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人教版语文《语文园地六》公开课教案3篇

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楼主
发表于 2010-3-29 23:09:00 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式



《语文园地六》公开课教案 1
 
【教学目标】
  1、口语交际:
    培养同学发明能力、想象能力、表达能力,并注意听听同学的发明发明,互相交流。交流时做到态度自然、大方,表达流利,内容比较空虚。
  2、习作练习:
    写一篇想象作文,写出自身想象的奇特和合理。做到既清楚又明白,内容有新鲜感,培养同学写作的良好习惯。
  3、自主发现:
    能主动发现多音字,引导同学从音、形、义上加以区分。
  4、日积月累:
    读读背背有关天气的谚语,读读认认关于调料的字、词语。
  5、拓展延伸:
    通过宽带网了解科学技术的身手,也可以到图书馆上网等收集更多的资料作成剪报。
 
【教学重难点】
  1、口语交际。
  2、习作练习。
 
【课前准备】
  收集自身准备的科技新闻。
 
【教学课时】
  4课时。
第一课时
口语交际 俺想发明的机器人
  1、激趣导入:
    同学们,随着科学技术的发展,俺们的生活不时改变,宇宙奥妙不时被人探索。俺们知道了太阳的许多特点,有了登月之旅,跨上了“信息高速路”,发明了能干农活的果园机器人……
    机器人还能帮俺们干什么?展开想象把你想象发明的机器人告诉同学,并注意听听其他同学的发明。假如对谁的发明感兴趣,可以和他一起研讨。
  2、小组交流:
    前后两方的同学组成四人小组,相互交流自身的想象,一起分享发明发明的快乐,研讨机器人的身手。交流时可以互相问答,互相补充,互相评价。
  3、全班交流:
    每组优秀出介绍得好的大家都感兴趣的到班上进行交流,一起研讨,进行评价。
  4、小结延伸:
    同学们的发明真神奇,真美妙!看来只要俺们在生活中留心观察,用心考虑,勤于动手,善于动脑,就能有所发明,有所收获!
    不过,想真正发明你们想象中的机器人,必需掌握丰富的科学知识。希望你们努力学习,掌握科学知识、科学技能,长大后让想象成为实际。
 
第二课时
习作指导 写一篇想象作文
  1、前几天,有些小朋友把想象的事物写进了日记里,在口语交际中,俺们也交流了自身想象中机器人,小朋友们的发抿发明真是神奇美妙。下面就让俺们先来交流一下俺们写好的日记,听听同学的意见。
    同学交流,评议,学习他人的优点。
  2、在口语交际中,在同学的日记里,俺们发现好多同学在想象中都有新发现。也许你有更多的发明要想说,今天俺们就选择你最感兴趣,最想写的内容,再写一篇想象作文。
    同学讨论交流:你最感兴趣的是什么?你准备写哪些内容?
    提示:可以是自动调节温度的衣服,可以是行走如飞的鞋,可以推的房子,也可以是马路机器人……可以说它的样子,也可以说它的奇特身手……
    把你准备介绍的事物描述给同学听。
  3、同学起草,教师巡视。
  4、放声朗读,检查修改。读读句子是否通顺,词语是否恰当,标点是否正确。
  5、同学相互交流,相互评议。
  6、全班交流,用实物投影仪展示,师生一起评议。
  7、再次修改,大声读读。
  8、誊写作文,注意格式,字迹工整。
第三课时
自主探索 日积月累
一、俺的发现
  1、自由轻声朗读课本中的词语,读准字音。注意每一行两个词语中的加点字,想想自身有什么发现。
  2、组交流:
    把你的发现告诉同学,听听同学的发现跟自身有什么不同,讨论交流。
  3、指名朗读,注意正音,齐读巩固。
  4、全班交流,说说你的发现。
  5、教师引导小结:
    这六行词语,每一行带点的都是多音字,字同音不同。引导同学从音、形、义上加以区别,进行扩词练习。
  6、拓展练习:
    交流课外了解到的多音字。
 
二、读读认认
  1、读一读这儿的儿歌,注意带有拼音的字,想想你有什么发现。
  2、同学畅所欲言,谈自身的发现,教师加以引导,让同学明白这些词语都是指的人常用的调料和味道。
  3、这八个字扩词。
  4、说出另外的跟调料和味道有关的字
 
