北师大版《小虾》公开课教案优秀阅读

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《小虾》公开课教案 1
　　[设计理念]
　　《小虾》这篇课文是三级语文第四单元的一篇主体课文，文章通过“俺”观察小虾吃食、打架等细节描写，突出了小虾有趣和脾气不好。在教学中俺力求体现以下几点：
　　1．抓词抓句，理解感悟
　　“课堂是同学、教师、文本的对话过程”，为加强同学与文本的对话，在教学中围绕中年级阅读教学的重点，抓住重点词句使同学更好地理解感悟，如在感悟中引导同学抓住段落的中心句体会，在体会“小虾有趣”这一特点时抓住“碰、后退、捧着吃”等小虾吃东西时的动作，体会“脾气不好”时抓住“一张一张、一翘一翘、一突一突”等词语体会小虾的特点，感受小虾的可爱，体会作者的喜爱之情。
　　2．读说结合，发展语言
　　语文课程规范指出：“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用。注重基本技能的训练，给同学打下扎实的语文基础。”在教学时，结合课文内容，在理解内容的同时，注重语言的训练。在同学学习“十分自在”一段内容，以“还有的_______”进行排比句式训练，在全文学习之后，给同学提供各种动物图片，请同学联系实际说说自身观察的小动物的有趣的情形，通过这样不同层次的语言训练，使同学在积累与运用中发展同学语言，提高语言表达能力。
　　3．过程开放，体现自主
　　语文课程规范指出“同学是学习和发展的主体”，因此在教学中立足于同学的发展，为同学提供充分的自主学习空间，搭建展示平台。学习课文时从同学的兴趣动身，自主选择学习内容，从而使同学更积极主动的投入学习。在学习中采取自主读悟，合作交流的的学习方式，引导同学在独立品悟的基础上相互交流，相互补充，从而加深对课文的理解与感悟。
　　4．利用电教，提高效率
　　充沛利用现代信息技术，不但扩大同学的视野，促进了同学对课文的理解和思维的扩展，也为同学的说写表达提供素材。在教学中，俺充沛发挥电教手段的优势，利用画面使同学观察小虾的活动，欣赏动物的图片，激发同学学习兴趣的同时，引导同学结合画面内容进行表达，从而调动了同学参与的积极性，提高课堂教学效率。
　　[详细教学设计]
　　教学目标
　　1．通过学习，进一步了解小虾的特点。激发同学细致观察小动物的兴趣，懂得要保护小动物。
　　2．能抓住重点词语理解一段话，感受作者的喜爱之情，体会作者是如何写具体的。
　　3．正确、流利、有感情地朗读课文。
　　教学重点进一步了解小虾的特点，体会作者对小虾的喜爱之情。
　　教学难点能抓住重点词语理解一段话，感受作者的喜爱之情，体会作者是如何写具体的。
　　教学准备教学课件
　　教学过程
　　一、复习导入，回顾内容
　　1．回顾课文内容：通过上节课的读书，俺们了解到作者都写了有关小虾的那些内容？
　　2．小虾给你留下印象最深的特点是什么呢？
　　3．过渡：这节课俺们就来深入了解小虾的特点，感受小虾的可爱，体会作者的感情。
　　二、读书品悟，体会虾趣
　　1．自读全文：请读读课文，找找小虾很有趣和脾气不好在课文那个自然段。
　　过渡：那选择你最感兴趣的段落进行自读体会。
　　2．学习课文三、四自然段
　　（1）自读自悟，体会特点。出示自读提示：
　　①读一读你最感兴趣的自然段。
　　②找一找作者是围绕那句话写的？
　　③画一画重点词语体会小虾的特点。
　　（2）小组汇报，交流收获
　　（3）集体交流、资源共享：
　　根据同学的发言调整以下两段教学顺序：
　　A．第三自然段
　　（1）同学汇报：围绕第一句话“小虾真有趣”写的。（板书：真有趣）
　　（2）抓词抓句，体会有趣。
　　师：小虾是怎么有趣的，你是抓住那些词来体会的？
　　第一方面：从小虾吃东西非常小心体会出有趣（板书：小心）
　　①抓词语体会。（同学可能会抓住碰、后退、捧等词语体会小虾吃东西很小心）
　　②朗读体会。
　　第二方面：从小虾吃饱后十分自在体会出有趣。（板书：自在）
　　①生汇报。（可能会抓“自由自在、互相追逐”体会出小虾的悠闲、自在）
　　②朗读体会，把你的感受读出来。
　　3．想象说话：吃饱了的小虾显得十分自在，有的独自游来游去，有的互相追逐，有的紧贴在缸壁上休息.还有的____________________________。
　　B．第四自然段
　　（1）交流汇报。
　　①这段是围绕“小虾脾气不好”这句来写的。师：大家都同意吗？（板书：脾气不好）
　　②抓词抓句、体会脾气不好。
　　<1>抓“一张一张”等词体会：（板书：一张一张......）
