《合理安排时间》教学设计

wangluo

【教学内容】：小学数学四年级上册P112—114页
【教学目标】：
知识目标
1. 知道可以根据事件的具体情况，对事情的顺序进行合理安排，以达到提高效率的目的。
技能目标
1. 学会根据具体事件的情况，通过调整事件顺序，合理安排时间。
2. 会画简单的事件流程图。
情感目标
1. 培养学生孝敬长辈的思想感情。
2. 锻炼孩子思维的条理性，培养整体考虑决定事件顺序的习惯，和综合思考的能力。
【教学重点】：从解决问题的多种方案中寻找出最优方案。
【教学难点】：学会根据具体事件的情况，通过调整事件顺序，合理安排时间。
【教具准备】：多媒体课件

【教学过程】：
一、教学P112页的例题1
1. 课件出示：妈妈烙饼的图
师：请大家观察画面，用自己的话叙述画面内容。
生：……
师：想一想，如果爸爸、妈妈和你各要一张饼，怎样才能尽快吃上饼？
讨论烙饼的方法。
师：以四人小组进行讨论有几种方法，然后各小组派代表汇报讨论结果。
学生汇报：可能会出现以下几种情况
A. 一张一张的烙。时间：3×6=18分钟

B. 先烙二张再烙第三张。时间：3×4=12分钟

C. 先烙二张正面，再烙其中一张的反面和第三张的正面最后烙剩下的二  面。时间：3×3=9分钟
师：同样是烙三张饼，所花的时间却不同，C方案的安排最合理，最省时间（也省能源——节约从小事开始）
3. 学生分二人小组讨论：烙4张饼、5张饼、……10张饼的方法。
4. 学生汇报（让学生自由发表意见，教师适当加以合理的引导）
经验小结：如果是双数，二张二张的烙，如果是单数，也是先二张二张的烙，再把余下的三张按上述方法烙就行了。
课间小游戏——看谁最醒目（游戏内容P114第1题）
二、教学P113页的例题2
多媒体课件出示P113页的例2的主题图。
设疑：
（1）要让客人尽快喝上茶，联系生活，你认为大概顺序是什么？如果你是小明你会怎样做？（让学生任由自己的想法去安排）
（2）有哪些事情一定要先做，哪些可以同时做。
（3）你能把这个过程和时间（流程图）记录下来吗？
让四人小组组内交流后，收集最优方案（时间最短的方案），
问：为什么时间节约了？把不影响前后步骤的，和可以同时做的步骤一起做，这样就节约时间了。通过设置情境、障碍。继续激发学生学习的兴趣，促使学生主动讨论探索，发展思维能力。再用课件演示小明的操作过程。
并板书：

这样安排，小明一共需要11分钟。
三、巩固练习
完成P114的做一做第2题。
让学生独立思考，然后小组讨论各自的方案。
学生指名说方法，教师示范画流程图。
流程图：

四、小结
现实生活中，我们都可以象这样根据事件的具体情况，通过调整步骤顺序，合理安排，帮助我们节约不少时间。
五、课外作业布置
练习感受：（泡茶问题）
啊！是妈妈回来了。妈妈今天可辛苦了，她想先喝杯茶，润润嗓子。
展示：洗茶杯：2分钟→烧开水：11分钟→拿茶叶：1分钟→洗壶接水：2分钟→泡茶：1分钟。
    1. 你能让妈妈在最短的时间内喝到茶吗？
    2. 你自己设计流程图。
    3. 小组内展示交流，介绍自己的流程图，及设计原因。
    4. 同学间相互评价，全班反馈校对，得出相对费时最少，安排最合理的设计。

行云流水

结合学生的生活实际,体现数学源于生活的精神!