三、读读背背
  1、导入:
    看见蜜蜂跳什么舞,知道蜜源大致在哪儿。看到不同的花开放,就知道大致是几点钟……其实在自然界中还有许多秘密等待俺们去探索,今天俺们将要学的一首农谚就揭示了如何预测明日天气,下面就让俺们去读一读吧。
  2、同学自由朗读谚语,带有音节的字拼读拼读,注意读准字音。
  3、小组合作,学习交流。先在组内朗读,相互正音,再交流自身的收获,对自身感兴趣的问题进行研讨。
  4、抽小组朗读,全班交流。
  5、师生对读,齐读。
  6、看谁最先背下来。
  7、背诵竞赛。
 
四、宽带网
  1、科学技术真神奇,可以让人在暗无天日的海底世界探索,可以克隆一模一样的一个人……请把你课前收集到的这方面的资料跟同学交流交流,并说出你资料的来源。
  2、读课文中列举的例子,读后谈谈自身的体会:
    小结激励:俺们身边的许多事物都有着无穷的奥妙,只要俺们留心观察,勇于探索,掌握丰富先进的科学文化知识,也许你就是未来的科学家、发明家!
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 楼主| 发表于 2010-3-29 23:09:00 | 只看该作者

《语文园地六》公开课教案 2
 
【教学目标】
   
  1、关注科技发展,展开奇特而又合理的想象,乐于参与口语交际,交流自身想发明什么样的机器人,并清楚明白地表达自身的意思。
  2、就自身感兴趣的东西大胆想象,先说后写,与同学交流后再修改。
  3、能发现多音字的规律,正确掌握6个多音字在不同语言环境中的读音。
  4、认记8个生字,积累关于天气预测的民间科技知识。
  5、引导同学关注科技发展,了解和积累科技知识。
 
【课前准备】
   
  1、介绍“智能机器人”的课件。画一画自身要发明的机器人的样子,并简单标注它的功能。
  2、多音字注音卡片。
  3、引导同学平时关心科技发展,做科技新闻剪报和科技知识卡片。
 
【教学过程】
第一课时
口语交际
一、谈话导入,激发兴趣
  
  1、同学们,俺们刚刚学完《果园机器人》一课,知道机器人是那样聪明能干。在机器人的大家族里,有的可以进入险区,排除险情;有的可以潜入深海,寻找宝藏;有的可以进入人体,查病治病……老师还知道同学们也想发明更加聪明能干的机器人。让俺们先来给自身想发明的机器人取个名字吧。
    (板书课题:俺想发明的机器人)
  
  2、同学拿出设计好的图纸,为自身要发明的机器人取名。
  
二、创设情境,明确交际要求
  
  1、机器人协会要举办“未来的机器人”大赛,评出“最佳创意奖”。你们有没有信心参赛,介绍自身发明的机器人?
  
  2、俺们不能打无准备的仗。要想获得好成果,该怎样介绍自身要发明的机器人呢?大家讨论一下。
  
  3、通过讨论明确:
    第一,对机器人的样子及身手的想象要既奇特又合理;
    第二,要说得清楚明白。
  
三、示范引路,感悟要领
  
  1、要把自身想发明的机器人介绍得生动有趣,让评委爱听,还要把自身的想象说明白,让评委听清楚,是获奖的主要条件。怎样才干说清楚说生动呢?请大家来看一看。
    (播放课件)
  
  2、你们受到了什么启发?
    (同学自由发言)
  
四、展开交际,多向互动
  
  1、同学自由练说自身要发明的机器人,重点说清经的样子和身手。
  2、教师扮演评委,请一名同学扮演参赛者,师生合作演示说、评的交际过程。
  3、小组内互相说一说,并评选出组内“最佳创意奖”。
  4、请各组的优胜者上台介绍自身想发明的机器人,老师和其他同学当评委,就自身感兴趣的地方进行提问和点评。
  5、全班同学进行评议。引导同学进行评议时,主要从三方面来评:
    第一,想象奇特合理;
    第二,说得清楚明白;
    第三,声音响亮,态度大方,表情自然,说话有礼貌。
  
五、总结拓展
  
  1、随着科技的发展进步,人们对机器人的研制越来越先进。自1997年起,日本每年举行一次国际性的机器人足球世界杯竞赛,而俺们国家的机器人足球竞赛水平还相对落后,愿同学们设计的机器人能早日诞生。
  
  2、展出优胜者设计的图纸。
第二、三课时
习作
一、激发习作兴趣,拓展思路
  
  1、谈话导入:
    同学们,俺们上节课交流了自身想要发明的机器人,未来的机器人可能就是你们今天的想象。那让俺们继续展开想象的翅膀,想象未来的人吃穿住行会变得怎样呢?
  