　　<2>对比体会：咱们把这几个词换换，你们再读读，看看有什么不同？
　　<3>朗读体会：谁来读出小虾的生气、凶猛。
　　三、放录像，说话训练
　　1．放课件：请仔细观察。
　　2．你观察到的小虾还有趣在哪儿？请你为课文作补充。
　　四、学习课文开头和结尾两局部
　　1．自读体会。
　　2．交流汇报。（同学可能会画到以下句子：写小虾的外形、采金鱼草、叶下聚着小小的虾等句子）（板书：样子）
　　选择你认为最能表达作者喜爱之情的句子读一读，把你的喜爱读出来。
　　五、读说结合，训练表达
　　1．欣赏画面。
　　师：这些小动物各有各的姿态、各有各的特点，你最喜欢什么？能结合生活中的观察说说它们有趣在哪儿吗？
　　2．同学说话训练。
　　六、总结全文，安排作业
　　这些可爱的小生灵给俺们的生活带来了无穷的乐趣，走进他们的世界，用心去观察，去体验，你会收获更多的欢乐。课下把你最喜欢的小动物写一写，和同学们来分享你的快乐。

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《小虾》公开课教案 2
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　教学内容：
　　学习课文《小虾》，认识掌握生字，熟读课文内容并理解小虾的样子和捕食两局部。
　　教学过程：
　　一、导入新课：
　　　1出示实物（一只小虾）看一看观察一下说说你所看到的？(同学观察，老师了解同学的观察方法)
　　　2指同学回答，集体进行评价或者互相补充。（根据同学的观察适当的进行板书）
　　　3老师：大家刚刚经过有顺序的观察，表达了自身眼中看到的小虾，接下来俺们一起去看一看小作者是怎样记录他眼中的小虾的。（板书：小虾）
　　二、讲授新课：
　　　　初步感受课文，了解课文的内容，认识生字。
　　　1、同学自身独立阅读课文。大家再度课文的时候应该注意些什么？（引导同学掌握独立读书的要求，培养良好的读书习惯。）
　　　　（读书时注意看准生字、标点符号再进行读，把课文读通顺。）
　　　2、同学独立的阅读课文，老师巡视指导个别的同学。同时了解其他同学生字的掌握情况。
　　　3、老师出示课文中的新生字和新词语，检查掌握同学对词语或句子的掌握情况。
　　　　　水缸　甚至　青苔　钳子　格斗　猛烈
　　　　⑴阳光漏过葡萄架的空隙，撒落在水面上，像许多大大小小的圆镜儿。
　　　　⑵要是你用小竹枝去动那些正在休息的小虾，他立即向别的恬静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停的舞动着前面那双细长的脚。
　　　　⑶脚末端那幅钳子一张一张的，胡须也一翘一翘的，连眼珠子也一突一突的。
　　　　⑷俺从缸里捉出几只较大的虾，发现他们腹部藏着许多圆圆的小卵。
　　　4、先请同学自身读。再指同学进行朗读。
　　　5、同位之间互相进行词语、句子的检查，互相进行发音的纠正。
　　　6、请你快速的找一找课文一共有几个自然段？指同学回答。
　　　7、请同学分自然段朗读课文。要求仔细听课文读得是否准确。
　　　　细读课文,理解课文1——4自然段。
　　　1、同学自身朗读课文1——4自然段。一边读一边想：你了解了哪些和小虾有关系的内容。
　　　2、指同学回答，老师结合同学的回答，和同学一起一起学习相关的段落。
　　　3、你对小作者写的这四段进行评价一下：他写的好吗？好在哪里？
　　　4、小组内进行互相交流，老师巡视了解同学交流的情况。
　　　5、指同学结合课文的内容，进行评价。
　　　　（引导同学抓住写小虾的样子、运动等重要词句描写进行朗读、欣赏和评价）
　　　6、在同学冲表达自身意见的基础上，回读课文进行概括考虑。
　　　7、小组成员合作朗读课文，想想这四段都写了小虾的哪些方面？
　　　8、指同学回答，老师进行板书：小虾生活的地点、小虾的样子、小虾的运动）
　　　9、自身寂寞读课文，找出描写小虾样子、吃东西、生气时的句子。
　　　10、指同学朗读相关的句子。
　　三、课堂小结：
　　　　学到这里你对小作者家里养的小虾喜欢吗？说说为什么？假如请你来照顾这些小虾你会做些什么呢？（课下考虑）
　　四、板书设计：
　　　　小虾生活的地点
　　　　小虾小虾的样子：有的…有的…
　　　　小虾的运动：先是…然后…接着…直到…
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　教学内容：
　　继续学习课文《小虾》，理解课文五、六段，拓展延伸课文知识。
　　教学过程：
　　一、导入新课：
　　　1、回顾上节课内容：你还记得小作者家里的小虾吗?说说看。（指同学回答）
