新人教版八年级音乐下册教学设计《智斗》教案

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《智斗》教案
教学目标：
1、欣赏名剧，理解剧情内容。
2、知道三个人物的形象特征，尝试用各种颜色来代表剧中的人物。
3、感受现代京剧与传统京剧的不同之处，知道它们都是我国特有的一种艺术形式。
教学重难点：
重点引导学生感受。体验、认识、理解京剧艺术的行当及唱腔板式。
教学过程：
一、欣赏《智斗》。
1、完整欣赏戏曲，让幼儿初步感知戏曲。
（1）、这一部影片和我们平时看的电影有什么不同的地方？（京剧。）
（2）、和传统的京剧是一样的吗？不一样在什么地方？（现代京剧。）
（3）、戏曲里出现了几个人物？分别是谁？
（4）、他们在什么地方？干什么？
2、分段欣赏。
1、欣赏戏曲的前半段“这个女人不寻常——我必须察言观色将他防”。
（1）、三个人在剧中的表情、动作是怎么样的？
（2）、三个人有对话吗？
（3）、这一段主要是什么意思？
教师小结：胡传魁、刁德一带领了忠义救国军回到了沙家浜，他们想知道共产党的伤病员都转移到什么时候地方去了，于是来到了阿庆嫂的春来茶馆，刁德一想试探阿庆嫂是不是共产党，而阿庆嫂同时也在试探他们俩是不是真的想打日本鬼子。于是，就在春来茶馆展开了一场没有枪声的斗争。阿庆嫂、胡传魁、刁德一这三个人我们可以通过他们在剧中各自的表情、动作、还有他们一人一句唱出自己心中所想的，知道他们在为下面的试探做准备。
3、欣赏戏曲的后半段。
（1）、这一次他们有对话了吗？
（2）、是谁和谁的对话？刁德一为什么要和阿庆嫂对话？胡传魁怎么没有说话呢？
（3）、阿庆嫂的表现如何？有没有被他们发现不对的地方？
教师小结：因为阿庆嫂救过胡传魁的命，所以胡传魁对阿庆嫂是感恩不尽，非常的相信她，但是刁德一怀疑阿庆嫂是共产党员，想通过试探从她的口中知道伤病员躲藏在什么地方？可阿庆嫂很聪明，她并没有上刁德一的当，刁德一的问题被她用几句简单的话就回答过去了。
二、讨论：阿庆嫂、胡传魁、刁德一各是什么样的人？
1、教师小结：阿庆嫂——沉着、勇敢、机智、灵活，是一个英雄；胡传魁——愚蠢、残暴，是一个草包司令；刁德一 —— 狡诈、凶狠、阴险，是一个汉奸。
2、出示颜色卡片进行匹配。
三、结束。
收集服装、道具，下次一起来表演智斗。

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《智斗》教案
教学目标：
一、聆听本单元的《包龙图打坐在开封府》和《智斗》两京剧片段，感受体验京剧的各项音乐知识。
二、能对京剧艺术感兴趣、喜欢、愿意探索与京剧艺术有关的文化知识并参与各种创造性实践活动。
教学重难点：
重点引导学生感受。体验、认识、理解京剧艺术的行当及唱腔板式。
教学用具：
多媒体等教学设备。
教学过程：
一、组织教学。
让学生在京剧的音乐中进入教室（动作可自由。）
二、导入。
1、老师让学生唱一唱上一节课的《唱脸谱》并且说出歌曲中有几种脸谱及各种脸谱的特点（多媒体同时播放一段京剧，让学生注意京剧中的脸谱、行头、人物的动作、表情等。）
2、老师、同学们：你们对京剧知道多少？（学生畅所欲言）京剧是中国的国粹。特别是脸谱、服装等，是中国物质文化的宝贵遗产。你们喜欢吗？
三、欣赏感受。
（一）《包龙图打坐在开分那府》。
1、老师出示脸谱问：同学们刚才你们看到这个脸谱吗？代表什吗？（正义，铁面无私）常用来代表谁？（包公、张飞。）
2、师：对他们都是正义的象征，今天咱们讲一个关于包公的故事。
（先简介一下《铡美案》的剧情，激起同学的愤慨。
师：咱们先看一下包公是怎样对待忘恩负义的陈世美的？
3、大屏幕放录音唱段，老师提出问题，哪部分情绪激昂，哪部分节奏舒缓。
（先照对歌词，有助于学生对唱词的理解。）放录音第二遍，师生互填表。
4、拓展延伸。
让学生舒一下情怀，假如你遇到如此情况，是刚正不阿主持正义，还是顺水推舟做个人情？（学生自由议论，热烈发言。）
（二）《智斗》。
1、下面咱们再听一段（屏幕播放一段少年表演的《智斗》唱段）问同学们觉得他们唱的好吗？引起同学们的好奇心。
让学生谈出本唱段与上面唱段的异同。
（生：都是京剧唱腔，但服装、脸谱不同。）
2、刚才咱们看了少年的表演，他们把剧中人物形象刻画得很好。（师简介一下剧情。引出三个人物。）
3、师：再欣赏一遍正式唱段。
（屏幕出示唱段。边听边填表。）
学生根据上一课的学习以及对京剧的了解，结合本课情况，师生共探讨一下：
生1：京剧行当：是依据人物的自然属性（性别、年龄）及社会属性（身份、职业）等划分的，但更主要是按人物的性格特征和作者对人物的褒贬、态度来划分的。
生2：京剧的行当分为生、旦、净、丑四大类。
生：扮演男性的一种行当。如刁德一（老生）。
旦：扮演女生的一种行当。如阿庆嫂。
净：指在面部勾画各种脸谱。又称“大花脸’一般都是扮演男性角色。如胡传魁，包拯。
丑：因在鼻梁上抹一小块白粉，属于喜剧的角色行当。又称小花脸。如时迁。
生3：京剧唱腔的种类很多，二黄和西皮是京剧的主要唱腔。两个唱段都是西皮唱腔，但板式不同所表达的情绪不同。《包龙图打坐在开封府》是原板与快板；《智斗》主要是摇板和流水板。
四、巩固加深。
1、让一部分学生上台试着表扬一下《智斗》中的人物，加深对唱段的巩固。
2、一部分学生根据对剧情的理解，试着给《智斗》中的三个人物画一下脸谱。
五、小结。
师：京剧是中华民族的瑰宝。希望你们课下多听一些优美的唱段。

