西师大版三年级下册《一幅画》板书公开课教案

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《一幅画》公开课教案1
教学目标 1.有感情地朗读课文。 2.联系上下文和生活积累，理解课文内容，并弄清作者的观察顺序。 3.想象画中美景，体会文章所表达的思想感情，激发同学热爱大自然的情趣。积累优美的词语和喜欢的段落。教学重点：感受、品悟、积累优美的语言，弄清作者观察顺序。教学难点：引导同学想象画中的美景，掌握并能运用课文观察方法练习习作。教学准备：课件教学时间：1课时。教学过程教学程序教师活动同学活动复备
一、赏画激趣。导入新课1.小朋友们，看，今天老师给你们准备了什么?(投影展示文中的插图)看见这样一幅画，你们想说什么? 2.导入新课。哟，小朋友们都在认真欣赏这幅画呢?你们知道吗?一位小朋友最喜欢这幅油画了，他不但像你们一样欣赏了这幅画，而且还写了一篇优美的文章《一幅画》(板书课题)。看看这幅画，看看这个题目，小朋友们，说说你最想知道什么?(鼓励同学质疑)教师归纳，提炼主要问题。那么俺们就带着问题，走进这幅令人陶醉的画卷中，和作者一起欣赏这幅画吧!自由发表意见 看板书课题，读课题 提出疑问，听老师归纳有主要问题。
二、初读课文，整体感知1.小朋友们，你们都是学习的主人，这是一篇略读课文，俺们应该怎么办?对，老师相信你们能自主读懂它！ 2.自学要求。 3.师：现在小朋友们可以依照学习要求，自身选择喜欢的方式学习课文，假如你有体会、有感受，请与同桌互相交流，和他一起分享胜利的快乐；假如你有不明白的地方，请教同桌，寻求他的协助。 4.同学自主学习，教师深入到同学中巡视，了解同学自学情况。按自学要求读书： (1) (1)自身读通课文，注意带拼音的生字多读几遍，不理解的词语可以采用查字典、联系上下文或联系生活实际理解。 (2) 读词: 蔚蓝 葱茏 覆盖 中央 木屋 辽阔 飞溅 景色 迷人 勃勃生机 乡土气息 令人陶醉 昂首挺胸 千年不化 无边无际色彩鲜艳 阵阵花香 清脆悦耳奇形怪状 令人向往 (3)这幅画画了些什么?用铅笔勾画出文中描写的画中景物。 (4)作者为什么最喜欢这一幅画?
三、交流自学情况。 1.指名读课文，其他同学当小评委，仔细听他哪些地方读得好，哪些地方需要协助。(指名读，师生评议) 2.引导同学联系上下文或结合生活实际，理解“摇曳、悦耳、奇形怿状”等词语。 3.说说哪些段落写了这幅画的主要内容，都写了些什么?整体感知文章内容。 画面上，蔚蓝的天空下，一座座大山昂首挺胸。
山上的树显得那么葱茏，那么茂盛，一棵挨着一棵，密密层层，整个山野好像一片绿海。在这片绿海的后面坐落着高大的雪山，山顶覆盖着千年不化的积雪。
同学读文、讨论理解词语意思找句子。交流： （用拟人的手法写出了大山的高大挺拔。） （把山野比作绿海，突出了树的葱茏茂盛。） （这段话从上到下地写出了天空、大山、绿树的特点。有详有略，详细写了绿树的葱茏茂盛。） 2-4自然段是文中的第二局部，描写远处的景物，依照从上到下的顺序写：天空—大山—树—草地—野花—小木屋。 5-7自然段是文中的第三局部，描写近处的小溪、小溪旁的野花、笔直的石铺小路、奇形怪状的石头。
四、重点阅读．学习怎样写过渡：小朋友们，刚才通过你们的自主学习，已经知道课文写了画上的天空、大山、绿树、草地、小木屋、小溪、野花、石铺小路和石头。画里的景色美。作者写的文章美吗?就让俺们来美美地读一读书上描写的这些内容吧！ 1．教师配乐，有感情地美美地读课文第2～6段。 2．老师希望小朋友们张开想象的翅膀，把你感受到的通过朗读表示出来。 3．小组研讨：课文这几段按什么顺序观察的?这样写有什么好处?美读课文。 想象。学习观察方法：同学小组合作学习，弄清楚作者由远到近欣赏图画的顺序，并一边欣赏，一边发挥想象，使画上的内容活起来。采用了打比如等方法，写得生动而又具体。