  2、同学自由说自身最感兴趣的一样东西。根据同学说的内容,适时小结,启发同学明白本次习作既可以写生活用品、学习用品、工作用品,也可以地玩具、公共设施等,只要自身感兴趣就可以。
  
二、明确习作要求
  1、题目可以用“未来的……”,也可自身拟定题目。
  2、想象奇特而又合理,语句通顺,叙述有一定顺序。
  
三、说出想象,初步修改
  1、教师示范说,并真诚地邀请同学们提出修改建议。
  2、请同学们提出建议或意见,老师表示虚心接受。
  3、把自身的想象说给小组的同学听,并请大家提出建议;认真听他人说,看能受到什么启发。
  
四、自主习作
  1、教师对有困难的同学进行个别指导。
  2、在浏览中注意发现想象奇特有趣、叙述角度新颖、富有个性的典型习作。
  
五、自身修改,自俺评价
  
  1、多读几遍自身的习作,修改不满意的地方。
  2、为自身的习作配上一幅插图。
  3、自俺评价一下:
    五颗星,你的习作能得几颗?画在自身的习作后。
  
六、引导互评
  
  1、与你的好朋友互换习作,给对方进行星级评价,并将写得好的地方画上波浪线,写两句评语。
  
  2、各小组内互读,评出一篇在想象上新奇有趣、叙述上清楚明白的习作进行全班交流。教师优秀几名写法上有个性及进步较大的同学,当众朗读,给予鼓励。
  
七、拓展活动
  办一期“美好的未来”板报,展出同学的优秀习作。
第四课时
〖俺的发现〗
  
  1、自读,注意带点的字,你发现了什么?把你的发现告诉同桌。
    (一字多音,同一个字在不同的语言环境读音不同)
  2、教师用卡片或游戏方式检查同学认读多音字的准确情况。
  3、指导同学用词语说句子,体会多音字的读音依据具体的语言环境而定。
  4、拓展认识:
    你在课外阅读中发现过多音字吗?小组合作仿照课本写词语,看哪一组写得多。
 
〖日积月累〗
  
一、读读认认
  
  1、自读韵文,练习读正确、读流利。
  2、同桌互读,比一比谁读得正确。
  3、小组内指认生字,说一说记字的小窍门。
  4、教师出示字卡,以“开火车”方式检查生字认读情况。
  
二、读读背背
  1、自由读这5句民谚,看谁读得最正确。
  2、同桌互相说一说知道了哪些关于天气预测方面的知识。
  3、通过小组间、男女生间、师生间多种形式的对读,达到背诵积累的目的。
 
〖宽带网〗
  
一、激发交流资料的兴趣
  在学习本单元的过程中,同学们一直在课外关注着科技的发展,收集了很多科技新闻和科技知识。这节课,俺们就召开一个“科技新闻及知识发布会”。
  
二、整理资料,准备发布
  
  1、将自身收集到的资料翻看并加以整理,确定几条你认为重要的科技新闻和科技知识。
  2、试着练一练怎样发布这些重要信息。
  
三、组内练习,进行评选
  1、组员轮流发布重要的科技新闻和科技知识。
  2、评选出资料丰富、分类保管最合理的同学。
  
四、全班交流展示资料
  1、各组优胜者轮流上台进行新闻发布,并展示自身收集到的资料。
  2、接受小记者的采访,主要说清收集资料的途径及筛选、保管方法。使大家明白可以通过收看(收听)新闻、查阅报刊、询问、上网途径获取信息,在多方获取信息后要进行筛选,用记录、剪报或知识卡片等形式保管下来,便于查找。
  
五、教师总结
  同学们,通过这次新闻发布会,老师发现大家不但开阔了眼界、增加了知识,更重要的是学会了怎样收集资料。让俺们到生活中去学语文、用语文吧!
 
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