　　　2、假如请你来照顾这些小虾你会怎样做？（集体交流）
　　　3、这节课俺们来看看小作者是怎样照顾它们的！
　　二、讲授新课：
　　（一）理解课文五、六段，总结作者观察小虾的方法。
　　　1、同学独立默读课文五、六段。说说小作者告诉了大家什么？
　　　2、指口头表达能力一般的同学。
　　　3、指同学分自然段读课文，一边听一边考虑：小作者是怎样来观察写小虾的？
　　　4、小组内先进行交流，再指同学回答。
　　　5、老师结合同学的回答进行适当的板书。（按局部来对小虾进行观察和描写）
　　　6、说说小作者都写了小虾的哪些方面？（结合课文内容）
　　　7、假如请你来写一种小动物，你会从哪些方面写？（指同学回答，也可以互相进行补充）
　　　8、课下请你选择一种可以观察到的小动物，进行有顺序、有局部的观察。
　　　巩固练习，拓展延伸。
　　　1、出示生字卡片进行记忆：
　　　　　缸　隙　撒　甚　即　副　搏　猛　烈　卵
　　　2、集体交流生字的记忆方法。重点记忆：隙撒甚即搏卵
　　　3、利用生字进行扩词练习。重点交流：隙撒撒
　　　4、根据课文内容填空：选择课文第三段
　　三、课堂小结：
　　　　这节课俺们学到了怎样观察一种动物，课下请你选择一种可以观察到的小动物，进行有顺序、有局部的观察记录。
　　四、板书设计：
　　　　“俺”这样观察小虾：有顺序、按局部

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《小虾》公开课教案 3
　　教学内容：
　　教学目标：
　　1、学习课文，认识本课生字、词语，体会作者对小虾的生活习性及各种有趣的活动。。
　　2、能抓重点词语理解课文，体会如何把文章写具体。
　　教学重点：
　　了解课文内容，激发同学细细观察小动物的兴趣，教育同学保护小动物。
　　教学难点：
　　要求同学仔细观察一种小动物，写一段话，在全班交流。
　　画虾——说虾——论虾——爱虾
　　教学准备：准备有关虾的资料，同学熟读课文，处学业本课的生字、词。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　一、课时目标：
　　1、初步使同学理解课文内容，了解小虾的生活习性。
　　2、学会本课的生字词。
　　3、有感情地朗读课文，读出对小虾的喜爱之情。
　　二、导入新课：
　　俺了解到同学们都特别喜欢小动物，你能不能把你喜欢的的小动物给大家介绍一下呢？（同学交流，自身喜欢的小动物是什么？有什么特点？）
　　今天俺也给大家带来了一个小动物——小虾，你们想了解小虾吗？那请同学们打开课本，让俺们一起看看书中是如何介绍这位新朋友的？
　　二、初读课文，感知课文大意？
　　1、自由读文，并解决不认识的生字、词。
　　2、检测生字、词。（老师在文中选词，同学读……）
　　3、你从文中读懂了什么？（同学回答：……）
　　4、你觉得小虾给你留下的最深的印象是：小虾很——（有趣）（脾气不好）？
　　指导朗读：有的稍带点灰黑色，……
　　根据同学回答的顺序来学习：
　　小虾真有趣：从哪感受到小虾真有趣的？（吃东西时的动作、吃饱了时候的神态、动作……指导同学进行朗读
　　小虾脾气不好：从哪感受到小虾脾不好的？（生气时、格斗时的动作、神态……）
　　再读课文：小组交流：
　　1、小虾仁是什么样子的？
　　才长大的小虾：通体透明
　　千年虾：灰黑、长青苔
　　2、感悟作者的喜爱之情。
　　引导同学读第三自然段：
　　1、打出中心句。
　　2、是如何一句一句写具体的？
　　吃食有趣，非常小心
　　脾气不好，打架凶猛
　　3、观察自身喜欢的小动物，写一段话，把话力求写具体。
　　三、作业：
　　要求同学画虾。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　课时目标：
　　进一步了解小虾的生活习性，学习如何把小动物写具体。
　　导学过程：
　　一、你觉得小虾有趣吗？那么小作者是如何把小虾写得这样有趣呢？
　　引导同学有顺序地观察小动物，并进行描写。（并引导同学进行总结描写小动物的写法）
　　以文章为例，让同学进行学习。
　　第一局部：1——2写“俺”家葡萄架下有一口水缸，“俺”捉到了一些小虾养在里面。
　　第二局部：3——4写作者对小虾的细心照顾，它很有趣，但脾气不好。
　　第三局部：5——6作者发现小虾一天天的变了，体现了作者对小虾仁的喜爱之情。
　　同学总结如何写好小动物。结合语文天地的笔下生花，进行练习介绍自身喜欢的小动物。
　　朗读课文。
　　二、作业：
　　语文天地D2、D3、D4。
　　介绍自身喜欢的小动物。