五、拓展延伸由你自选一幅最美的画，按一定的顺序，仔细观察，充沛发挥想象，并写一写。看谁选的画最美，看谁写的文章最美!交流。选画习作
作业
1、摘抄佳词佳句。
2、习作。
附：板书设计总写（1） 山乡春景 勃勃生机 令人陶醉 从上到下有详有略
天蓝山雪厚
远景（2-4） 树绿草中花 观察有序描写细致
草地辽阔木屋小
动静结合有实景有想象
小溪欢快
近景（5-7） 野花起舞石头多姿 总写（8） 山水花树 令人神往
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《一幅画》公开课教案2
　　教学目标
　　　1?认识本课生字，正确、流利、有感情地朗读课文。
　　　2?联系上下文和生活积累，理解课文内容，并弄清作者的观察顺序。
　　　3?想象画中美景，体会文章所表达的思想感情，激发同学热爱大自然的情趣。积累优美的词句和喜欢的段落。
　　教学重点
　　　感受、品悟、积累优美的语言，弄清作者观察顺序。
　　教学难点
　　　引导同学想象画面中的美景，掌握并能运用课文观察方法练习写作。
　　教学准备
　　　CAI课件、优美的轻音乐或挂图。
　　教学时间
　　　1课时。
　　教学过程
　　一、赏画激趣，导入新课
　　　1?小朋友们，看，今天老师给你们准备了什么？（投影展示文中的插图）看见这样一幅画，你们想说些什么？
　　　2?导入新课。
　　　　　哟，小朋友们都在认真欣赏这幅画呢？你们知道吗？一位小朋友最喜欢这幅油画了，他不但像你们一样欣赏了这幅画，而且还写了一篇优美的文章《一幅画》（板书课题）。看看这幅画，看看这个题目，小朋友们说说你最想知道什么？（鼓励同学质疑）教师归纳，提炼出主要问题。
　　　　　那么俺们就带着问题，走进这幅令人陶醉的画卷中，和作者一起欣赏这幅画吧！
　　二、自学课文，了解写了什么
　　　1?小朋友们，你们都是学习的主人，这是一篇略读课文，俺们应该怎么办？对，老师相信你们能自主读懂它！
　　　2?媒体出示自学要求。
　　　　(1) 自身读通课文，注意带拼音的生字多读几遍，不理解的词语可以采用查字典、联系上下文或联系生活实际理解。
　　　　(2) 这幅画画了些什么？用铅笔勾画出文中描写的画中景物。
　　　　(3) 作者为什么最喜欢这一幅画？
　　　3?师：现在小朋友们可以按自学要求，自身选择喜欢的方式学习课文，假如你有体会、有感受，请与同桌互相交流，和他一起分享胜利的快乐；假如你有不明白的地方，请教同桌，寻求他的协助。
　　　4?同学自主学习，教师深入到同学中巡视，了解同学自学情况。
　　三、交流自学情况
　　　1?指名读课文，其他同学当小评委，仔细听他哪些地方读得好，哪些地方需要协助。（指名读→师生评议）
　　　2?引导同学联系上下文或结合生活实际，理解“摇线、悦耳、奇形怪状”等词语。
　　　3?说说哪些段落写了这幅画的主要内容，都写了些什么？整体感知文章内容。
　　　　　同学先汇报，教师点拨。课文的第2~6段写了这幅画的内容，作者在第2、3段中描写了天空——大山——绿树——草地——野花——小木屋等景物，其中偏重描写了绿树；在第4、5、6段中抓住小溪——溪水——两旁的野花——石铺小路——石头等进行描写，其中抓住了小溪动态的描写，写出了自身的联想。
　　四、重点阅读，学习怎样写
　　　　过渡：小朋友们，刚才通过你们的自主学习，已经知道课文写了画上的天空、大山、绿树、草地、小木屋、小溪、野花、石铺小路和石头。画上的景色美，作者写的文章美吗？就让俺们来美美地读一读书上描写的这些内容吧！
　　　1?教师配乐，有感情地美读课文第2~6段。
　　　2?老师在读的时候，希望小朋友们张开想象的翅膀，把你感受到的通过朗读表示出来。
　　　3?小组研讨：课文这几段按什么顺序观察的？这样写有什么好处？
　　　　　同学小组合作学习，弄清楚作者由远到近欣赏图画的顺序，并且一边欣赏，一边发挥想象，使画上的内容活起来。写的时候，采用打比如等方法，写得生动而又具体。
　　五、拓展延伸
