中班语言公开课教学设计：弟弟追小鸡

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【教学目标】
　　
　　1、在体验和理解作品内容的基础上，学习有感情地念诗歌，并有表演的欲望。
　　
　　2、激发幼儿同情、爱怜小动物的情感。
　　
　　【活动准备】
　　
　　木偶，头饰（小鸡、弟弟、姐姐）。
　　
　　【活动过程】
　　
　　一、观看木偶表演。
　　
　　1、观看第一遍：出示木偶，这是谁？（小鸡，弟弟，姐姐）小鸡、弟弟和姐姐要给小朋友表演一个木偶节目。
　　
　　2、观看第二遍：你们能不能把木偶表演的故事讲出来？
　　
　　二、幼儿根据自己的理解，表述主要内容。
　　
　　师：现在，老师要念一首诗歌《弟弟追小鸡》，听听，讲的是不是这件事？
　　
　　三、教师示范诗歌《弟弟追小鸡》。
　　
　　用动作帮助www.lspjy.com幼儿理解并表达感情。
　　
　　四、分段理解并学习诗歌。
　　
　　第一段（第一层次）
　　
　　1、叽叽，叽叽，小鸡逃来逃去的时候，心里是怎么样的？诗歌里用了哪个词？（惊慌）
　　
　　2、顽皮的弟弟追来追去，为什么说他是个顽皮的弟弟（哈哈，哈哈）？
　　
　　学习段落时，要求幼儿用语气声调表现二者的心理状态。
　　
　　第二段（第二、三层次）
　　
　　1、小鸡，别害怕，我来保护你。”这句话是谁说的？（幼儿模仿姐姐的对话）
　　
　　2、姐姐是怎样保护小鸡的？为什么不用双手抓起，而用双手捧起？（幼儿体验“捧”的感觉）
　
　　3、姐姐做了些什么？为什么要亲亲小鸡的小脸、摸摸小鸡的身体？
　　
　　4、轻轻地——，轻轻地——，表示姐姐还做了许多爱小鸡的动作，姐姐还会对小鸡做些什么亲热的动作呢？
　　
　　5、“叽叽叽，叽叽叽”，这里的小鸡叫，说明现在的小鸡感觉怎么样？学习第二段。
　　
　　第三段（第四层次）
　　
　　1、小鸡好像在说什么？
　　
　　2、弟弟是怎样道歉的？
　　
　　幼儿学习第三、四段。幼儿跟老师念诗歌，教师用动作帮助幼儿记忆诗句。教师演示木偶，幼儿配音。
　　
　　五、激发幼儿表演的欲望。
　　
　　1、分组扮演三个角色。（弟弟、姐姐、小鸡）
　　
　　2、个别幼儿戴上头饰表演。（每组各一名）
　　
　　3、评价：哪个小朋友把自己扮演的角色动作表现出来了？
　　
　　附诗歌《弟弟追小鸡》
　　
　　“叽叽，叽叽！”
　　
　　惊慌的小鸡逃来逃去。
　　
　　“哈哈，哈哈！”
　　
　　顽皮的弟弟追来追去。
　　
　　“小鸡别害怕”，
　　
　　“我来保护你！
　　
　　姐姐拉住了弟弟，
　　
　　双手捧起了小鸡。
　　
　　亲亲它的脸，
　　
　　摸摸它的身。
　　
　　轻轻地、轻轻地，
　　
　　“叽——叽——”
　　
　　小鸡好像说：
　　
　　“姐姐，谢谢你！”
　　
　　弟弟感到难为情，
　　
　　忙说：“小鸡、小鸡，对不起！”