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《智斗》教案
教学目标：
1、能够初步感受、体验、认识、理解京剧艺术的行当、脸谱、乐器及唱腔。
2、欣赏现代京剧《智斗》，能够感受角色所表现的不同情绪，所描绘的形象，并分辨角色的行当。
3、能对京剧艺术感兴趣，喜欢聆听和观看京剧，愿意探索与京剧艺术有关的文化知识。
教学重难点：
重点：初步感受、体验、认识、理解京剧艺术的脸谱、行当及唱腔。
难点：感受现代京剧《智斗》中角色所表现的不同情绪，所描绘的形象，并分辨角色的行当。
教学过程：
（一）导入新课。
1、        欣赏歌曲《唱脸谱》。
设问：刚才我们听到的歌曲与以往听到的歌曲有什么不同？
你在什么地方听到过京剧？你知道哪些关于京剧的知识？
导入：京剧是我国的国粹，迄今已有200多年的历史。它是第一个走向国际舞台的，代表中华民族的表演艺术。所以我认为作为中国人，有必要了解一下自己的国宝——我们的京剧艺术。
（二）新课教学。
1、欣赏京剧《智斗》（现代京剧《沙家浜》选段）。
a。简介人物身份、故事情节后听赏《智斗》。
b。这三个人物之间的关系？这三个人物在剧中的性格形象分别有什么特点？
（1）唱腔：西皮。
反西皮 ：是[西皮]声腔的一种曲调,它是从[西皮]正调中演生出来的。是正[西皮]的反调,即向下四度发展转化而成。[反西皮]和[西皮]一样大多是"眼起板落",开唱在眼上,末句落在板上。请注意:[反西皮]的下句落音往往是低音5和中音1,和[西皮]相比,音调较低沉,常常用于表现人物内心思索的过程。
（2）板式：摇板（紧拉慢唱）。
流水板（一拍子）：流水板就是一种形似流水一样的板式，节奏比较快，但不是像波涛滚滚的长江那样跌宕起伏，而是像水流平缓的涓涓小溪，用快而不急的节奏，把人物的内心感情抒发出来，多用于对事物的叙述和自我表白。
比流水板节奏更加快的，则是“快板”。快板用于剧中人物异常激动，或事态急剧变化，或矛盾瞬间变得激烈时，往往把剧情引向高潮。
( 就《沙家浜》这出戏的行当来说，阿庆嫂属于“旦”角；胡传魁属于“净”角；刁德一属于“生”角 (老生)。就其声腔来说，这段戏的唱腔均为“西皮”，特别是它多用“摇板”和“流水”两种板式，这就使三人斗智时那种表面从容平静、而内里却激烈紧张的场面表现得
（三）教学小结。
今天通过这节课的学习，相信同学们已经对京剧这门艺术有了初步的了解，但是京剧这门艺术博大精深，希望同学们在课后能够收集和学习更多有关京剧的知识，把京剧国粹发扬光大！