大家的
　　　　　　　　　　　　　撒在鲜花上
　　　　　　　　　　　　　照耀着小朋友　小朋友做游戏
　　　　　　　　　　　　　世界是大家的
【反思】
　　这一课是一首儿童诗，要从题目入手教学──太阳是大家，通过引读，自读，齐读，老师范读，让同学理解世界要和平！最后可以拓展，同学自身仿照第二自然段编诗。

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《太阳是大家的》公开课教案 3
　
　
【学习目标】
　　１、会认２个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。
　　２、理解课文内容，感受诗歌的意境。
　
【教学重点、难点】
　　本课的教学重点是引导同学朗读、背诵诗歌。
　　难点是理解诗歌的含义。
　
【教学流程预设】
一、导入新课
　　同学们，假如世界上没有太阳会发生什么情况？是呀！太阳带给俺们光明和温暖，她可是俺们的好朋友！今天俺们来学习一首描写太阳的诗歌。板书课题。
　　猜猜“大家”指谁？
二、初读诗歌，整体感知
　　１、课文又究竟是怎么写的呢？请同学们打开书，赶紧去读读这首诗歌，碰到不认识的字借助拼音多读几遍。
　　２、检查反馈：
　　　　落实生字。
三、指导精读，积淀感悟
　　１、学习第一节：
　　　⑴　听了同学们的朗读，老师也想来读一读，给俺这个机会好吗？俺读诗歌的第一小节。
　　　⑵　听的这么认真，你好像看到什么？
　　　⑶　原来美丽的图画就是优美的诗句，优美的诗句也能变成美丽的图画。咱们一起来试试！把你脑中美丽用声音送出来！
　　２、学习第二节：
　　　⑴　带着想象读诗：
　　　　　太阳带给俺们如此美丽的世界，真让俺们舍不得……回想起一整天，她为俺们做了多少好事呀！请同学们自身去读读第二节，边读边想，你仿佛看见什么？听到什么？
　　　　　同学们，假如你就是这些鲜花、小树、还有小朋友，太阳暖烘烘的照着你，你的心情怎么样？那就快把你的开心、快乐、满意送到句子中去读读！让他人听出快乐！
　　　⑵　品出情感：
　　　　　同学们，太阳带给鲜花、小树、小朋友的仅仅是快乐吗？他还带来了暖暖的爱呢！这样的爱流淌在细节中，要靠同学们去发现！请你去默读这一节，想想从哪个字，哪个词你发现太阳的这份爱？
　　　　　小结：是呀！太阳就是这么无私、公平的把爱洒在祖国的每一寸土地上！所以课题会说（齐读：太阳是大家的）
　　３、学习第三四节：
　　　⑴　和太阳在一起的日子是多么快乐！可是一天过去了，太阳又要上哪？谁来读读这节！注意“！？”在向你眨眼，一定要把它给读出来！
　　　⑵　在别的国家里，谁在等她、谁在盼她？
　　　⑶　在别的国家里，仅仅是鲜花和小朋友在等她，盼她吗？让俺们的思绪随着音乐飘得很远很远……你还看到谁在等呢？
　　　　　拓展：_____________等她______________。
　　　　　小朋友拿起你的笔，仿照这种句式写一写，一句、两句都可以，只要是出你心中的诗，那肯定感人！
四、总结升华、再次诵读
　　同学们，让俺们再次走进诗中，用你的心灵、用你的深情的语言来诵读这首诗歌，把诗歌永远的留在脑海中。

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突然给他颁发:female:

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