新人教版八年级音乐下册教学设计《儿行千里母担忧》教案

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《儿行千里母担忧》教案
教学目标：
1、能够跟着伴奏演唱《儿行千里母担忧》。
2、认识京剧的场面，能够分辨主要伴奏乐器的音色。
3、学习简单的京剧表演动作。
4、通过学唱、听辨、聆听、口传新授教学手段，学唱《儿行千里母担忧》。
5、进一步的掌握通过口传心授学习京剧的唱法。
6、能够积极的体验京剧唱腔，感受老生行当的特点，主动学习、乐于探究、老生行当的演唱，并产生想进一步学习京剧的愿望。
教学重点：
跟着伴奏演唱《儿行千里母担忧》。
教学难点：
体验京剧唱腔，感受各个行当的特点。
教学准备：
多媒体教学。
教学流程：
一、导入。
导入：京剧是在北京形成发展起来的在全国具有很高的影响力的剧种之一，京剧中的角色叫行当，请欣赏几句京剧唱腔，结合以前学过的只是，判断这几段唱腔分属哪些行当。
二、体验交流：学唱京剧《儿行千里母担忧》。
剧情介绍：以人物及人物介绍。
儿行千里是京剧三家店中秦琼的一段唱腔讲述的是，秦琼自二贤庄投宿皂角林被疑为响马失手杀人发配登州。路途之中思念亲人所唱。
三、学唱。
学唱京剧《儿行千里母担忧》前半段。
师生共同找出唱段中的“上口字”。
将------身来来至大街-----口。
老师带领学生读标准字。全体完整朗读歌词。
发声练习。
A波浪音：请学生做好，身体直立，伸出右手，手心朝下，做波浪动作。
衣

呀


b  螺旋音：


                             衣 啊
四、结束本课。
教师以提问的方式总结本节课所学的知识。学生进行欣赏并思考分析，从视觉上和听觉引导学生尽快熟悉将要学习的内容，激发学生学习的兴趣。完成本节课的核心内容。
京剧字正才能腔圆，念准字是基础，上口字和普通话咬字是不一样的，这样为下一段的学习做下铺垫。为了加深印象回去找关于京剧的有关视频进行聆听。

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《儿行千里母担忧》教案
教学目标：
1、学唱《儿行千里母担忧》。
2、认识京剧场面。
3、练习大锣住头锣鼓经。
4、能够积极体验京剧唱腔，感受老生行当的特点。主动学习、乐于探究老生行当的演唱，并产生想进一步了解京剧的愿望。
5、参与并体验，通过学唱、听辨、聆听、口传心授等，学唱《儿行千里母担忧》。
教学重点：
跟着伴奏演唱《儿行千里母担忧》。
教学难点：
体验京剧唱腔，感受各个行当的特点。
教学准备：
多媒体教学。
教学过程：
一、复习旧课。
师生齐唱《我正在城楼观风景》并做手语动作。
二、讲授新课。
1、导入新课。
我们前面教了很多《爱与感恩歌曲》，也听了《百善孝为先》的讲座，相信每一个同学的对母爱都有自己的感受，看看哪个同学愿意用歌声把他唱出来呢？（学生唱。）
就在大家唱《世上只有妈妈好》的时候，老师想起一个故事。
一个初中的女生跟自己的母亲吵架，妈妈告诉她：“孩子，你都上初中了，妈妈下岗，妈妈给人当清洁工，一个月才800块钱，你考试考这么少成绩，妈妈多难过啊”，女儿说：“我不是故意的，我马虎了嘛。”“孩子，我如果马虎了，人家一分钱都不给我啊。”她可恨的女儿把门一摔，就离家出走了。
这么小的事情，十几年的养育之恩啊，就这样轻轻一摔就可以放弃，妈妈发动家里所有的亲戚都找不到这孩子。晚上十点多的时候，小姑娘一个人走在街头，她又冷又饿，流着眼泪，恨着自己的妈妈，当她走到一个大排档时看到人家在吃东西，眼泪汪汪地站在那里，老板装着一碗面条给他，说：“孩子，是不是跟家里吵架，是不是饿了，把这个吃了回家吧！”小姑娘接过面条狼吞虎咽地吃完，突然“扑通”一下给老板跪下了，说：“老板啊，你是我的恩人，我要感谢你，你比我妈妈好多了。”老板听过后说：“孩子啊，就凭你这句话，这碗面就不该给你吃啊！我们俩素不相识，你连我姓什么叫什么都不知道，我就给了你一碗面条，你就这样感谢我，你妈妈把你从小养到大，吃了那么多苦，你怎么不感谢你的母亲啊！”这孩子恍然大悟地跑回家里，看到妈妈已伤心过度晕倒在了床上，正所谓“儿行千里母担忧，母行万里儿不愁”啊。同学们，这节课就让我们一起来学习另一首孝亲歌曲《儿行千里》，请同学们认真听，认真体会。
2、试唱《儿行千里母担忧》（教师唱）。
3 、讲述汶川地震的故事: 在前几年5.12汶川大地震中，我们求援人员在废墟中听到了一个非常微弱的声音，一个小女孩的声音：“救我，谁来救我”，他们把那废墟翻开，发现里面有一个不到三岁的小女孩，她已经压了三天三夜，天就要亮了，战士们辛苦地把小女孩拉了出来，已奄奄一息，“叔叔，快去救我爸爸妈妈。”“爸爸妈妈，解放军叔叔来救你们了。”战士们听到以后，把预制板撬起后，才发现下面躺着的是孩子的父亲和母亲，而那一幕让在场的所有战士都流泪了：孩子的父母已离开了人世，妈妈面朝上，两只手支起一块预制板，父亲背朝上就像俯卧撑一样背上压着一块预制板，就在父亲和母亲两手交叉的中间，那个小小的空隙里，保护着这个小姑娘，孩子得救了，父母却已离去！
你看父母有多么伟大，其实任何一个父母都可以做到这些。父母的爱是最无私的、最伟大的。不管我们向父母提出任何要求，父母都会竭尽全力地满足我们，不管我们对父母做了什么样的事情，父母亲总是一次再一次地原谅我们。
4、作品欣赏。
《儿行千里母担忧》选自京剧传统剧目《三家店》，该剧讲述了秦琼被权奸所害，押解赴登 州，夜宿三家店，瓦岗寨上众英雄及押解官罗周 等前来搭救的故事。这个唱段是秦琼在被押解路 上所唱，既表现了他对亲朋好友的依依不舍，也表达了他对母亲的深深眷念，唱出了英雄心中的凄苦与无奈。
老师范唱前半段，请同学们注意听一听：有哪些 字的发音与平时说话不一样呢？
老师带领学生读歌词，注意读准标了拼音的字。
学生打着板式完整朗读歌词。
三、小结。
希望同学们通过这节课的学习，就应该在学校好好学习，遵守学校纪律不让父母操心，在家里孝养父母、帮父母做力所能及的事。用实际行动来孝养父母，做一个“母行千里儿更忧”的孝子。