　　　　请你自选一幅你最喜欢的画或自身画一幅最美的画，按一定的顺序，仔细观察，充沛发挥想象，并写一写。看谁选的画最美，看谁写的文章最美！
　　附：板书设计
　　　　　　　　　　　　　一幅画　　　远：天空、大山、绿树、草地、野花、小木屋
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　近：小溪、野花、石铺小路、石头美
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　观察有顺序　有想像　画面美、活

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《一幅画》公开课教案3
　　教学重点
　　　感受、品悟、积累优美的语言，弄清作者观察顺序。
　　教学难点
　　　引导同学想象画面中的美景，掌握并能运用课文观察方法练习写作。
　　教学准备
　　　CAI课件、优美的轻音乐或挂图。
　　教学时间
　　　1课时。
　　教学过程
　　一、赏画激趣，导入新课
　　　1?小朋友们，看，今天老师给你们准备了什么？（投影展示文中的插图）看见这样一幅画，你们想说些什么？
　　　2?导入新课。
　　　　　哟，小朋友们都在认真欣赏这幅画呢？你们知道吗？一位小朋友最喜欢这幅油画了，他不但像你们一样欣赏了这幅画，而且还写了一篇优美的文章《一幅画》（板书课题）。看看这幅画，看看这个题目，小朋友们说说你最想知道什么？（鼓励同学质疑）教师归纳，提炼出主要问题。
　　　　　那么俺们就带着问题，走进这幅令人陶醉的画卷中，和作者一起欣赏这幅画吧！
　　二、自学课文，了解写了什么
　　　1?小朋友们，你们都是学习的主人，这是一篇略读课文，俺们应该怎么办？对，老师相信你们能自主读懂它！
　　　2?媒体出示自学要求。
　　　　(1) 自身读通课文，注意带拼音的生字多读几遍，不理解的词语可以采用查字典、联系上下文或联系生活实际理解。
　　　　(2) 这幅画画了些什么？用铅笔勾画出文中描写的画中景物。
　　　　(3) 作者为什么最喜欢这一幅画？
　　　3?师：现在小朋友们可以按自学要求，自身选择喜欢的方式学习课文，假如你有体会、有感受，请与同桌互相交流，和他一起分享胜利的快乐；假如你有不明白的地方，请教同桌，寻求他的协助。
　　　4?同学自主学习，教师深入到同学中巡视，了解同学自学情况。
　　三、交流自学情况
　　　1?指名读课文，其他同学当小评委，仔细听他哪些地方读得好，哪些地方需要协助。（指名读→师生评议）
　　　2?引导同学联系上下文或结合生活实际，理解“摇线、悦耳、奇形怪状”等词语。
　　　3?说说哪些段落写了这幅画的主要内容，都写了些什么？整体感知文章内容。
　　　　　同学先汇报，教师点拨。课文的第2~6段写了这幅画的内容，作者在第2、3段中描写了天空——大山——绿树——草地——野花——小木屋等景物，其中偏重描写了绿树；在第4、5、6段中抓住小溪——溪水——两旁的野花——石铺小路——石头等进行描写，其中抓住了小溪动态的描写，写出了自身的联想。
　　四、重点阅读，学习怎样写
　　　　过渡：小朋友们，刚才通过你们的自主学习，已经知道课文写了画上的天空、大山、绿树、草地、小木屋、小溪、野花、石铺小路和石头。画上的景色美，作者写的文章美吗？就让俺们来美美地读一读书上描写的这些内容吧！
　　　1?教师配乐，有感情地美读课文第2~6段。
　　　2?老师在读的时候，希望小朋友们张开想象的翅膀，把你感受到的通过朗读表示出来。
　　　3?小组研讨：课文这几段按什么顺序观察的？这样写有什么好处？
　　　　　同学小组合作学习，弄清楚作者由远到近欣赏图画的顺序，并且一边欣赏，一边发挥想象，使画上的内容活起来。写的时候，采用打比如等方法，写得生动而又具体。
　　五、拓展延伸
　　　　请你自选一幅你最喜欢的画或自身画一幅最美的画，按一定的顺序，仔细观察，充沛发挥想象，并写一写。看谁选的画最美，看谁写的文章最美！