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《儿行千里母担忧》教案
教学目标：
一、情感、态度、价值观。
能够积极体验京剧唱腔，感受老生行当的特点。主动学习、乐于探究老生行当的演唱，并产生想进一步了解京剧的愿望。
二、过程与方法。
1、参与并体验“通过学唱、听辨、聆听、口传心授等”，学唱“儿行千里母担忧”。
2、通过口传心授来掌握学习京剧唱腔的方法。
三、知识与技能。
1、能够跟随伴奏录音演唱京剧《儿行千里母担忧》前半段。
2、认识京剧的场面，能够听辨其主要乐器音色。
教学重点：
学唱《儿行千里母担忧》的前半段。
教学难点：
能偶根据《儿行千里母担忧》这段唱腔的需要，唱会板眼速度、尖团字、上口字的发音、老生唱腔的基本韵味。
教学过程：
一、情境创造---课前播放以《三家店》剧照为背景的京剧曲牌“万家欢”。
1、师：京剧是在北京形成发展起来的在全国具有很大影响力的剧种之一，京剧担任的角色叫行当，下面我们来欣赏几段京剧唱腔，结合我们以前学过的知识，判断下这几段唱腔都是哪些行当？
2、师生交流生行（设计意图：从视觉和听觉两方面尽快熟悉课堂将要讲的内容。从而诱发学生的学习兴趣）。
二、体验与交流---学唱京剧《儿行千里母担忧》前半段以及了解京剧的场面。
1、播放《儿行千里母担忧》。
师生共同唱出段中的“上口音”和尖字；将（ziang）身儿来至大街（tin）口，尊一声（shen）过往宾朋（pong）听（tin）从头：一不是响马并（bin）贼（ze）寇：二不是歹人（那）把城（chen）偷；杨林与我（now）来争（zen）（呐）斗；因此上发配到登（den）州。
（1）读准标注了拼音的字。
（2）整体朗读唱词。
（设计意图：京剧的唱腔因字行腔，字正才能腔圆，念准字是基础，而尖团字和普通话发音咬字不一样的，在学唱之前一定要把这些字读准，才能学唱，所以让同学们在聆听的时候，提前关注这些字，为下一步的学习做铺垫。）
2、        人物介绍。
（1）《儿行千里母担忧》是京剧《三家店》中秦琼的一段唱腔。讲述是秦琼自二贤庄回家途中，投宿皂角林，被疑为响马，争斗中，失手伤人，发配登州。路途之中思念亲朋好友所唱。
（2）秦琼---字叔宝。唐初著名大将，曾追随汉高祖刘渊父子为大唐王朝的稳固南北征战，因其功居于凌烟阁二十四功臣之一。民间与尉迟恭共称为传统门神。
3、发声练习。
（1）、波浪音。
师：在学唱之前，我们先做一组发声练习，请同学们坐好，身体保持正直。首先让我们来练习波浪音，请同学们伸出右手，手心朝下，做波浪的动作，我们用“yi”和 “a”做母音进行练习。
（2）螺旋音。
师：下面我们来练习螺旋音，请同学们伸出右手，指尖朝下，做螺旋上升的动作，跟着老师一起练习“yi”；跟着老师一起练习 “a”。
（设计意图：京剧的演唱与唱歌的发音位置有所不同，所以学唱之前有必要同京剧的调嗓方法练习发声，其实也是从声音上为学习唱腔做好准备。）
在老师指导下做以下两条发声练习。
4、学唱。
老师分句教唱，提示学生“字”的正确发音和京 剧的韵味。
老师打板，学生完整演唱后半段，注意板后起唱 处要准确起唱。
随伴奏完整演唱后半段，注意咬字、节奏的准确， 要唱出京剧的韵味。
随伴奏演唱完整唱段，注意咬字、节奏的准确， 要唱出京剧的韵味。
三、总结下课。